新课标背景下的阅读教学

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程,它在语文教学中占有重要的地位。如何在阅读教学中体现出现代阅读的理念,又如何在新课标背景下进行阅读教学,这是值得我们继续深入探讨的问题。我认为应该突出以下几点:一、重视文本阅读和知识积累新课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”它强调的是工具性与人文性的统一。我们的语文课本,是很好的读本,它的编排,可以说是新课标精神的一种演绎,我们很有必要用好课本、用活课本。然而在教学过程中,活动形式越来越多样化,学…     

新课标背景下的高中英语阅读教学

根据教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）的要求,高中英语教学应着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力,以及批判性思维能力。可见,高中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料,而且要教会学生怎样理解阅读材料,即对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,从而逐步培养学生阅读理解的能力。     

提升新课标背景下的阅读教学理念

课程标准是国家规定的关于某一学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等重要内容的指导性文件;有这样一些核心的、精华的内容需要我们把握：立德树人,课程性质,核心素养,学段要求,文化教育,学习任务,实践活动,学业质量。我们需要了解新课标所表现出来教学背景,提升教学理念,形成自己优质、高效的课堂阅读教学。     

新课标背景下的高中语文情境阅读教学

从语文教学的角度来看,阅读教学是其中至为关键的部分。而在新课改逐渐深入之际,情境阅读法得到了广大语文教师的重视,并在教学中予以大力实施,其也使得阅读教学的实效性有了大幅的提高。为了确保情境阅读能够真正富有成效,则要对其进行具体地分析,恰当地应用,要保证学生能够真正进入到具体情境之中展开高效地阅读。本文就新课标下的高中语情境阅读教学方法进行了分析,以供大家参考研究。     

新课标背景下的高中语文情境阅读教学

随着新一轮课程改革的不断深入,有效教学的理念逐渐渗入高中语文课堂教学.如何让高中语文课堂教学更有效率是众多研究者思考的问题.作为历经多年发展的情境教学理论,它注重学生情感的发展,通过创设真实的或虚拟的教学情境,促进学生认知的生成,让他们体验精神上的成长.其理论核心与新课程改革的目的和要求都有许多相同之处.因此,情境教学在现阶段的高中语文教学中有非常广阔的用武之地.     

新课标背景下关于阅读教学的反思

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”,“学生是学习和发展的主体”。这就决定了学习语文的过程是自主学习的过程,教师则是“学习活动的引导者和组织者”。那么,阅读就应成为学生的自主性阅读。教师要充分相信学生,宁可高看学生一眼,不能低估学生一分。教师需要健全导读功能,建立导读机制,研究导读模式。通过导读、导思、导论,真正激发学生自主阅读,激发学生独立思考,激发学生多元探讨,让学生真正成为阅读的主人。以下是我在新课标背景下反思自己的阅读教学时的一点收获。     

新课标背景下初中语文名著阅读教学探究

在长期应试为主导的环境下,学生多关注如何“刷题”,而忽略了阅读能力的培养,尤其是对名著阅读更不关注。初中语文教师应该按照新《课标》的规定,建立正确的观念,激发学生阅读名著的兴趣,使他们可以在名著的阅读中增长知识、提升能力。     

新课标背景下高中英语阅读教学创新策略

聚焦新课标教学要求,明确高中英语教学目标,结合学生实际情况开展相适应的阅读教学,为学生英语素养的全面提升奠定有利基础。文章以新课标为背景,在明确新课标对高中英语阅读教学要求的基础上,洞悉现阶段高中英语阅读教学中存在的突出问题,并在此基础上给出科学的应对策略。文章从教学理念转变、阅读技能指导、阅读模式更新、学习策略引导等角度着手,制定清晰明确的英语阅读教学路径,以期切实提升高中英语阅读教学水平。     

论新课标背景下高中语文阅读教学的改革

高中语文新课标指出,应改革阅读教学方法,实现学生综合素质的提升。结合实践,探讨高中语文阅读教学策略。     

新课标背景下中职语文阅读教学的策略

阅读是中职语文教学的重要内容,但是阅读教学实践中存在学生缺乏阅读兴趣、传统教学方式僵化、阅读材料局限于单篇短章等问题。针对以上问题,中职教师要从学生学情出发,通过激发阅读兴趣、创新教学方式、扩大阅读范围、开展整本书阅读教学等策略,培养学生的阅读能力,提升语文核心素养。     

新课标背景下的小学语文阅读教学实践

新课标对语文阅读教学和实践提出了更高的要求。新课标指出,"阅读的评价,要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解"。现有的阅读教学工作必须进一步提升学生独立阅读的能力,帮助学生找到多种阅读方法。本文从三个方面进行思考和分析,对小学语文阅读教学进行实践创新。     

新课标背景下的高中语文现代文阅读教学策略

<正>随着新课程标准的颁布,全面立足新课标指引,对当前高中语文现代文阅读模块教学组织的各个环节进行优化和改进,已然成为教师推进阅读教学创新与改革的重要内容,也是教师更有效贯彻素质教育理念、全面培养学生阅读能力的重要抓手。本文就新课标背景下的高中语文现代文阅读教学意义和实施策略进行讨论,以帮助教师深化对新课程标准的再理解,全面把握新课标背景下推进现代文阅读教学创新的规律,为提升现代文阅读教学质量和培养学生阅读综合能力奠定坚实的基础。     

新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究

阅读教学是学生、教师通过文本展开对话和交流的过程,这一过程申,教师如何发挥组织者的作用,十分重要．为此,教师要努力做到：提升自身的阅读能力,对学生做出有效的指导与教学;完善教学设计,通过预先筹划,构建一个尽可能高效的教学系统;改进教学方法,克服传统教学模式的弊端,采用自主、合作、探究式教学,实现教师和学生之间的平等时话关系．同时,将应试教育和素质教育相结合,提高学生解题能力,培养学生审美情趣。     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

随着教改进程的深入,教学模式出现了大范围的改变,教师积极应用先进的教学思想,并且结合课程要求选择不同的教学模式,教师的出发点是值得赞赏的,但实施的过程存在与目标不符的行为。文章以初中语文阅读教学为例,着眼于教学现状,提出完善阅读教学的方法。     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

本文首先说明在新课标背景下初中学生的语文阅读教学现状,然后分析指出这一现状下所凸显的问题及解决办法.     

新课标背景下初中语文群文阅读教学策略探析

在初中语文阶段的教学过程中应用群文阅读,可以提高学生对阅读的兴趣并使其在日常生活中爱上阅读。在新课改的推动下,初中语文老师更应该重视群文阅读,根据学生的学习情况与群文阅读的优点和教学目标选择合适的文章,合适的教学方法,提高教学水平。     

新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究

阅读教学是高中语文教学过程中的重点部分,在新课标的背景下,高中语文教学不仅仅要求学生掌握基本的分析文章的技巧,还需要掌握阅读的能力。本文从四个部分分析了新课标背景下高中现代文阅读教学的策略,以供有关人士进行参考。     

新课标背景下小学语文深度阅读教学策略

阅读是学生了解世界、获取知识和信息的基本途径,也是语文教学的基本内容。本文以小学语文深度阅读为主题展开探究,分析深度阅读的价值和意义,提出引导学生自主探究、教学内容做到深度与广度相结合、引导学生体会感悟、开展课外阅读、完善评价等方法,帮助学生更好地理解知识并建立知识之间的联系,将学习材料转化为内在知识储备,从而提高学生阅读理解和思维能力,促进学生学科综合能力和核心素养全面提升。     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

随着新课标改革的不断推进,对初中生教学的理念发生巨大的变化,不仅要求提高教学质量,更要提高学生的学习素质,因此,抓紧初中教学研究势在必行。从初中阅读教学现状解析出发,简要阐述新课标背景下提高初中语文阅读教学质量的思考,希望对提高初中语文阅读教学质量有所帮助。     

新课标背景下小学语文现代文阅读教学实践

<正>随着新课程标准的颁布,在新课标正确阅读教学方向的指引下,积极地对现代文阅读教学的组织方式、基本形态和具体策略应用进行大刀阔斧的优化,已然成为每一名小学语文教师推进现代文阅读教学改革的主动选择。本文在分析新课标背景下的小学语文现代文阅读教学意义的基础上,就具体的实施策略和改进方案进行探讨,希望可以全面深化教师对新课程标准的再认识和再理解,全面把握新课标背景下推进小学语文现代文阅读教学改革的突破口,为逐步提升小学阶段现代文阅读教学质量和培养学生语文学科素养坚定坚实的基础。