谈数学作业的布置和比较

数学作业的布置和批改是数学课堂教学中必不可少的重要环节。它起着巩固课堂所学知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课得失，制订对策，寻求解决问题的方法的作用。因此，教师对这一环节处理的好直接影响到整体的教学效果。那么如何布置作业才能很好地迎合教学重难点，培养和发展学生思维，完成教学目标呢？     

浅谈高中数学作业的设计与批改

减负不等于不布置作业，数学作业是数学教学工作的一个重要组成部分，教师通过它可以反馈教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它可以巩固课堂知识，提高学习技能。布置的作业内容针对性和目的性要强，以培养和发展学生的基本技能和能力为目的，最大限度地把学生的思维潜能充分开发出来。     

中学数学作业的现状及应对措施

数学作业是数学教学常规的重要环节,是教师检查教学效果,及时掌握存在问题,并有针对性地安排后续教学的重要途径。同时,它也对学生巩固知识、弥补缺陷、转化能力、培养思维品质起着重要作用。然而作为课堂教学的延伸,在日常教学中,教师往往重视课堂45分钟的教学,忽视了对作业布置的思考,     

基于生本课堂小学数学教学中前置性作业布置

生本课堂教学是实现生本教育的基础,在当前的小学数学课堂教学中有着重要的作用。前置性作业是在讲解新知识之前,根据学生现有的知识水平和生活经验布置的作业,不仅是衡量学生学习质量的教学环节,也是帮助学生形成良好的学习习惯的教学方式。设计前置性作业要求教师能够体现出新知识的要点,这是生本课堂的教学任务之一。就生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置进行简要的探讨。     

优化高中数学作业设计策略初探

正作业是教学内容的一部分,也是课堂教学的延伸,高中数学教学需要作业来辅助巩固、消化学生课堂所学知识和提高学习数学的效率。在高中数学教学中,布置一定的作业量,不仅可以减轻教师一部分负担,同时也可以加强学生对课堂教学内容的复习和消化。但过量的作业,则会增加学生学习的负担,浇灭学生学习数学的激情,降低数学学习效率,导致教学质量和数学教学效率急剧下降。因而,本文对高中数学作业设计的现状及优化高中数学     

Quick Basic课堂有效教学

课堂的效率,也就是在单位时间内让学生掌握的知识或技能的量。一节好的公开课,课堂教学效果都非常好。教师的教学能力、个人魅力的确重要,但不可忽视的是有效的课堂教学。教师都会让学生事先做些准备。教师围绕教学目标,进行课前作业布置,这样在课堂上讲课的速度必然加快．效率就自然提高了。其次是教师的精心备课和多媒体的恰当运用。这个过程要使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定的教学内容。教师的数学进度不能被尖子生和后进生牵着鼻子走,而是要面向绝大多数学生。     

分层教学下的初中数学作业分层设计分析

数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分,通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识,教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈,教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中,学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用,都需要在数学作业中得到实践和训练。     

新课程改革中的作业设计

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了可喜的变化，然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来增强学生思维能力却关注的并不多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，     

浅谈如何提升高中数学作业的实效性

作业看似与课堂无关,实质上却是课堂教学不可或缺的重要补充部分,是对课堂教学活动的一种延续.通过作业,学生可以复习和巩固课堂所学的内容,教师则可以有效地了解到学生的学习状况.科学合理的作业还能起到训练学生思维、培养学生良好学习习惯的作用,与课堂教学质量的提高息息相关.所以,在高中数学教学中,提升数学作业的实效性是     

高效课堂背景下的小学数学作业分层与实施研究

在小学数学教学中,作业的分层和实施是相当重要的。数学作业是课堂教学的拓展和延续,教师需要精心设计和布置数学作业,提升学生的学习效率。本文对高效课堂背景下小学数学作业的分层与实施进行了研究和讨论,旨在推动小学数学的可持续发展。     

浅谈初中数学作业设计策略

正作业是初中数学教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸,对于巩固课堂教学效果起着非常重要的作用,然而在实际的教学过程当中,大多数教师往往忽视了学生之间的个体差异,采取一刀切的模式,使得作业在教学中没有起到应有的效果,有时甚至会对课堂教学效果起反作用.因此,应通过不同的作业设计及作业分类评价,让不同的学生在数学上都能有所收获.本文从传统教学中数学作业布置的一些情况入手,通过调查访谈,结合当前的教学理念,对新形势下的数     

如何管理好学生家庭数学作业

数学作业是教学工作的重要组成部分,它既是是数学知识,思想方法落实、检查学生所学知识的掌握与运用情况,又是培养学生良好学习习惯的重要手段。数学作业分课堂数学作业、课后数学作业、家庭数学作业几种。平时学生在校主要是课堂与课后数学作业,家庭数学作业也是课堂教学的延伸与拓展。重视管理好学生家庭数学作业,除了教师的管理与检查责任外。教师在学生数学作业管理过程中也有重要的辅助作用。     

新课程背景下高中数学作业布置的策略研究

作业不仅是课堂教学的重要组成部分,也是课堂 教学的进一步延伸。作业不仅是教师了解学生一种方式,也是 培养学生能力和训练学生思维的一种方式。随着新一轮课程 改革的全面推进,教师需要明确布置数学作业的目的,努力探 索如何科学合理地布置数学作业,从而使学生在完成数学作业 的同时,能够引导他们主动运用数学方法解决问题,最终达到 增强学生学习数学的兴趣、提高自信心、提升数学能力的目的。     

初中数学的减负增效作业优化设计

减负增效是初中教育教学的迫切要求,初中数学课堂教学则是减负增效一个重要阵地。全国各地的数学教师都在积极探索新途径,笔者也积极参与其中,进行了初步探索和实践。一、教师对减负增效作业优化设计的思想认识要想真正做到减负增效作业的优化设计,没有教师对“减负增效”概念的深刻认识是不能真正做到给学生布置高成效低数量作业的。因此,教师要有明确的意识和自身相应的教学准备。     

农村中学数学作业现状及改善

随着课改的逐步深入,数学课堂教学越来越受重视,各地都提出了轻负高效课堂的打造,并初见成效.所有的目光都集中在了课堂,作为一个农村数学教师,我来谈谈学生作业的布置,讲评现状,以及今后的改善.一、农村初中数学作业布置的现状分析作业是在教师的指导下,学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动,是进行课堂教学的有效巩固和补充.某些老师不分层次,不问多少,不挑不选,学生对教师作业的布置不是持积极的态度,传统的作业形式不但没有达到预期的效果,反而成了学生的负担.二、农村初中数学作业布置的改进策略     

“先学后教、当堂训练”的课堂教学尝试

长期以来．初中数学课堂教学．教师基本上都是按“先教后学,课后作业”的模式进行,也即是：在课堂上老师都是假定学生对问题一无所知而不厌其细地先讲授．唯恐哪个知识点讲不透,学生听不明白不要紧．如果课堂有时间就练习巩固．然后布置课后作业。但是,随着课程改革的不断深入．课堂教学模式也发生了变化．[第一段]     

浅谈职高英语作业的合理布置

在职高教育中．作业的布置并没有失去其“实际意义”,它依旧是教学任务的重要组成部分,它对促进学生的学习的作用是不可估量的,它是课堂教学的拓展和延伸,是复习巩固课堂知识的重要途径。而教师也是通过布置作业、批改作业,从而获得信息反馈,了解学生的学习情况,进而调节、改善自己的教学。本文旨在对职高传统的作业布置形式及有待改进的方面做有益的探讨。     

浅谈优化数学作业与推进素质教育

数学是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科。教师在完成课堂教学后,有目的地布置一定量的作业,可以使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系。因此,作业是数学教学不可分割的重要组成部分。认真研究、设计作业,对提高课堂教学效率,减轻学生负担起着重要作业。     

初中数学作业批改的几点尝试

批改作业是教师最痛苦的事情,如何解放教师从繁重的作业教案中解脱出来是全体教师最大的心愿!布置适当的数学作业,教师批改作业,不仅仅是数学教学的重要环节,也是师生双方获得信息的重要窗口。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。     

优化数学作业设计巩固课堂教学效果

新课改指出,数学作业是数学教学中的重要部分,是学生巩固课堂知识的重要途径,是培养学习能力的重要载体。而实践表明,作业的完成状况并不理想,形成这种状况的最主要原因是多数教师布置作业太过随意性,让学生打起了"题海战",不仅浪费了时间,还让学生对数学学习产生了厌烦的心理。教师应该围绕趣味型作业、层次型作业、实践型作业三个方面来设计初中数学作业,巩固课堂教学效果。