浅析教练员决策能力的影响因素

教练员的决策在一定程序上，决定竞技比赛的命运，本从知识、智慧、经验、情绪、意志、灵感与应变能力等方面，论述了教练员决策能力的自身因素。     

提高教练员决策能力的几个因素

教练员的决策正确与否，直接关系到训练成效或比赛的胜负。无论是中国女排的五连冠，还是美国NBA公牛队的三度夺魁；无论是美国的刘易斯，还是中国的刘翔，他们的成功无不凝聚着教练员的知识、智慧和经验。因此，为了提高教练员的决策水平，必须注重对教练员决策能力的构成因素进行研究。     

教练员决策能力的培养与提高

教练员决策正确与否,直接关系到训练的成效或比赛的胜负.而决策能力的提高必须从掌握运用知识、丰富经验、控制情绪、砺炼意志及培养应变能力等方面入手,并加以不断学习和训练.     

谈篮球教练员的决策风格

教练员的决策对球队的影响很大,本文通过对教练员决策风格和影响决策风格的因素进行分析,希望能够为教练员提供参考和帮助。     

足球教练员指挥的定势与决策

本文论述了思维定势对足球教练员决策的影响和制约,提出了消除定势负效应的一些方法。     

浅析如何培养教练员的能力

提高普通高校体育教师的综合素质是21世纪高等体育教育面临的新的任务。在党和国家如此重视素质教育的今天,普通高校体育教师应改变旧的观念,重塑职业形象。不断开拓,进取,创新,提高自身素质。本文从适应当今社会的要求出发,对体育教练员所应具备的素质和能力做了阐述,旨在为建立一支政治思想觉悟性高,执教能力强的高水平教练员队伍提高借鉴。     

试析竞技体操教练员的能力结构

现代社会竞技体育的竞争,不仅是运动员技能、战术水平的较量以及科学训练的比拼,同时也是教练员的执教能力的竞争.通过对竞技体操运动员训练特征以及竞技体操发展趋势的分析,指出竞技体操教练员应具备的能力结构,为当代竞技体操的发展提供参考.     

影响理性决策的因素

决策无论对个人,还是组织而言,都十分重要。本文介绍何为理性决策及影响理性决策的客观因素,旨在阐释实际决策行为与理性决策偏离的成因,引起人们对理性决策进行思考。     

体育类职校教练员能力培养与提高的路径

在高水平体育后备人才培养过程中,教练员扮演着无法替代的重要角色。现代的体育人才培养工作对教练员的能力提出了新的、更高的要求。采用文献资料法,概括总结了现代优秀教练员必备的能力,提出培养与提高这些能力的方法与途径。     

构建教练员科学训练能力评估指标体系

目前我国在对教练员训练能力的评价过程中，往往采用看教练员进过哪一级的运动队和根据教练员所带队员取得过怎样的运动成绩来进行评估。由于种种原因造成这种评价方法不能科学、准确、全面和客观地反映教练员的实际训练水平和能力。为此，本文运用文献资料法、特尔斐法、层次分析法等，构建了教练员训练能力科学评估指标体系以及评定的标准与方法，拟对我国教练员的训练能力进行客观、合理、综合的评估。     

我国甲级队排球教练员人格五因素的分析与研究

通过问卷调查法调查了我国69位甲级队排球教练员的人格特质，应用卡特尔16Pf问卷进行因素分析来构建人格五因素结构，并与国外的人格五因素模型相对比，为人格五因素的理论构建和应用推广奠定基础．     

影响大学生就业能力提高的因素

大学生就业能力是指大学生在校期间通过学习和实践获得的能够实现就业理想、满足社会需要、实现自身价值的能力。本文作者结合当前的就业形势,总结了影响大学生就业能力提高的因素。这对于进一步做好大学生就业指导工作具有重要意义。     

河南省高级田径教练员能力结构研究分析

文章对河南省田径高级教练员的能力结构作了深入的调查和研究,并对河南省田径高级教练员的诸项能力作了详尽的分析,旨在为河南省田径高级教练员的岗位培训和训练实践提供参考,从而改变河南省田径高级教练员综合能力相对落后的状况,使河南省田径竞技水平得到提高.     

高校篮球教练员的素质与能力培养

本文运用文献资料法,从渊博的知识、过硬的技术、教学训练能力、临场指挥能力、管理能力和先进的训练理念几个方面论述了我国高校篮球教练员应具备的素质与能力,认为高校篮球教练员应不断充实自己,吸收先进的训练理念,提高执教和管理水平。     

一名称职的田径教练员应具备的能力

当前我国少体校的科学化训练水平逐渐得到提高,田径运动对于教练员的各个方面的能力提出了越来越高的要求。一名称职的田径教练员需要具备哪些工作,才可以更好地胜任这项工作?针对这一点进行了有效的论述,希望可以起到积极的借鉴意义,使我国更多的田径教练员可以不断提高自身能力。     

教练员和运动员非智力因素对比赛成绩的影响

体育竞赛发展到今天,不仅需要教练员和运动员的智力因素,更需要的是他们的非智力因素,在更高水平的竞赛中更是如此.文章从教练员和运动员的非智力因素动机、意志、情绪三方面入手,分析了比赛中非智力因素对运动比赛成绩的影响.     

高校乒乓球教练员执教能力提升对策

教练员的执教能力直接关系到运动员的训练效果以及在比赛中的表现,也是衡量教练是否合格的关键要素。在高校乒乓球训练中,教练员不可或缺。为了提高教练员的执教能力,促进高校高水平运动队的运动训练更加科学,使队员能够在比赛中取得优异成绩,就需要采取有效的措施确保教练员的执教能力得到提升。     

业余体校训练教练员激励问题研究

本文采用问卷调查、访谈、文献资料、数理统计等方法及心理学、管理学等理论,对县市业余体校和省市重点中学、县市级镇中心中小学运动队教练员的事业心、需要、认识等与激励问题有关的因素进行调查,进行定量的分析和探讨,试图寻求一种最佳的业余训练教练员的激励模式.     

基于对啦啦操教练员专业能力储备的研究

对2011年全国啦啦操联赛总决赛中16所高校的23位知名啦啦操教练员进行专题访问,针对目前啦啦操专业执教人员的能力储备进行摸底调查。结论与建议：啦啦操教练员的专业能力储备应全面而具有针对性。全面是体现于啦啦操项目的包罗万象,集合了多种运动项目的特性,于是要求教练员具备多专多能的项目特质,多元化的拓展专业能力将有助于该项目的发展和延续。针对性则体现于队伍发展中所存在的问题＂,技术教学、动作创编、执裁评析＂是广大啦啦操教练员专业能力最为薄弱的环节,于是针对性的给予业务学习和培训是当务之急。     

教师教学决策的意义和影响因素

教学决策是为了解决教学问题和实现教学目标,教师在多个教学方案之间进行抉择的过程,是教师自我管理的一部分,其意义在于不断寻求教学创新。教师教学决策根据不同的标准和目的,可以进行不同的分类。其影响因素可以归结为教育制度、决策动机、决策能力、社会支持以及对学生的了解程度等五个方面。