创新应用型本科人才培养模式的探究

近年来,高等教育结构性矛盾日益突出,办学同质化倾向严重,尤其是新建地方本科高校的办学定位不明确,办学效益不高,毕业生就业难和就业质量低的问题日益突出。为解决这一问题,教育部提出引导一批本科院校向应用型本科院校转型,让这些院校培养出更适合生产一线紧缺的应用型、创新型技术人才。如何构建应用型本科院校教育教学体系,相关院校需要创新人才培养模式,改革课程体系,建立适合社会经济发展需要的应用型人才。文中通过长期工作实践和调研结果,提出应用型本科院校应打破传统学科型教育教学模式,建立以问题引导式的设置课程方法;单独设置实践教学环节,提倡实践先行的人才培养模式;以校企合作的项目式教学模式培养应用型人才。     

地方本科院校多维协同应用型人才培养模式的研究与实践

在应用型转型背景下,地方本科院校坚持人才需求导向、优化应用型人才培养体系、提高应用型人才培养质量具有重要的意义.文章以电子信息工程专业为例,从理论与实践、学生与教师、教学与竞赛、学校与企业等四个维度构建多维协同应用型人才培养模式,并对该模式的应用推广效果进行评价,为其他地方本科院校应用型人才培养提供思路借鉴.     

基于协同创新理论的地方本科院校科研项目管理研究

随着地方本科院校承担科研项目数量的增多、科研项目类别的丰富,科技管理体系愈发完善。保证科研项目能高质量完成,促进学校科技创新体系的建设,是科研管理的一个重要职责。协同创新是当今科技创新的新范式,文章基于协同创新理论,分析了地方本科院校科研项目管理的特点与管理现状,提出地方本科院校科研项目管理协同创新的三条实现途径。     

地方本科院校青年教师培养结果评价指标体系初探

实施“卓越工程师教育培养计划”,走内涵式的发展道路,是我国高等工程教育主动服务国家教育发展战略部署的重要举措,其中关键在师资。本文从地方本科院校青年教师培养结果与评价指标之间的时空关系出发,认为建立科学有效的培养结果评价指标体系,可以改变教师队伍工程实践经验薄弱的现状,促进课程体系和教学内容更新,提高师资队伍的综合素质和教学质量。     

基于协同创新理论的地方本科院校科研项目管理研究

随着地方本科院校承担科研项目数量的增多、科研项目类别的丰富,科技管理体系愈发完善。保证科研项目能高质量完成,促进学校科技创新体系的建设,是科研管理的一个重要职责。协同创新是当今科技创新的新范式,文章基于协同创新理论,分析了地方本科院校科研项目管理的特点与管理现状,提出地方本科院校科研项目管理协同创新的三条实现途径。     

地方本科院校青年教师培养结果评价指标体系初探

实施"卓越工程师教育培养计划",走内涵式的发展道路,是我国高等工程教育主动服务国家教育发展战略部署的重要举措,其中关键在师资。本文从地方本科院校青年教师培养结果与评价指标之间的时空关系出发,认为建立科学有效的培养结果评价指标体系,可以改变教师队伍工程实践经验薄弱的现状,促进课程体系和教学内容更新,提高师资队伍的综合素质和教学质量。     

应用型地方本科院校物流管理专业人才培养模式探析

物流行业的快速发展使得物流人才出现重大缺口,这为物流管理专业学生就业提供了发展机遇,同时也对高校物流管理人才培养提出了更大挑战。基于此,本文以应用型地方本科院校的典型代表——广西民族师范学院物流管理专业为例,对其2015级～2017级在校生进行调查,从人才培养现状、学生学习情况、教师教学情况等方面采集数据。根据调查结果,深入剖析了该校人才培养过程中存在的问题,并从课程设置、师资队伍建设、学生学习能力培养、学生职业规划引导等方面提出了相关对策及建议,以期为同类应用型地方本科院校物流管理人才培养提供参考与借鉴。     

地方应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式创新研究——基于“双一流”视角

国家“双一流”建设方案的出台,为地方应用型本科高校提供了平等的发展平台。旅游管理人才培养模式创新是地方应用型本科院校提升旅游管理人才培养质量的关键,是旅游学界亟待研究的问题。该文探究了地方应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式中存在的问题,并基于“双一流”视角阐明了旅游管理专业人才培养模式创新的新要求,并以高素质应用型人才为培养目标,提出从定制化培养、知名度提升、双师型师资打造三个方面优化创新旅游管理人才培养模式。     

应用型人才培养视角下的地方本科院校产学研模式探析

地方本科院校能否培养高质量的应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.针对我国产学研模式的现状,从应用型人才培养的视角分析了地方本科院校现有产学研模式存在的问题,并提出了若干对策.     

地方院校研究生应用型创新人才的培养

在分析培养应用型创新人才重要性的基础上，提出地方院校的研究生教育应以培养应用型创新人才为主，以便发挥自己的优势，办出自己的特色，进而满足社会对应用型创新人才的需求，最后对地方院校如何培养应用型创新人才提出一些建议。     

新建地方本科院校学生创造力培养模式的研究

本文基于新建地方本科院校的办学宗旨与人才培养目标,对新建地方本科院校大学生创造力培养的特点进行了分析,提出了有利于新建地方本科院校大学生创造力培养的有效方案与方针。该方案的提出基于学校管理者与教师的双重角度,为新时代背景下新建地方高校学生创造力的培养提供了较好的建议。     

新建地方本科院校学生创造力培养模式的研究

本文基于新建地方本科院校的办学宗旨与人才培养目标,对新建地方本科院校大学生创造力培养的特点进行了分析,提出了有利于新建地方本科院校大学生创造力培养的有效方案与方针。该方案的提出基于学校管理者与教师的双重角度,为新时代背景下新建地方高校学生创造力的培养提供了较好的建议。     

地方应用型本科院校环境工程专业人才培养的思考

本文以新组建的地方本科院校环境工程专业为研究对象,分别从培养目标、优化课程体系、加强"双师型"师资队伍建设、推进第二课堂等方面探讨如何建设适应地方经济社会发展的环境工程专业应用型人才培养的创新体系。     

应用型本科院校以校企合作为导向的人才培养策略

伴随经济结构改革,人才需求发生深刻变化,高层次应用型人才变得炙手可热。应用型本科院校的培养目标也要随之变化,全力培养个性发展的多元化应用型创新人才。本文以校企合作为导向,针对应用型本科院校的人才培养策略进行探究,为研究具有特色的应用型人才培养模式,提高学生的创新竞争力提供参考。     

新建地方应用型本科院校学科建设发展研究

学科建设是高校工作的龙头,是学校发展的主旋律,从根本上体现了高校的办学水平、办学特色、业界声誉和影响力及社会贡献度。有鉴于此,学科建设要取得关键性进展,必须立足"学科立校"的战略高度,基于自我发展定位,选择符合自身特点的学科建设范式和路径。明确学科定位,适时调整学科结构、优化学科布局,建立知识和层次结构合理而稳定的学术团队,强化学科基地的特色与创新建设,建立健全规范有效的学科建设管理制度。     

高校协同创新科研组织模式探索

在全球经济发展一体化与大科学时代背景下,协同创新已成为建设创新型国家和地区的全新组织模式。高校作为知识创新的源动力,发展协同创新模式,提高科研竞争力已成为必然趋势。笔者以高校内外环境为切入点,结合产学研用的优势,从总体设计、组织结构、管理制度、评价机制4个方面剖析了高校协同创新科研组织模式的构建要点,并以此为基础尝试完成高校协同创新科研组织模式框架,以期为高校协同创新建设、提高科研创新水平提供借鉴经验。     

转型发展视域下地方本科院校应用型人才培养机制探索和研究

我国高等教育总体上已经进入了追求高质量发展的阶段,地方本科院校成为我国应用型人才培养的主要力量。这适应了我国经济发展和产业结构优化升级的需求。进入新时代,国家对地方本科院校提出了新的发展要求,因此研究地方本科院校在转型发展背景下的应用型人才培养机制,对于地方本科院校适应社会经济转型、服务地方经济发展、提高人才培养质量和提升学生的应用能力等方面有着重要的意义。     

协同创新背景下地方高校科研管理工作的思考

协同创新是国家继“211”工程、“985”工程之后为提升我国高等教育整体水平,全面提高高等教育质量,促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署,对高校科研管理工作提出了新的要求。本文简要分析了协同创新背景下地方高校科研管理工作面临的机遇与挑战,在此基础上提出了加强地方高校科研管理工作的措施。     

协同创新背景下地方高校科研管理工作的思考

协同创新是国家继211工程、985工程之后为提升我国高等教育整体水平,全面提高高等教育质量,促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署,对高校科研管理工作提出了新的要求。本文简要分析了协同创新背景下地方高校科研管理工作面临的机遇与挑战,在此基础上提出了加强地方高校科研管理工作的措施。