高考取消生物学科后的教学对策

<正> 国家教委决定,1993年全国部分省、市取消高考中的生物科目,1994年全国各省、市都要取消生物考试科目。这一决定,在我区广大教师和学生中引起强烈反应,一直受高考指挥棒转动的生物教学一时失去了控制,面临大滑坡的危险。 怎么办? 高考取消了生物学科,无疑给生物教学带来巨大困难,原来就不景气的生物教学更是“雪上加霜”,生物学将更加难教,更被轻视。但是新颁布的九年义务教育生物教学大纲却对中学生物教学提出了更高的要求,     

激发生物教学活力 加强基本素质教育

一、恢复生物高考是激发中学生物教学活力的有效办法目前中学生物教学中存在的问题主要有,学校教育管理者对待生物等非高考科目普通轻视,厚此薄彼,授课时数一减再减,旨在为高考让路;学生实验改为教师演示实验,演示实验也是能不做就不做;师资力量安排随便;实验设施...     

四川省中学生物教师和生物教学现状及开展继续教育的调查研究

随机抽查四川省15个地区32个县市,对中学生物教师和中学生物教学现状进行调查的结果：四川省中学生物教师以中青年、中教二级、大专毕业为主。中青年占生物教师总数78．6％;中教二级占生物教师总数61．8％;大专毕业占生物教师总数52．1％。男教师多于女教师,占75．3％。1994年高考取消生物以后,中学生物教师流失率达35．5％。兼职生物教师多于专职教师,占52．9％。中学生物教学质量大幅度下滑。随意削减生物课时,减少或取消生物实验,削弱或取消生物教研活动的现象十分普遍。本在调查基础上,对如何开展中学生物骨干教师的继续教育提出了意见。     

新年寄语

<正> 1994年,是本刊通过邮局发行的第一年,《中学生物教学》杂志将有机会与更多的读者见面。在这新的一年即将到来之际,我们向广大的读者、作者以及关心本刊的同志们祝愿:祝大家身体健康,万事如意！ 对于不断前进的人来说,低谷是攀登又一个高峰的起点。毫无疑问,1994年将是中学生物教学扎实苦干奋发图强的一年。在这一年里,厂大中学生物教师将以自己的实践更进一步     

振奋精神 自我保护

<正> 生物科学是21世纪的带头科学,这不是生物学家的杜撰,而是包括物理、化学等学科在内的许多专家和有识之士的共识。在我们国家的教育观念还没有真正转变,教育体制还没有根本完善的情况下,高考仍是一根“指挥棒”,指挥着中学的教育。当国家教委在高考科目的设置上取消了生物科的考试后,在生物学界引起了巨大的振动。使中学生物教学形势急转直下。面对这样的形势,中学生物教师和中学生物教学究竟应该怎么办?     

江苏省2007年高考生物试题解读

江苏省2007年高考生物试题主要突出了对中学生物教学的正确的导向作用,同时又具有较好的选拔功能,命题者对试题的知识和能力要求的把握比较切合我省中学生物教学的实际,整张试卷"平"中见"奇","稳"中求"新"。概括起来说,今年我省高考生物试题体现了"一降二活三联系"的特点。     

中学生物教育现状及对策

生物科学迅速发展,21世纪将是生物科学领先的世纪.目前世界先进国家非常重视生物科学的发展,大力加强中学生物教育.然而,我国从1994年起取消生物高考,中学生物教育出现大滑坡,我国生物科学的前景令人担忧.我们呼吁,加强中学生物教育,改革教材内容和教学方法,提高生物教学质量,把我国生物科学的发展推向一个新的高潮.     

中学生物教育现状及对策

生物科学迅速发展，21世纪将是生物科学领先的世纪。目前世界先进国家非常重视生物科学的发展．大力加强中学生物教育。然而，我国从1994年起取消生物高考，中学生物教育出现大滑坡，我国生物科学的前景令人担忧。我们呼吁，加强中学生物教育，改革教材内容扣教学方法，提高生物教学质量，把我国生物科学的发展推向一个新的高潮。     

2002年全国统一高考理综试卷生物题分析——陕西考区试卷抽样分析

20 0 2年全国统一高考陕西省综合理科评卷工作已结束 ,我们对全省 1 0 0 0份试卷抽样统计 ,进行质量分析。现从以下 3个方面进行总结 ,以便对中学生物教学有所促进。1　试题分析高考命题 ,既要以适当的难度和区分度来满足选拔人才的需要 ,又要能促进日常教学工作的改革和发展 ,确有不可忽视的“指挥棒”作用。在全国推行素质教育的今天 ,新一轮课程和教学改革正在展开 ,大家对高考试题更加关注。 2 0 0 2年高考生物试题 ,就现阶段中学生物教学实际状况而言 ,是一份有利于生物学科推行素质教育和教学改革的好试卷。1 1　试题体现了高考的指…     

一石激起千层浪

高考新方案的出台,如一石激起千层浪,在各方面,特别是在从事生物学教学和生物科研的人群中,普遍感到震惊,不解,甚至气愤。 取消生物高考,不等于不重视生物教学。中学生物不也要会考吗?——这是取消生物高考的理由之一。这理由是说。生物不高考,可以通过会考把好中学生物教学的质量关。然而有人在对我国中学生物数学的现状作了分析后指出:“高考与会考的目的截然不同,高考促使师生千方百计提高教学质量,会考则是教师和考试部门想方设法让绝大多数学生达到及格。故靠会考对教学质量把关,纯系空谈。”诚然,会考对提高教学质量有一定的作用,但这作用远远谈不上“把关”。我认为,会考与高考有着相辅相成的关系:抓会考可以促高考,抓高考可以带动会考;会考是普及,高考是提高,在普及的基础上提高,在提高的指导下普及。两者的统一,便是使我国中学生物教学质量的不断提高。 为了减轻学生负担。这是取消生物高考的另一理由。对此,有生物教师气愤地说,“不该把学生负担过重的帽子扣在生物学科上。”造成学生学业负担过重,原因是多方面的,主     

人生益友 教学良师

人生益友教学良师江苏省新沂市炮车中学（２２１４３２）闫长柱在中学生物教学处于低谷时公开发行的《中学生物教学》，以她辉煌的业绩度过了３周年。面对中考不考、高考取消生物科目的现状，《中学生物教学》以大面积提高我国生物教育质量为己任，以振兴民族的希望在教育...     

高考试题的难度对中学教学的影响

<正>1问题2010年4月,《互动平台》栏目在网上讨论区进行了有关高考试题难度与中学关系的调查,主动参与调查的教师共有137人,其中109人(79.6%)认为试题的难度系数小于0.6对中学生物教学有利,27人(19.7%)认为试题的难度系数大于0.6对中学生物教学有利,只有1人(0.1%)认为试题的难度系数对     

生物教学中光学显微镜知识典型题目解析

光学显微镜在整个中学生物实验中应用非常广泛,可以说是中学生物实验的基础,涉及光学显微镜知识的题目不仅在中考、高考中均有不同程度的体现。笔者在教学中对近些年来中考、高考试卷中出现的相关知识点试题以及其它一些练习题中进行收集整理,设计出一套光学显微镜知识的典型题     

坚持理论与应用并举

<正> 生物学与人类生产、生活关系极为密切,科学源于实践,只有在为现代化建设服务的实践中不断发展。随着各地中考、高考取消生物科目,中学生物教学受到严重的歧视,只有理论与实践紧密结合,才是中学生物教学摆脱困境的坦荡之途。经济发展需要技术人才,中学生物基础知识教学,只有联系在农、林、牧、渔、医药和人体保健等方面的应用,才能使学生有兴趣而主动积     

宁夏回族自治区中学生物高考研讨会在银川市召开

<正> 为帮助高三生物教师深入理解并准确把握2008年高考生物学科《考试说明》,宁夏回族自治区教育学会中学生物教学研究会于2008年3月14日至15日在银川市召开了"全区高三生物教学研讨会"。在此次研讨会上,160多位一线教师观摩了第2轮专题复习示范课,并聆听了专家对2007年本区高考理科综合生物试题的分析以     

从高考看生物教学

生物学科一九八一年被列为高考科目。七年来,高考生物试题不论在内容上还是在份量上都有所变比,这对于学生学好生物课程,推广和普及生物学知识,促进我国生物科学的研究和发展都具有深远意义;同时也反映出中学生物学科中存在的问题。因此,为改进中学生物教学,认真分析研究历年高考生物试题的变化情况,是很必要的。一、历年高考生物试题的变化特点 1、生物学科在高考总分中的计分逐年递增。1981年生物学科被列为高考科目时,在高考总分中仅计30分;1982年—1985年增至50分;1986—1987年提高到70分,还另外增加了5     

2011年高考生物试题考查学生创新能力探析

<正>通过分析2011年各地高考生物试题,笔者发现,命题者在考查学生基础知识掌握情况的同时,加重了对获取信息、解读图像、实验分析等一系列能力的考查,尤其凸显了对学生创新能力的考查,既体现了素质教育的特定要求,又使新课程理念在高考命题中得以体现,应该说为今后中学生物教学乃至探索高考生物命题动向提供了较好的导向作用。     

农村中学生物教学应立足当地经济的振兴

中国的教育正在进行一次伟大的变革,它不仅是一次全面提高国民素质的变革,而且是一次勇于打破传统的“应试教育”模式,向“素质教育”转轨的历史性革新。近年来,由于高考取消了生物学科的考试资格,这无形给中学生物教学带来一定的负面影响。鉴于这种情况,中学生物教...     

致读者

亲爱的读者朋友们:伴随着春天的脚步,2006年的《中学生物教学》以新的风貌和您见面了。这里面包含了全国知名生物教育专家、基础生物教育领域最有权威的作者们的心血和智慧,也凝聚着千千万万个读者的关爱与支持。在这辞旧迎新之际,我们杂志社全体编辑满怀激情,谨向长期以来指导、关心和支持《中学生物教学》杂志的专家、作者和读者朋友们致以最衷心的感谢和真诚的祝福。《中学生物教学》于1994年面向国内外公开发行,至今已有12个春秋。12年来,诚蒙广大读者的惠顾与厚     

看取消生物高考后的负效应

看取消生物高考后的负效应高考对中学教育的导向作用，是不可忽视的。它直接影响着中学教育的各个方面，决定着各学科的地位和发展。自１９８１年恢复生物科高考后，随着考分（３０、５０、７０）比值的增高，中学生物教学出现了前所未有的好局面。各类学校的基础生物教学...