认知规律与篮球教学方法浅析

学生对技术动作的学习是信息的输入、转换、加工分析、贮存和提取运用的过程，根据认知心理学信息加工与技术动作形成的关系，对符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法进行了阐述。     

本科《旅游心理学》课程体系的构建与教学方法探讨

旅游心理学是普通高等院校本科旅游管理专业学生的必修课,在教学中占据重要的地位和作用。针对旅游心理学的教学现状,有必要对其课程体系进行重建。任课教师需根据学生的特点和教育心理学规律,改革教学方法,提高教学效果,真正实现旅游心理学课程设置的目的,为旅游业服务。     

思维过程图形化——图式思维在初中科学教学中的应用

初中生对科学学习既有兴趣而又普遍感到难学,为了有效的解决这种矛盾心理所带来的问题,教师在进行教学设计的时候必须重视对学生学习科学的心理特点和思维规律进行分析,从学生的心理活动和思维活动中揭示出产生困难的具体原因及表现形式,从而为科学创新教学提供依据,也为教师具体处理教材、设计教学过程、选用教学方法提供根据,提高教学质量。其中,遵     

注意规律在教学中的应用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是心理活动的重要组成部分之一。它在心理活动中占有特殊的地位,是心理活动积极主动的方面,是人们顺利获取知识经验,提高活动效率必不可少的重要条件。 教师在教学过程中,善于按照注意规律组织学生的注意,培养学生的注意力,是提高教学活动效率的重要条件。所以研究注意规律在教学中的应用是非常必要的。     

体育教育中情绪行为论析

运用心理学的基本原理，结合体育教育的特点，对大学生在体育教育中情绪行为的心理活动规律做了分析，指出学生在体育教育中产生的各种情绪的原因是多方面的、复杂的，但概括起来，情绪的种类不同，学生所表现出来的心理特征也不尽相同。     

体育教学应加强中师生个性心理品质的培养

体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富。人的心理活动是人脑对客观事物能动的反映，并在人的活动中表现出来。体育教学不同于其它学科教学，它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的，在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动。在体育教学中，教师要缌观察学生心理活动，并采用相应我种教育教学措施，发展学生的心理品质。     

公共心理学课教学中存在的问题

正确认识公共心理学的性质、地位和作用 ,对于公共心理学课教学思想的进一步明确、教学内容的科学编排、教学方法的合理选择和教学过程的有效运作均具有重要意义。公共心理学是面向全体师范类学生的综合性应用学科。设置该门课程的目的在于使学生树立科学的教育理念。同时 ,使学生初步掌握运用心理学理论和知识解决实际教育教学问题的能力。因此 ,公共心理学课的教学有它的特殊要求和意义     

主客观矛盾规律是心理活动的根本规律

刘泽如教授是我国当代著名的心理学家,也是我国辩证唯物主义心理学理论建设中的主要开拓者之一。他以辩证唯物主义为指南,从事心理学研究工作60多年,创立了以主客观矛盾规律为核心的、独树一帜的心理学学术思想体系。本文拟结合当代心理学研究的实际探讨一下心理活动的主客观矛盾规律。一、主客观矛盾规律的基本点心理活动的根本规律是什么呢?刘泽如教授明确指出:心理活动的根本规律是主观矛盾规律。30年代以来,他先后撰写了《行为研究举例》、《运用实践论研究心理学》、《在心理研究上必须贯彻反映论》等文章,集中论述了这一思想。其基本点有三: 1、客观决定主观。刘泽如教授认为,“客观”指不依赖于人的心理意识而独立存     

刘泽如心理学科学思想述略

刘泽如心理学科学思想述略殷培桂刘泽如教授是我国现代著名的老一辈心理学家和教育家。我是刘老的学生，并有幸参加了他的心理学著作的整理工作。我认为刘泽如心理学思想，是以辩证唯物主义反映论为心理学的哲学基础，正确阐明心理意识现象的实质和规律，并综合传统心理学...     

浅议声乐教学中教师对学生心理研究的重要性

声乐学习过程是一个心理、生理共同参与、协调渐进的过程,心理因素无时不影响着学习效果。声乐教师善于洞察学生的内心世界,掌握一定的心理活动规律,对教学有着重要的作用。本文从五方面阐述声乐教学中教师对学生心理研究的重要性。     

跨栏跑教学方法探讨

通过对跨栏跑技术规律的分析，根据学生的心理情况，提出了在跨栏跑教学过程中的几种教学方法。     

利用注意规律搞好英语课堂教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中.科学地利用有意注意和无意注意规律,尽可能地加深注意的稳定程度.形象地呈现教学目标,使学生听课有动力、有方向.活化教学过程,使学生学得有效、有趣.     

对分课堂在心理学教学中的应用研究

传统的心理学课堂教学方式在满足学生需求和促进学习效果方面存在一定局限性,对分课堂教学作为一种新的教学方法逐渐引起了教育界的关注。本文通过梳理对分课堂基本理论和对分课堂在心理学教学中的应用价值,探讨如何通过加强整体育人环境协同、教师变革之心、培养学生自主学习能力、扶放有度、卡干合作学习结构融入对分课堂、引入在线课程辅助教学等措施,有效提升对分课堂在心理学教学的应用效果。     

论心理学史课程的学习意义与教学立场

心理学史作为高等师范学校心理学专业的核心课程之一,它既是学习和研究心理学的真正基础,也是实现心理学统合的一种力量。笔者论述了学习心理学史的意义和教学过程中应有的基本立场,认为教学中要向学生表明分析心理学历史的基本原则,正确处理心理学发展的伟人说与时代精神说、现在主义与历史主义、内在历史观与外在历史观。     

启发式教学法初探

启发式是一种教学论思想,同时又是一种优化的教学方法。它是建立在科学的辩证唯物主义认识论哲学基础之上的;它符合学生的心理规律,有充分的心理学理论依据。对启发式教学法进行探索,必须把它建立在“一种教学论思想”的高度上来加以理解和研究。 教学方法改革的实质,就是用启发、诱导的方法去取代以传统的、陈旧的教学论里想所派生出来的灌注式的僵硬的教学方法。     

将心理认知规律渗透于视唱练耳教学的实践

视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的专业课程 ,心理学作为一门以提供人的心理活动的规律性的知识被人类各个实践领域所应用。本文主要从心理认知规律、突出音乐性 ,抓住要点、扩大认知结构等四个方面谈了运用心理认知规律进行视唱练耳教学的探索与实践的感受与体会。     

怎样激发小学生对数学的学习兴趣

数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,这点值得我们不断去研究。作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的前提,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。     

论大学体育教学中的心理学规律

本文通过对国内外体育心理学研究、有关资料的比较分析结合结践经验乾探索和总结，揭示体育教学过程存在的心理学规律。     

心理训练在中学纵箱跳跃教学中的运用

学生在进行纵箱跳跃学习过程中,往往表现为心理上的不安、忧虑、焦急、紧张、恐惧等现象.只用常规的教学方法和手段不能很好地解决学生心理方面所存在的问题,文章通过常规教学方法与心理学手段的有机结合,使学生在学习过程中的不良心境明显地得到减轻,消除了学生心理上的障碍,有效地提高了体育课教学效益.     

临床心理学教学方式探究

根据临床心理学学科的性质和特点,在教学过程中应用视频材料组织教学,用实验的方法、角色扮演的方法和课堂讨论等方法完成教学任务。临床心理学教师应该了解国外临床心理学教学的现状,大胆尝试,探索符合自己国情的临床心理学教学方法。