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本以为当班主任,都是我给学生上课,可十几年班主任当下来才发现,最令我记忆深刻的,却是学生给我上的"三课".
"我做到了一条半"
我教C226班时,有个叫曹启的要求转入我班就读.我把丑话讲在前面,针对他存在的问题,提出了"三不"政策:第一是不迟到、不早退;第二是上课不讲小话、不欠作业、不顶撞老师;第三是不辱骂同学、不打架牛事.可上课才几天,告状的一片:曹启迟到、曹启讲小话、曹启不交作业、曹启骂人……我一股气从脚底直冲卜脑门:你本来就不是我们班的,我好心收留你,你一来就"祸害"我们班.我把曹启喊到了办公室:"曹启!你讲!三条你做到了哪一条?"我千想万想,也想不到他会说"我做到了一条半". 相似文献
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霍忠义 《中学语文(读写新空间)》2000,(6)
1997年12月5日9时45分,陕西泾阳发生4.8级有感地震,西安市在同一瞬间震颤。某大学校园4楼的两间教室。教室一。一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下,所有的学生连同教授的身体都摇了一下。这些生于70年代末80年代初的学生对地震没有一点点感性认识,他 相似文献
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樊颖 《北京教育(高教版)》2008,(1):58-59
张彬福院长总在对我说:“你这堂课是上给学生的,不是上给听课老师的。”开始时我只是以为张院怕我压力太大,说这话是给我减压给我鼓劲呢。随着试讲的失败,教案一次次被推翻,我开始明白这话的含义,关注的重点也从怎么设计教案转向怎么关注学生。 相似文献
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蒋芸 《北京教育(高教版)》2011,(7):30-30
半年前,我第一次走进这个班,小丁就给我留下了深刻的印象。通常能在第一次接触时,就给老师留下深刻印象的学生有两类:一类是才思敏捷能力超群型:另一类是破坏课堂纪律能力超群型。很不幸,小丁就属于后者。平心而论,小丁是个善良、聪明的孩子,但是过于好动的天性和散漫的行为,使他成为老师课上“关照”的重点。 相似文献
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一个黑头发黄皮肤的中国人,给美国学生上英语写作和美国文学课,咋听起来有点不大自然。包括我的美国同事也以为我在学院教授数学或电脑,当我告诉他们我是教美国文学和写作时,他们的惊奇则溢于言表,随后附上一句他们常用的“哇呜”表示钦佩。我以前在中国的同学和同事对我在美国的教书经历更是充满好奇。他们想知道我是怎样拿到这份教职的,在美国教书的最大收获是什么,学生从我这里修课跟修其他美国教授的课有什么不同, 相似文献
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教育的改革不仅是课程的改革,还要进行教学方法的改革.课改是为了激发学生主动学习的激情,使学生成为学习的主人,使学生承担起学习的责任.激发他们真正的求知欲望,让他们真正地感受到学习所带来的快乐,给他们插上"自主"的翅膀,让他们飞得更高. 相似文献