注重实验预习提高实验效果的探讨

为增进学生物理实验预习的效果，提高学生物理实验的技能和素质。中提出了为学生提供物理实验仪器相关资料的方法，并说明了这种方法的必要性。同时对实验预习的检查和指导提出了自己的操作方法。为进一步推动物理系实验预习向更完善的方向发展作一次探讨。     

加强物理实验预习和总结

物理学是一门以实验为基础的科学.物理实验是中学物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法.同时新课程标准也对实验提出了高要求,规范而有趣的实验具有非常重要的意义.当前,在高中物理教学中有部分教师对一个实验一般安排两个环节,一是讲解,二是分组实验.不注重实验前的预习和实验后的总结,这样不能达到实验的预期效果,这个问题应该引起重视.本文就实验的预习和实验总结作些讨论.     

普通物理实验教学研究

分析了学生实验技能低的根本原因,提出了普通物理实验应重视演示实验,重视实验讲义,重视预习环节,强调贯彻“精讲多练”的原则,改革考核方法,实和“并开放性实验”模式。     

普通物理实验教学研究

分析了学生实验技能低的根本原因,提出了普通物理实验应重视演示实验、重视精编实验讲义、重视预习环节．强调贯彻“精讲多练”的原则,改革考核方法,实行“半开放性实验”模式．     

物理开放实验实行弹性学分制的研究

物理开放实验教学对于激发学生的学习兴趣、培养学生的科技创新能力、提高教学质量起着重要的作用.阐述了物理开放实验的模式和实验开放过程中实验学时不能满足难度较大实验项目要求的问题.针对存在的问题,提出了根据实验内容和仪器操作的难易程度设置,实行弹性学时,进而实行弹性学分的构想,并对配套的网络选课系统提出了优化资源配置、设置预习模块、增加师生互动模块等措施.     

如何使学生重视物理实验的各个环节

普通物理实验课是一门通过实践来获得知识与能力的课程,其全过程一般可分为3个阶段,即实验预习、实验操作和实验总结,这3个环节缺一不可. 1 存在的问题 不少学生只注重实验操作这一环节,认为只要到实验室完成实验操作就算完成了实验,对实验预习和撰写实验报告重视不够. (1) 不重视实验预习,马马虎虎,应付了事.不少学生的预习报告干脆就写在了实验报告纸上,而且大部分是抄袭实验教材书上的内容,预习的目的不够明确,预习的内容也不充分. (2) 实验过程中不重视对实验条件、实验现象、测量数据等内容的记录,实验记录潦草、零乱,有的甚至随意修改…     

独立学院大学物理实验预习系统开发与研究

为提高独立学院学生物理实验的效率,培养高质量应用型人才,提出一套大学物理实验预习系统的设计,其包含引导类A系统和提高类B系统。该系统主要通过Matlab的GUI界面演示预习过程、展示实现现象及进行数据处理,并通过单片机及外围芯片实时测量和传输数据,展现实验过程及数据变化趋势。应用该系统引导学生准确理解预习规范,提升学生对操作过程的预判能力。实际教学证明,该系统对学生实验起到了很好的辅助指导作用,明显减少了学生实验的误操作,实验效率显著提升,重复实验率大大降低;学生实验报告中,因实验数据测量错误导致的结果错误大幅减少,且实验分析内容有所增加,实验分析质量有明显的深化和提升。     

学生实验预习检查问卷

“预习问卷”简介现行高中物理课本（必修两册、选修一册）共编排学生必做实验１７个,包括测量性实验、验证性实验、探索性实验和操作性实验．通过这些实验的教学,使学生掌握用实验来研究物理问题的基本方法,增强观察物理现象和分析物理问题的能力、加深对物理概念和规...     

浅谈物理探究性实验的教学

进行物理探究性实验教学,教师除了要对学生的实验预习进行指导和检查外,还要做好实验后的讲评工作.教师指导的关键是帮助学生明确实验目的、要求、原理、方法和步骤.要让学生通过预习对要做的探究性实验有一个全面的了解:为什么要做这个实验,实验的原理是什么,实验是怎样设计的.在此基础上考虑应该测量哪些物理量、记录哪些数据,要选用哪些实验器材,怎样操作,怎样进行观察、测量和读数,如何设计实验记录表格或图像以及实验应注意的其他事项.最后,指导学生整理和分析实验数据,寻找有关物理量之间的关系,从而得出结论.     

加强化学实验培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力,同时也是引起学生学习化学兴趣的最有效的手段之一. 一、培养良好的实验预习习惯,提高自学能力 化学是九年级新开设的学科,学生对化学实验有强烈的好奇心.教师应根据学生已有的知识和能力,一开始就让学生预习,然后有目的地听课,把书本知识和教师的授课内容融合起来,让学生学会主动学习.化学实验是化学教学的一个过程,一种手段,教师可以利用学生观看演示实验的热情和自己动手做实验的渴望,布置预习实验要求.无论是演示实验还是学生实验都必须让学生在了解实验目的、手段、方法后,再动手操作,这样才能让有限的实验充分发挥作用.一般做法是:对于演示实验,要求学生在实验前1～3分钟按所用仪器、实验做法、实验现象、本实验要说明什么这样的思路进行预习;较简单的学生实验,则要求学生在实验室里以实验小组为中心,讨论本实验的方法和步骤,用时大概为5～10分钟;较为复杂的学生实验则在教室里以小组方式预习探讨,学生预习的过程就是自觉或独立思考的过程,长期坚持下去,一定会使自学能力得到提高.     

适应化学新课程改革促进学生的自主学习

针对中学化学教学中培养学生自主学习能力的措施,在理论、实践上作了初步的探讨.论文从4个方面进行了论述贯彻强动机原则,激发学生的自主学习意识;布置预习,培养学生的自主学习习惯;加强学法指导,优化学生的自主学习品质;强化学习的独立性,发展学生的自主学习能力.     

指导学生科学预习促进学生自主学习

任务型教学方式是培养学生自主学习的能力和创新意识的有效途径。“五步预习法”有助于培养学生猜词能力,自主学习。针对学生的预习情况、预习和学生成绩的关系、预习效果等进行了两次调查,对教学方式的改变作了初步探索。     

“互联网+”实验台智能电源管理系统

在"互联网+"背景下,针对现有实验过程管理中主要依靠教师对预习报告进行修改从而获知学生预习情况的问题,把信息管理平台和实验教学相结合,采用"C/S+B/S"架构,设计了基于实验过程管理的实验台电源管理系统。系统根据学生的上机预习检测成绩来控制实验设备的供电状态,对预习情况不佳的学生进行实验进程的限制,实现了对实验过程的集中监控管理,从而增强了学生预习的主动性,提高了实验教学的质量,同时减轻了教师的负担,保障了教师的实验指导效果。     

改革实验教学方法促进学生对实验的兴趣

文章介绍了在实验教学中，根据因材施教原则，采用学生讲课和实验模拟科研、创新的教学方法，激励学生对实验的兴趣，提高教学质量的尝试。     

雷达原理实验教学

针对雷达原理实验课程的特点和学员能力培养的需要,总结了构建雷达原理实验教学新体系,改革雷达原理实验教学方法,加强雷达原理实验室建设的做法和体会。     

怎样提高学生预习能力

文章论述了自己在语文教学中怎样通过“提倡课外阅读、丰富知识储备”、“指导预习过程,培养预习能力”、“围绕预习重点、精心设计训练”来提高学生的预习能力。     

项目式实验教学的探索与实践

在开放创新性实验教学中引入项目式教学方式,探讨了项目式教学管理方式的特点,阐述了实验教学示范中心如何在开放式实验教学过程中开展项目式教学管理方式。通过教学实践,该教学模式在培养学生实践创新能力取得了一定成效。     

化学教学中学生实验能力的培养

从实验方法、实验技能、实践环节三个方面 ,结合本人教学实际 ,探讨了如何在实验教学中加强对学生实验能力的培养     

对医学基础实验教学改革的几点探讨

对医学基础实验教学作了3点探讨:1)整合实验室,建立实验教学新体系;2)改革实验教学内容,提高实验教学质量;3)加强实验队伍建设,提高实验教师素质.     

防原医学实验教学改革的探索

防原医学是军队一门重要的军事预防医学主干学科，该文就如何改进防原医学实验教学内容，提高学员动手能力；如何发挥教员主导作用，抓好实验教学环节，建好开放型实验室；如何将科研成果的新方法引入实验教学进行探索与实践。帮助教员与学员形成创新思维，激发创新意识，充分调动学员的积极性，培养学员的智能，提高防原实践能力等大有裨益。