活跃课堂学习气氛,提高语文教学效率

<正>活跃的课堂气氛能有效提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造活跃、宽松、和谐的课堂气氛,提高语文教学效率呢?通过多年实践,我认为可从以下方面着手。一、轻松候课,为课堂做好情感铺垫如果把课堂教学比做一场戏,课前几分钟的候课便是戏     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,以“教为中心”向“以学为中心”转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。     

“活跃课堂气氛，彰显语文魅力”

教学活动是师生间的双边活动,要想实现课堂高效,作为课堂活动的主导者,必须关注课堂主体——学生的活动状态,把先进的教育理念转化为教学的自觉实践,实现教学和谐,让语文课堂中时时涌动生命的活力。笔者在语文教学中,积极尝试转变教学方式,在打造“高效课堂”方面做了一点有益探索和思考,努力让学生在语文学习中“活”起来,让语文学习充满无穷的魅力,并且取得了一点效果,有效提高了教学质量。     

浅谈小学语文教学如何活跃课堂气氛

正小学生好奇心强,活泼好动,在语文教学中利用轻松、愉快的课堂教学氛围,能使他们的思维获得极大的调动,想象力获得发展。随着素质教育的发展,在新课标下创设以人为本的小学语文课堂,是每个语文教师需要进行的。教师要改变传统教学中以灌输为主的教学方法,鼓励学生在课堂上大胆地思考和表达,把自己当成课堂的主人,使思维获得创新性的发展。要使小学语文的课堂氛围轻松、和谐、自主、活跃,教师可以从以下几个方面对教学进行改进:一、宽松和谐激趣法在小学语文课堂教学中,教师要改变传统教学中师生之间的关系,和学生进行积极交流,让他们感受到教师对自己的关心和期     

中等职业学校语文教学要注重素质教育

语文,作为一门涉及各方面的综合性学科,被称之为基础的基础,是学好其他课程的基础工具性学科。在教学中,要在培养学生的能力上狠下功夫。这就首先要摒弃旧的传统教学法,确立现代教学新观念,即在语文教学中超越以教师、课堂教材为中心的旧模式,确立以学生为中心、以发展为中心、以社会需要为中心的新观念。     

让航空会展课堂“动”起来——谈SCL教学法在专业教学中的应用

文章通过对"SCL教学法"的理论总结,结合高职学生的实际情况,阐述航空会展专业教学中应用"SCL教学法"的实践探索及应用的局限性,旨在促进专业课教学,激发学生的学习主动性和积极性,从而最终提升航空会展学生的专业素质和职业能力。     

培养学生质疑能力 活跃浯文课堂气氛

在教和学的过程中，我们的学生处于被动状态。课堂气氛呆板。其中一个重要原因就是学生的害羞心理，怕被同学嘲笑、讽刺，怕教师说他是笨小孩，不敢大胆提出疑问。美国心理学家马斯洛提出：“人的本质里有被尊重和被承认的需要。”因此，教师耍以学生为主体，对学生所提出的问题，用信任的目光和期望的语气给予肯定和鼓励，绝对不能训斥和处罚。     

语文教学心得点滴

“授人以鱼，不如授人以渔。”对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，     

学情——异步教学的根本立足点

异步教学理论是由湖北大学黎世法教授创立的适应现代教学需要为现代教学提供理论指导的教学新理论。它适应了当今世界对教育和人才激烈竞争的需要,摒弃“满堂灌“、“一刀切“、“注入式“的同步教学弊端,本着“发展,以学生为本“的思想,确立了“以学生为主体,以教师为主导“的异步教学体系,最大限度地实现了教育教学领域的实事求是。一、学情理论是异步教学理论创立的基础学生的成长过程,本质上是一个学习的过程,学生是学习的主人,“教”是为“学”服务的。要真正做到教师的“教”为学生的“学”服务,教师要实现成功的“教”,就必须从学生…     

“以学生为中心”——让中职语文教学出彩

传统的语文教学模式已经不太符合如今社会对语文方面人才的要求,所以中职教师应该对中职生采用新的教学模式,这样才能在一定程度上为社会培养更多语文方面的人才。世界公认的最先进教学模式是以学生为中心的教学模式,所以教师在对学生进行语文教学的时候应该充分运用这种教学模式。这样才能在一定程度上提高中职学生的语文学习效率,才能保证教师的教学质量。     

语文教学思考点滴谈

现代社会的政治、经济、文化与科学的发展,给现代教育提出了更高的要求.如何使语文教育适应当前的社会发展的要求,并有利于推动社会的进步与发展成了当今广大教育研究者、教育活动者与教育教学工作者们必需思考的问题.     

通过互动式课堂模式促进学习者学习自主性

越来越多的外语教育工作者意识到培养学习者自主(LA)的重要性.笔者从“以学生为中心“的互动式课堂模式为切入点,探讨师生间交互活动和学生间交互活动对促进我国外语学习者学习自主性的重大意义.     

语文教学改革点滴谈

时下，教坛论改革已不是时髦的话题，“应试教育”、“素质教育”也谈不上什么新名词，但笔者近期通过几堂优质课的观摩，却按捺不住有几句话要说，一堂较为成功的优质课，首先，要在教师自身素质上做文章，其次，要看是否真正体现了“以学生为主体”这一原则，再次，要大胆地对“公堂审案式”教学说一声“革命”。本论将拟从这三个方面切人，谈点课改体会，籍此以抛砖引玉。     

思想政治课活跃课堂气氛的技巧

<正>现代教育理论倡导素质教育。素质教育要求教师改变课堂教学观念:教师是上课不是"讲"课,教师是主持人不是"讲"师,学生是主角不是观众。从这个新观念出发,得出一堂好课的标准是:教师要讲得好,学生更要学得好,"表演"得积极、精彩。具体地说,     

"服饰文化公共选修课"教学初探

"服饰文化课"是一门面向综合性大学各院系广大学生的公共选修课,由于选课学生大多来自非艺术设计类的专业,他们的专业基础薄弱,学习目的各异,学习动力有限,给教学工作带来特殊的挑战.为了获得理想的教学效果,必须坚持以学生为中心的原则,切实了解学生的学习心态,合理安排课程内容,并以灵活多样的授课方式开展教学.由于服饰文化课具有涉及艺术、设计、人文和审美范畴等宽泛内涵,因而对这门课程结合采用PPT、幻灯、视频等教学工具提供多种视觉感受式的教学方式.是一种非常有针对性、非常有效的教学形态.     

开放式教学与高效课堂

本文以小学阶段的学生所具备的三个独特的思维特点为影子,创造性地突出了运用开放式教学创建高效课堂的指导思想,必须遵循以学生为中心、教学内容现实化、合作互动原则,以及如何构建开放式教学创建高效课堂,在此基础上,以数学教学为例,深化了这一认识.     

建构主义与语文网络课堂教学

在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义，作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情，但是，它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程，在这个过程中必须以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重学习的互动方式。因此，传统的教学过程将逐步被学习过程所取代，学生的主体作用将加强，教师的职能将发生改变。同时，由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及，特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境，为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此，我依据建构主义学习理论，依托网络技术，创设语文网络课堂，进行了以“走进春夏秋冬”为主题的教学实践与探索。[第一段]     

试谈“以学生为中心”的英语课堂教学

"以学生为中心"的新的英语课堂教学模式,必须以宽松的课堂氛围为基础,通过精心设计的课堂教学,充分调动师生的积极性,从而达到理想的教学效果.     

基础教育教学结构改革存在的问题分析及建议

目前，各级各类学校采用的教学结构主要有两类：一是传统的“以教师为中心”的教学结构，它在过去和将来的一段时间内在我国仍占主导地位，它的缺点是，教师发挥主导作用的同时往往忽视学生主体地位的体现，而且教师越主动．学生就越被动；二是“以学生为中心”的教学结构，它是在进入90年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及才逐渐发展起来的，它往往忽视教师的主导作用．走向另一个极端。然而．21世纪是人类全面进入信息化社会的知识经济时代．社会对人的素质提出了更高的要求．它所需要的更多的是创造型人才而非知识应用型人才，     

鼓励质疑启发思维——浅谈语文课堂提问的设计

当前课程改革，关键是让教师转变教育观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动参与学习研究过程，培养学生思维创造能力。让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习，主动地发展。在教学过程中千方百计地充分调动学生的学习积极性，引导学生开展富有探索性的思维活动，并给其思维活动以合理的施展余地。其有效的方法之一，便是精心研究课堂教学的设计，