我国省际学前教育资源配置均衡性现状分析——以GIS为技术支持

学前教育公平是当前我国学前教育发展的基本价值诉求,通过均衡配置学前教育资源保障学前教育公平、优化学前教育发展结构,是推进我国学前教育发展的重要举措。研究从宏观区域层面,借助GIS地理信息技术系统的技术支持,通过对确立的学前教育资源配置的人力、财力、物力指标进行呈现,可视化地展示了当前我国省际学前教育资源配置的均衡现状及存在问题并据此提出建议。     

农村地区学前教育资源配置的现状及对策研究 ——以陕西西安某农村地区为例

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分.本文对陕西西安某农村地区幼儿园教育资源配置问题开展现状调查,进行问题总结及原因分析,并提出解决农村幼儿园教育资源配置问题的相应策略,认为应加强区域经济协调发展,提高农村经济发展水平;明确政府职责,推进农村幼儿园建设,增加幼儿园物力投入;加强幼儿园保教队伍建设,确保...     

学前教育资源配置状况探究——以浙江省部分地市幼儿园调查为分析基础

学前教育资源配置不均衡是阻碍我国学前教育发展的关键问题。这种不平衡在城乡之间、园际之间表现得特别突出。为加快学前教育资源的优化配置,教育主管部门需要考虑公办园与民办园、城区幼儿园与乡镇幼儿园在人力、物力、财力资源等方面的差异,通过完善制度建设、提高教师待遇等手段,促进教师专业发展;搭建网络平台,加强监管力度,加大财政补贴,保障资源配置均衡发展。     

山东省学前教育教师资源配置现状及原因分析

学前教育教师是学前教育资源中最重要最核心的组成部分,教师资源的合理配置、利用是学前教育公平、均衡发展的保证。调查发现,目前山东省学前教育教师资源配置存在一系列不均衡的现象,造成这些现象的主要原因是省域内地区经济发展水平不平衡以及教育政策的差别化歧视等。为促进省域内学前教育均衡发展,各级政府应加大公共财政投入,提升学前教育教师待遇;建立学前教育教师统一管理制度,使公办、民办幼儿园教师双向交流制度化、常态化等。     

县域学前教育教师资源配置效能及其关系路径分析——以新疆M县71所幼儿园为例

基于新疆M县71所幼儿园基础数据资料,研究构建教师数量、结构、质量配置三维教师资源配置效能评价体系,综合运用主成分分析法、回归分析法考察教师资源配置效能与影响机理。研究发现：第一,县域内学前教师资源综合配置效能表现为镇级园所资源配置效能结构性失衡、乡级园所“整体塌陷”、村级园所整体效能提升最为突出;第二,县域内镇、乡、村各级园所教师资源配置效能在不同维度上呈现“短板效应”;第三,运用链式中介模型发现存在四条路径影响教师资源配置总体效能。研究据此提出提升县域学前教师资源配置效能的相关建议。     

我国学前教育资源配置的成就、困境与发展

资源配置是对相对稀缺的资源在各种不同用途上加以比较后做出的选择和分配,资源配置是否合理对一个国家的经济发展有至关重要的影响。我国学前教育一直以来不被重视,学前教育资源短缺,自2011年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》出台以来,我国学前教育资源配置取得了历史性的成就。但学前教育在快速发展的同时也存在着诸多的问题:农村资源短缺,学前教育市场缺乏监管,学前教育资源总量不足等。面对学前教育发展中的诸多问题,我们在坚定学前教育发展信心的同时,要改革学前教育资源配置机制,加大政府财政投入,将计划与市场相结合,积极支持多种方式办园,优化资源配置结构,同时,"省级统筹,以县为主",优化资源配置管理。     

民族地区县域学前教育教师资源配置水平研究——基于PLS结构方程模型的分析

学前教师资源的合理配置是民族地区学前教育实现高质量发展的核心。本研究基于新疆M县71所幼儿园教师资源调研数据,运用Smart 3.0软件构建县域内学前教师资源配置水平PLS结构方程模型。结果发现,县域内学前教师资源配置整体水平呈现“县级园所>村级园所>乡级园所”的不平衡样貌。其中,县级园所教师数量配置水平偏低,乡级园所教师资源配置水平整体偏弱,村级园所教师资源配置水平园际差异大;县域内教师资源配置水平均衡性呈现县、乡、村三级行政区域组间均衡性高于组内均衡性,村级园所园际差异大是造成组内均衡性低的主要原因。为进一步提升学前教师资源配置水平,亟待达成供需生态平衡,解决教师资源供给问题;明确发展定位,促成乡园教师资源整体提升;探寻适宜生态位,解惑村级园所个性化发展。     

农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径——基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调查分析

面对学前教育普及化趋势,农村地区学前教育学校迎来巨大挑战,教师资源的配置是其中一个突出问题。基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调研,发现学前教育教师数量缺口巨大且结构失调,教师质量参差不齐,相关主体对教师资源配置认识不足,导致学前教育教师资源配置质量不高,影响学前教育教学质量。加强学前教育教师资源的合理配置,应拓宽学前教育教师资源的补充渠道,采用多途径提高农村学前教育师资质量,增强相关主体对学前教育的正确认识,构建学前教育高效循环监督机制等。     

近二十年我国县域学前教育资源配置研究的进展与未来展望

县域学前教育资源的合理优化配置对实现城乡学前教育均衡发展、推进区域学前教育公平、促进学前教育整体可持续发展意义重大。研究发现,近二十年来我国县域学前教育资源配置研究的核心内容主要聚焦在学前教师资源配置、学前教育财政投入、学前教育资源配置的制度保障、学前教育资源配置的效率、学前教育资源配置的影响因素、学前教育资源配置的管理体制等六个方面。已有研究提供了理论基础、思维启发和方法借鉴,但仍然存在研究方法以学理思辨为主,实证研究缺乏;研究视角单一,跨学科研究不足;研究内容侧重省域层面的宏观研究,对需求主体的利益诉求关注不够;模型构建研究范围有限,预测性研究匮乏等问题。未来我国县域学前教育资源配置研究应重点从以下方面着手：关注县域学前教育资源的共生发展机制研究,强化县域学前教育资源配置中需求主体权益表达机制的研究,重视县域学前教育资源配置的预测性研究,构建具有实证意义的县域学前教育资源配置影响因素模型研究,注重县域学前教育资源配置的信息化建设研究。     

民族地区学前教育现状分析——以积石山县刘集学区学前教育为例

学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。本文以积石山县刘集学区学前教育为例,对当前民族地区学前教育事业取得跨越式发展的过程中教育现状存在的一些问题进行分析。为教育决策者提供依据。     

我国公共教育资源配置研究

1978年以来我国初等教育规模不断减少、中等教育规模先降后升,1994年后稳步增长,而高等教育规模快速发展。但与中等教育规模变动不适应的是,我国预算内教育经费在中等教育的分配比例呈逐年降低的趋势,由1993年的39%下降为2006年的35%。为提高我国公共教育资源配置的合理性,建议根据中等教育规模稳步增长的要求,加大中等教育经费配置,推动中等教育发展。     

教育资源配置效率研究

论述了教育的终极目的与教育所受生存状况制约的关系，分析了投资长期低于教育资源配置一般均衡水平的原因，提出了改善教育资源的配置状况、提高教育资源配置效率的主张。     

陕西省幼儿教师资源配置的现状与存在问题分析及解决对策

教育资源合理配置是教育公平、均衡发展的重要保证,其中教师资源配置是教育资源配置的核心问题.目前陕西省幼儿教师资源配置存在明显的不均衡现象,其中公办幼儿园、城市幼儿园拥有比民办幼儿园、县城幼儿园更多更优质的教师资源.造成这一现象的主要原因是区域经济发展的不均衡和公办民办幼儿园教师地位待遇相差太大,致使更多更优质的教师资源流向城市幼儿园与公办幼儿园.为促进学前教育区域均衡发展,政府应在大力推动区域经济均衡发展的基础上,对处于弱势地位的民办幼儿园与县城幼儿园给予直接与间接的支持,保证教师在不同经济发展水平的地区与不同性质的幼儿园工作都能获得大致相当的生存环境与待遇收入,从而实现教师资源配置的合理化.     

论基础教育资源配置的不正当竞争

教育资源包括教育资金、设施等硬件部分和教育政策、师资等软件部分.通常,硬件资源决定软件资源.教育则不然,教育政策等软资源决定着资金和师资的配置.教育资源配置的不正当竞争,严重影响了基础教育的健康发展.要实现教育的公平,必须强化国家对基础教育投资的责任,规范资源配置行为、杜绝教育腐败,创设公平公正的教育资源配置机制.     

区域性教育资源建设实践探索

本文是结合我区"本地教育资源共建项目"的开展,针对我区本地教育资源建设中急需解决的建设思想和管理方法方面的问题而进行的探索。本文主要围绕区域性教育资源建设的思路展开,从常见思路的对比分析,本区建设思路的形成、建设实施原则的分析等方面进行了论述,重点简述"一宗旨、二条路、三机制,条块结合,科研项目驱动"的区域性教育资源建设思路。     

试论“教育产业化”和社会教育资源配置

面对巨大的教育需要，我国目前的教育资源配置显然不足，然而若通过“教育产业化”来配置所需的教育资源则是不可取的。“教育产业化”提法既不科学也不合理，在现实中还会造成很大的危害，本文对此予以分析，同时提出合理配置教育资源的一些见解，希望能在遵循教育发展规律的前提下寻求合理配置教育资源的基本途径。     

高中教育资源均衡配置的效果及其动力学分析

本文探讨了教育资源均衡配置政策的公平与效率问题,选择河南省新郑市高中招生以均分生源为核心的"均贫富"政策案例作为研究对象,利用相关数据进行实证分析.分析结果表明,均衡政策的采用使得该地的高考升学率整体得到了提高,同时打破了以往高考升学率第一名由一所学校垄断的局面,取而代之以各中学交替成为升学率冠军.政策达到了公平与效率的统一.继而,本文以教育经济学研究的已有理论为逻辑依据,建立动力学演化模型,对上述两个现象的形成机制做出了半定量解释.     

转型期我国教育资源配置低效率探析

本文主要对我国转型期教育资源配置低效率的现状进行剖析,并在剖析的基础上提出优化教育资源配置的策略。