怎样理解排列组合的变化引起质变

辩证唯物主义认为 ,量变是质变的前提和必要准备 ,质变是量变的必然结果。事物的量变达到一定程度时 ,就必然会引起质变。量变引起质变有两种形式 :一是事物在数量上的增减 ,即事物在大小、速度和规模等方面的变化引起质变 ;二是事物在总体上数量不变 ,只是由于构成事物的成分在排列组合上的变化 ,在一定的条件下也会引起质变。量变引起质变的第一种形式容易理解 ,第二种形式理解起来有一定难度。既然数量不变 ,只是构成事物的成分排列组合的变化引起质变 ,怎么能说是量变引起质变呢？这个过程中的量变又是什么呢？原来 ,事物的量是区分为外…     

不产硫化氢的奇异变形杆菌引起伤口感染1例报告

奇异变形杆菌在临床引起的感染较为常见,在医院内常引起尿路感染、烧伤后感染,也可引起脓性中耳炎,尤其是新生儿腹泻的暴发流行更为常见。但9825以上的感染都是由产硫化氢的奇异变形杆菌所引起的,由不产硫化氢的奇异变形杆菌引起的感染临     

中和滴定的误差判断

在中和滴定过程中,引起误差的原因很多,中学阶段常见的形式有两种,第一种是操作误差,第二种是试剂误差。操作误差是在不正常操作的情况下,由实验者掌握操作规程与正确控制条件稍有出入而引起的,如滴定管读数偏高偏低、仪器洗涤方法不正确、终点判断不准确等引起的误差。试剂误差指试剂或样品不纯所引起的误差。如何快捷地对这两种形式所引起的误差作出准确的判断。下面就此问题作以探讨。     

用“教育科研”奠基“学校管理”

一、在“管理手段”中找不到“教育质量” 教育质量是每位校长的命脉,也是学校的生命线,哪位校长不想把学校的教育质量搞上去呢？“校长抓根本治校”与“医生对症下药”是一个道理,说起来人人都懂,但做起来就大不一样。病人肚子痛,原因诸多：可能是吃了不洁食物引起的食物中毒,可能是胃病引起的胃痛,可能是心理紧张引起的神经痉挛,也可能是……同一病症,但引起的原因是大不相同,医生只有找准了原因,才能对症下药,消除病症。食物中毒引起的肚子痛,医生只给他止痛药,可能会缓过一时,但不能根治。     

课程改革背景下校长角色冲突的思考

校长在新课程改革中起着至关重要的作用,担任着重要角色。新课程背景下的校长呈现的应是多元角色形象,履行的应是多元角色行为。但在实践中,这种理想化校长角色往往会与现实有冲突,具体表现为：一是校长课程改革的专业知能不足引起的角色冲突;二是校长的时间和精力有限引起的角色冲突;三是不同的角色期待引起的角色冲突;四是现实使用的评价制度引起的角色冲突;五是来自上级教育部门的压力引起的角色冲突。而解决的策略有：一是校长自身的角色调试;二是外部因素的协调配合。     

吸入细菌导致心脏病与肥胖和吸烟可能关系不大

法国最近一项研究发现,心脏病有可能是由于吸入普通细菌而引起,这一研究结果在国际心脏病学界引起了极大关注.众所周知,在美、英等西方国家,心脏病一直是导致死亡的头号疾病.     

例谈目标函数中变量的选择

<正>我们在解析几何中求最值范围时,常常需要构建合适的目标函数,把问题转化为函数的最值问题.解题的关键是分析引起函数值变动的原因,这个原因可能是某条线段的长度变化引起的,也可能是某条直线的斜率变化引起的,亦可能是某个点的坐标变化引起的,等等."横看成岭侧成峰,远近高低各不同".从不同的角度看问题,选择不同的变量,     

化学实验中"倒吸"的防止与运用

图4“倒吸”是由于密闭装置中内部压强小于外界压强,引起液体倒流入“反应装置”中去的一种实验现象。在化学实验中,有气体(或蒸气)产生或参加反应的实验装置一般都是密闭装置,因此,防止液体倒吸是中学化学实验的基本技能,也是高考中常考的实验考点。那么,哪些实验会引起“倒吸”,如何防止“倒吸”?化学实验又如何合理利用“倒吸”呢?a.要防止引起“倒吸”的化学实验。会引起“倒吸”的化学实验一般有两类:一类是把气体导入到极易溶解的液体中的实验。由于气体的溶解,使气体发生装置及导气管中的压强小于外界压强,从而引起液体的倒吸。在实…     

房间隔缺损猝死1例分析

先天性心脏病房间隔缺损引起的猝死较少见,特别是患者在与他人发生争执后突然死亡易引起法律纠纷,作者在实际检案中遇到一例,现报道如下.     

小学美术提问有效性的三个“度”

问题教学法是新课程改革以来特别强调的一种有效教学方式。然而,在当前小学美术教学中,有的教师在课堂问题设计上存在随意性,影响了学生思考的积极性,造成了课堂教学效率的低下。问题是引起学生思考的载体,而问题的质量是能不能引起学生有效思考的关键。笔者结合课堂教学实践经验,认为教师提问必须注意三个"度",以引起学生的有效思     

三角方程增失根的判别

代数方程增失根的根本原因是未知量变化范围的扩大与缩小,在这一点上,三角方程与代数方程是一致的,然而在引起自变量范围变化的原因中,三角方程有其自身的特点.本文研究引起三角方程增失根的代数原因和三角原因。一、三角方程增失根的代数原因诸如两边平方、去分母、约去一个因式等代数变形、是代数方程增失根的一般原因,它也是引起三角方程增失根的代数原因.     

植物向性运动与感性运动的比较

1　从定义上比较向性运动是指外界因素对植物单方向刺激所引起的定向生长运动。感性运动是指无一定方向的外界因素均匀地作用于整体植物或某些器官所引起的运动。不难看出向性运动是单方向刺激引起定向运动 ,而感性运动是不定向刺激引起的整体或局部运动。2　从作用机理上比较2 .1　向性运动作用机理主要是单向刺激引起植物体内的生长素 (ＩＡＡ)和生长抑制剂 (ＡＢＡ)分配不均匀造成的。如植物的向光性、茎的背地性和根的向地性都属于向性运动。单侧光照引起ＩＡＡ在特定部位从向光侧向背光侧运输 ,而ＡＢＡ的运输却正好相反 ,从而造成植物…     

例谈目标函数中变量的选择

我们在解析几何中求最值范围时,常常需要构建合适的目标函数,把问题转化为函数的最值问题．解题的关键是分析引起函数值变动的原因,这个原因可能是某条线段的长度变化引起的,也可能是某条直线的斜率变化引起的,亦可能是某个点的坐标变化引起的,等等．“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”．从不同的角度看问题,选择不同的变量,会产生繁简不一的方法,因此在解题伊始,我们需要多角度思考,选择合适的变量．下面介绍几个例子来说明问题．     

游戏在幼儿教学中的作用

游戏是幼儿的天职,是幼儿全部生活中最基本的活动,也是幼儿最喜爱的活动。游戏活动做为最有效的学习形式,在教育过程中起着重要的作用。 一、游戏活动能成功的引起幼儿注意 教师是否善于引起幼儿注意,是教学成败的一个重要因素。幼儿期无意注意占优势,有意注意处于逐步形成阶段。因此,教师应采用直观、活泼、新颖的教学形式,来引起幼儿的兴趣。游戏活动在这方面看来,效果是十分明显的。     

爆震性听力损失（英文）

近年来爆震性损伤的发生率逐渐上升。由于耳朵是对爆炸压力最敏感的器官,因此它在爆震性损伤中最易受累。爆炸压力造成的耳朵损害主要是不可逆的感音神经性耳聋,进而导致生活质量的下降。我们在本文回顾了近年来爆震性听力损失的一些病例。鼓膜对爆炸压力波特别敏感,因为在体内这种压力波主要在空气-组织交界面释放能量。然而,由爆炸引起的鼓膜穿孔比其他原因引起的更难以治疗。爆炸压力能破坏内耳外毛细胞上的纤毛束,从而引起感音神经性耳聋。同时,内毛细胞的神经突触和螺旋节细胞的减少会引起隐性听力损失,从而引起耳鸣和听觉过敏。     

重读宗璞的小说《红豆》——自我、本我与超我--透过爱情叙事的层面看《红豆》中的政治叙事

《红豆》1957年发表在《人民文学》七月号上届,立即引起了大家的注意,尤其是引起了知识分子的共鸣与欣赏,同时在文坛上也引起了争议,随后便遭到了激烈的批判。孙文明确指认“小说《红豆》也是一棵莠草,受了党的六年教育的女主人公江玫在回忆她过去爱过的那个极端仇视人民革命,在解放前夕仓皇逃往美国的贵族大学生时,是多么惋惜,怅惘和悲痛。”     

病毒感染

病毒在自然界广泛分布,人、动物、植物、昆虫以及真菌和细菌等均有病毒寄居并易引起感染,对人的健康和社会经济都有很大影响。人类急性传染病中约70%由病毒引起,有些病毒还能引起肿瘤。病毒侵入机体的方式与途径常常决定感染的发生和发展。自然条件下,皮肤、呼吸道和消化道的上皮表层是病毒侵入机体的三大重要门户。病毒可在侵入部位引起局部感染,或者通过淋巴、血液和神经到达机体的其他部位,引起全身感染。病毒传播有水平传播和垂直传播两种。水平传播指的是病毒在个体之间的传播。包括,通过黏膜表面传播:呼吸道与消化道是多种病毒的侵入…     

足跟痛别穿平底鞋

足跟痛是长期、慢性、轻微外伤积累引起的病变,表现为筋膜纤维的断裂,在足跟骨下方筋膜附近可有骨质增生,形成骨嵴。一般情况下,足跟部的软组织劳损和骨刺的形成,并不一定就会引起足跟痛,许多时候是在穿鞋不合适的诱因作用下,才引起疼痛发生。因此,老年人防治足跟痛,应从穿着舒适的鞋子入手。     

语文教学中学习兴趣的激发

兴趣,实际上是人的一种态度,是对客体一种选择性的态度,这是由客体的生活意义和在情绪上的吸引力所致。为什么客体会引起人的吸引力而使人引发注意、感到高兴愉快呢?是因为它的特点在某种程度上和个人的思维情绪和需要相适应。由此看来,兴趣形成是与客体的特点和主体的特性有着直接的关系的。由于客体是各具特点的,所以,也仅仅靠了它独自的特点而存在,而区别它物。然而,在这诸多的特点中,有些能引起人们的兴趣,有些不能引起人们的兴趣。根据我们的观察分析,那些具有美、奇、新、动和以某种意义为特点的客体能引起人们的兴趣。人是世界上万物…     

和新教师谈怎样在教学中应用注意规律

学生能否集中注意力,并且较长时间地保持注意,这是搞好课堂教学的前提。这里,和刚走上教学岗位的新教师谈谈怎样在教学中应用注意规律。发生注意有两种情形,一种是无意注意,另一种是有意注意。引起无意注意的原因很多,大致分为两类,一是由刺激物的特点所引起,二是人们对该事物有直接兴趣而引起。具有以下特点的刺激物容易引起人们的注意:(1)相对强烈的刺激,如一声巨响,一道强光,一种鲜艳的颜色都会引起人们的强烈注意。(2)突然发生变化的刺激,如行进中的车辆突然停驶,