浅析多媒体教学的课件制作

现代科学技术的飞速发展,使我国职业技术教育面临着崭新的机遇和挑战,多媒体教学课件在职业技术教育教学中将发挥越来越重要的作用。文章主要就视觉要素、听觉要素和程序设计在多媒体教学课件制作过程中的作用、特点及合理运用进行了简要分析。     

试析多媒体技术在体育教学中的应用

多媒体技术、计算机技术和网络技术的不断发展,使得教育等领域里的计算机应用日益普及．多媒体技术教学的优点也日渐受到人们的关注。运用多媒体教学给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。     

多媒体课件的视觉信息传达操作策略研究

多媒体课件是多媒体教学的一个核心组成要素.与传统教学相比,多媒体课件可以整合图形、声音、动画等多种元素,为学习者创建良好的学习情境,还可以提供图文并茂的人机交互方式,在我国各级各类学校中得到了广泛应用.目前利用多媒体课件展开的教与学主要通过视觉与听觉两种途径进行,其中视觉类信息仍占主导地位.     

多媒体让语文教学焕发光彩

课堂教学是学校教育的基本形式,要提高教学质量,就要把握好课堂教学,国外研究表明,人们通过语育形式从听觉获得的知识能记忆15％,从视觉获得的知识能记忆25％,利用声光同步,把视觉和听觉结合起来,能够记忆的内容可达65％。因为多媒体教学能把静态审美对象话跃起来成为动态的审美对象,使学生耳目一新,使其学得活,学     

语文教学运用多媒体的问题

随着多媒体信息技术的广泛运用,多媒体辅助教学已成为课改的一个亮点,甚至成为评价一堂课好坏的标准之一。多媒体教学作为语文教学的一种辅助手段,在语文教学中广泛得到运用。把多媒体技术运用到语文教学中,具有传统教学无法比拟的优势,不仅能把学生的听觉、视觉等一起调动起来,而且节省时间。     

网络环境下的课堂教学

人类通过视觉和听觉获得的信息约占信息总量的95%左右,科学家发现,在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳。教师在课堂教学过程中,运用多媒体网络技术,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,能充分刺激学生的听觉和视觉,诱发学生的学习兴趣,让学生获得良好的心理体验,以饱满的热情主动地投入学习。网络环境的课堂教学,学生可以自主选择并处理信息,反复操练,主动探索、创新;教师可及时收集学生反馈的信息,进行个别指导,调控教学。现代信息技术更新了教师的教学方式。我校所有教室都装有多媒体教学信息控制台、多媒体投影仪、大屏幕电视…     

用Powerpoint做课件

多媒体教学以它充分调动视觉、听觉的功能越来越受到教学管理者和教学实践者的关注.     

巧用多媒体教学手段促进聋生有效学习

聋生由于听觉的缺陷,在语文课堂中的学习,难以沟通与交流,只能凭借视觉模仿和残余的听力来记忆和学习知识。为了改变这种传统的学习方式,在课堂教学中巧妙运用多媒体教学手段,让学生通过动手实践、主动探索、合作交流等学习方式来学习语文。激发聋生的     

引入多媒体设计

随着经济特区高科技的迅速发展,随着我国教育改革的日趋深化,多媒体优化组合教学及电教媒体的重点运用,已成为教育改革的组成部分,也成了教育现代化的必由之路。在作文教学中,运用多媒体教学设计,从优化训练内容出发,使学生听觉、视觉、触觉,都参与感知活动,最大限度地     

基于多媒体学习理论的大学数学教学设计

多媒体学习理论认为人有听觉和视觉两个通道,相应有言语和图片两个模型,当发生整合加工时,就会出现认知超载。大学数学多媒体教学设计中可能出现5种类型的认知超载：一个通道被必要加工的认知需求超载;两个通道被必要加工的认知需求超载;无关材料被不必要加工需求超载;必要材料被不必要加工需求超载;一个或两个通道被必要加工和表征保持联合超载。大学数学多媒体教学设计应遵循：（1）文本和图片结合比仅文本学习效果更好;（2）排除多余的文字、图片及资源;（3）相关的文本和图片应放在一起,教师讲解的听觉文本或屏幕呈现的视觉文本应与相关图片同时呈现;（4）动画和视觉文本结合比动画和听觉文本结合学习效果更好;（5）动画和听觉文本两者结合比动画、听觉文本和视觉文本3者结合学习效果更好。     

Authorware 7视频媒体的研究及控制方案的设计

认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料,学习者通过视觉和听觉的组合与单一媒体相比可以获得更高的学习效率。美国教育学者研究多媒体教学后发现：＂我们从视觉获得80%的知识,但仅记住了它的11%。听觉与视觉的组合可以获得更高的效率,使记忆力上升到50%。＂     

运用电教让小学生触电英语

近几年信息技术的迅速发展,使课堂教学发生了翻天覆地的变化。在课堂教学中,多媒体教学手段的广泛运用使教师在教学中如虎添翼,它以具体的图、文、声、像来创造教学,打破了沉闷、单调、枯燥的传统教学模式,使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感观并用的教学情境。     

发挥媒体优势 促进英语教学

发挥媒体优势　促进英语教学朱涵丽鹰潭市月湖区教师进修学校人们认识事物是通过各种感官来产生感知的。专家研究的结果表明，单靠听觉获得的知识只能够记忆１５％．单靠视觉获得的知识能够记忆２５％，视觉和听觉结合起来则能记忆６５％．在电化教学中，综合运用投影（画...     

巧用多媒体手段,优化音乐课堂教学

<正>音乐是一种听觉艺术,其塑造的形象相对于文字、绘画来说,是非常抽象、模糊的。有调查表明,人通过视觉感官获得知识的比率要比通过听觉感官获得知识的比率高72%,可见视觉感受的重要性,那么,如何以视觉和听觉的有机结合来使学生对音乐学习保持良好的兴趣、提高音乐教学的效果呢?随着现代信息技术尤其是互联网的日益广泛应用,多媒体教学成为现代教育技术的一个新研究课题。多媒体教学通过声音、文字、图像等有机结合,能创设出悦耳、爽目、怡心的教学情景,使     

巧用多媒体，提高课堂教学有效性

有一项国外研究表明．人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15％,从视觉获得的知识能记忆25％．利用声光同步,把视觉和听觉结合起来．能够记忆的内容可达65％。那么如何合理地运用多媒体．真正提高课堂教学效率,进行有效教学呢？     

多媒体给音乐教学插上腾飞的翅膀

现代音乐教学中,多媒体教育技术的普遍运用,将学生带入了五彩缤纷的音乐世界．多媒体教学以其丰富的教学内容,形象、直观、生动的教学特点,充分调动学生的视觉、听觉,把音像有机结合,使课堂冲破了时空限制,让音乐课堂魅力四射。针对小学生的个性特征及小学音乐课教学的特点,在教学中如何巧妙运用多媒体技术,让音乐的学习生活化、趣味化,...     

运用多媒体教学手段培养学生英语听说能力

在我校积极推行素质教育的浓厚氛围的激励下，我在英语听说课教学中，改革传统教学方法，运用多媒体教学手段，培养学生听说能力，取得了明显的效果。1．利用录相，引导听说多媒体音像功能能创造语言情景，给学生提供视觉和听觉的信息，有利于学生对语言的理解和记忆。因而，我     

关于初中美术基础绘画教学的研究

现在很多初中美术教师在日常基础绘画教学中都是运用多媒体教学,而传统的方法如挂图、实物展示等渐渐地不再使用了,虽然运用多媒体方法可以调动学生的视觉、听觉等感官,却无法满足他们的触觉和锻炼他们的动手能力。我觉得应该把多媒体等现代化的教学手段和传统的方法结合起来,使同学们全方位地感受艺术。     

新课标环境下小学英语多媒体教学的有效性探讨

多媒体教学是通过利用现代的设备,对学生进行全面教学的一种方式。在具体的区别上,这种教学方法综合地利用了学生的视觉、听觉和思维能力,从而能够比较有效地让学生在学习过程中取得良好的学习效果,本文首先对多媒体教学与传统教学的区别进行了分析,其次对新课标环境下小学英语多媒体教学的具体措施进行了探讨。     

浅析“电视语言”及其在电视教学中的应用

电视节目的制作是视听艺术,每一门艺术都必须依赖其独特的语言系统来交流感情、传递信息,否则,它将失去存在的价值。电视节目通过视觉和听觉两个方面作用于人的感觉系统,视觉和听觉构成了电视语言的两大要素,这两大要素的相互调配构成了电视语言系统。视觉语言我们把...