培养学生兴趣，促进小学数学教学

数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思堆过渡的认知阶段。无可非议,数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾;另外,从教学过程看：既要减轻负担,又要提高教学质量,这也是一对矛盾。面对这些矛盾,激发学生的学习兴趣,是促进学生学好教学的保证,唤起学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件。对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的教师,它促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。兴趣能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢固。能激发学生兴趣的教学,会产生事半功倍的效果。     

乐学、会学——小学低年级数学教学中实施创新教育的做法和体会

数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可非议,数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾;另外从教学过程看,既要减轻负担,又要提高教学质量,这也是一对矛盾,而对这些矛盾,根据自己的教学实践的探索和研究,我深深体会到:在教学中实施创新教育,使学生对数学产生浓厚的兴趣,乐于学习数学,从而使学生自主探究,会学习数学,树立学好数学的信心。     

数学课中激发兴趣的教学形式

数学是一门逻辑性强且十分抽象的学科,而小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知阶段,数学的抽象性与思维的形象性是一对矛盾,要解决这对矛盾,必须采用学生感兴趣的形式进行教学。兴趣对认知过程起着始动、定向、维持、强化等作用。教学实践也说明兴趣是促进学生学好数学的保证,是提高教学效率的重要条件,如果学生没有学习数学的兴趣,教师的一切设想就要落空。因此,在教学中必须千方百计地提高学生学习数学的兴趣。现就能激发学生兴趣的教学形式举例如下。一、手脑并用的实际操作。小学生在接受前人总结的知识时,要充…     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

好奇是儿童的天赋．兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向．在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识．既可培养学生的数学学习兴趣．又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

刍议小学数学教学中学生学习兴趣的培养

对于小学生来说,数学学习比较枯燥而且抽象难懂,因此,培养小学生数学学习兴趣就显得尤为重要,对于小学数学教学来说,数学学习兴趣的培养对学生今后知识的掌握和能力的提高都有十分重要的现实意义,因此,现针对如何培养学生学习兴趣这一问题提出了以下意见和建议。     

影响小学生学习数学兴趣的因素及对策

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣对教育教学工作、对学生的学习至关重要。小学生学习数学的兴趣受到数学知识本身的特点、教师的教学设计、课堂教学气氛和学生学习的心理负担等因素的影响。在教学中，挖掘教材的趣味因素，正确处理具体与抽象的矛盾，进行愉快教育，并减轻学生的压力是激发学生学习数学兴趣的有效对策。     

也谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,如何提高学生学习数学的兴趣,一直是我们在教学中不断探索、实践的话题。小学生认识感知知识需要一个过程,特别是抽象的数学问题,更是如此。那么．如何就其思维特点,激发其学习兴趣呢？我认为主要应从以下几个方面人手。     

小学数学学习兴趣的培养

数学是一门逻辑性强而且十分抽象的学科．而小学生正处于以形象思维为主的认知阶段。因此．对于小学生来说。学习的积极性首先来源于兴趣。“兴趣是最好的老师”,它能促使学生不断地去追求知识,去探索数学王国的奥秘。带着兴趣学习,学生就会全神贯注．积极思考,进而能够迅速而牢固地掌握所学知识．可见．培养学生学习数学的兴趣具有十分重要的现实意义。我认为．培养小学生对于数学的学习兴趣,可以从以下几个方面考虑。     

谈谈如何培养小学生数学学习兴趣

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣,让学生在温故知新的过程中掌握新知识,既能培养学生的数学学习兴趣,又能增强小学生的自信心。足见培养小学生的数学学习兴趣在教学中是多么重要,值得探讨。     

积极探索，激发学生学习数学的兴趣

小学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段。经过多年的教学实践与探索，我深深地体会到，数学是一门逻辑性很强、十分抽象的学科，激发学生学习的兴趣是促进学生学好数学的保证．是提高课堂教学效率的重要条件。兴趣是最好的老师，它促使学生不断去追求知识，探索知识形成的奥秘。     

刍议提高学生数学学习兴趣的方法

数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科,如果学生没有学习兴趣,教学质量就不能保证。所以教师在教学中一定要寻求合适的方法,提高小学生学习数学的兴趣。本文谈谈提高学生数学学习兴趣的几种方法。     

从小学生实际出发,进行直观教学的探究

小学生以具象思维为主,对于抽象的知识难以理解,因此,教师在教学中要注重将抽象的知识具象化,提升学生学习有效性。在小学数学教学中进行直观教学可以促进学生对于知识的感受,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到教学过程中来。因此,教师可以采用多种直观方法进行教学,运用空间直观、动态直观等多种直观方法进行教学,从而提升学生的学习兴趣,提高教学质量。     

培养小学数学学习兴趣的策略研究

由于小学数学抽象难懂,小学生自制能力较差,课堂注意力不集中,导致小学生学习兴趣比较低。如果硬生生将书本原有知识灌输给孩子,可能教学,学习效果会不佳。因此,小学数学教师应该采用启发性的提问,提高小学生学习数学的意识;发现学生身上的闪光点,唤醒学生学习数学的信心;利用现代化教学手段,实现数学课堂的生动活泼;以热门话题为切入点,端正数学学习的态度。     

教学情境生活化对数学兴趣的培养研究

当前不少小学生对数学学习缺乏兴趣,究其原因,一方面是数学学科抽象的概念、公式,学生觉得索然无味,缺乏耐性思考,接受知识有困难,另一方面是教师在教学时没有考虑到学生的思维水平,还有教学方法模式单一,缺乏吸引力。从学生思维水平入手分析,建议教师将数学教学情境与学生日常生活相联系,提升学生学习兴趣。     

小学生数学学习激趣法

数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科,而小学生正处于在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的阶段。要想学生数学学得好,就要激发学生的学习兴。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。学生对学习有兴趣,就能全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而又牢固。教学中应从以下几点做起:一、以师之情,激发兴趣。要激起学生的学习兴趣,首先要激起自己的教学兴趣。数学是一门非常有趣的学问,其乐趣随处可见,只要认真钻研教材,多观察生活,找到知识与趣     

小学数学生活化教学初探

小学生天性贪玩,他们在学习过程中注意力很难集中,但是如果是他们感兴趣的问题,他们就会精神抖擞,注意力非常集中。所以一线教师在教学过程中需要优化教学设计,转变教学策略,提高学生学习兴趣。简化教学过程,开展生活化的小学数学教学可以激发学习兴趣,实现知识的完美转化,把抽象复杂的知识转化为具体简单生活化的知识,一定程度上可以提高教学质量。     

浅谈小学生数学兴趣的培养

"兴趣"是培养孩子各种创造力、求知欲的原动力,是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。无论哪种学科,只要把学生的兴趣激发出来,学生就会在老师的引导下主动去进行探索、研究。很多孩子觉得数学比较枯燥,单调,对这门学科缺乏兴趣,从而导致他们厌学,所以,对小学生数学兴趣的培养就显得尤为重要。学生只有从内心对数学产生浓厚的兴趣,才会主动去发现数学问题并积极动脑思考,寻找解决问题的方法。在这个过程中,学生的数学意识不知不觉就会提高,各方面的能力就会得到快速发展。所以,要提高小学生学数学、用数学的能力,就一定要从培养小学生的数学学习兴趣入手。在教学中,教师应积极为学生创设学习情境,联系生活实际,利用游戏活动、加强动手操作、运用多媒体等多种教学途径激发和培养小学生学习数学的兴趣,让他们发自内心的喜欢数学,也只有这样,才会提高数学课堂的教学效率,赋予数学教学强大的活力。     

浅析如何激发小学生学习数学知识的兴趣

随着新课改的运行,培养学生的数学学习兴趣已经成为教师的共同追求,在小学数学教学中也是如此。学生作为教学的主体,只有充分地激发学生学习数学知识的兴趣,才能够完成教学的目标,助力学生知识体系的形成。结合小学数学教学实际分析,探索激发小学生学习数学知识兴趣的策略。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾,     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾,