综合医院护士对多元文化护理认知度的调查

目的调查北京大学第三临床医院七个科室的护士对"多元文化护理"的知晓率、态度、感兴趣程度和护理人员的多元文化素养。方法采取方便抽样的方法,自行设计调查表进行问卷调查。结果听说过"多元文化"的护士占75%,听说过"多元文化护理"的护士只占51%,听说过"文化安全性"的护士只占24%,认为学习"多元文化护理"非常重要的只占18%,重要的占48%;认为目前在综合医院开展"多元文化护理"这门课程很有实际意义的只占25%,认为护士具血多元文化能力非常重要的占52%,重要的占19%;认为我们问病史时所问的病人的宗教信仰、民族等非常重要的只是17%,重要的占59%;本问卷中设置了五道比较简单的有关涉外礼仪和文化习俗方面的问题,回答结果不容乐观,只有15%的人达到及格线,学历越高对"多元文化"和"多元文化护理"越感兴趣,而如今医院的护理人员以中专和大专为主要人群,此次调查的100个护士当中本科以上的只占9%,大专占47%,中专占45%。结论更新护理观念,调整护理教育的课程设置;重视继续教育,拓展相关知识;加强临床实践练习;提高护理人员以有关"多元文化护理"的感兴趣程度。     

小议大学英语教学与文化判断力之培养

当今世界发生的巨大变化,带来了多元文化大交汇的社会发展新特点,因此,培养高素质的人才需要文化判断力的支撑。所以,大学英语教学要提高学生的文化素养和英语综合应用能力,尤其是跨文化交际能力。在教学中,教师需要渗透有关的文化知识的教育,帮助学生形成和发展以自己的文化为本,客观地审视外来文化,接受外来文化里有益于自我的正确的文化判断能力。     

小议大学英语教学与文化判断力之培养

当今世界发生的巨大变化,带来了多元文化大交汇的社会发展新特点,因此,培养高素质的人才需要文化判断力的支撑。所以,大学英语教学要提高学生的文化素养和英语综合应用能力,尤其是跨文化交际能力。在教学中,教师需要渗透有关的文化知识的教育,帮助学生形成和发展以自己的文化为本,客观地审视外来文化,接受外来文化里有益于自我的正确的文化判断能力。     

论比较教育的多元文化主义研究范式

在新世纪全球化的背景下,比较教育的多元文化主义的研究范式正逐步发展成为比较教育研究范式的主流。本文主要对多元文化主义研究范式的理论构建、基本观念及其在比较教育中的运用进行了分析梳理。     

物理教师应具有多元的知识结构

物理教师应具有多元的知识结构,包括:广博的普通文化知识、系统的学科专业知识、坚实的教育专业知识、实践性知识、边缘学科知识和新兴学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元的学科知识结构。并不断地学习与充实,努力实现自己的多元知识结构新体系。     

论比较教育的多元文化主义研究范式

在新世纪全球化的背景下,比较教育的多元文化主义的研究范式正逐步发展成为比较教育研究范式的主流.本文主要对多元文化主义研究范式的理论构建、基本观念及其在比较教育中的运用进行了分析梳理.     

论比较教育的多元文化主义研究范式

在新世纪全球化的背景下,比较教育的多元文化主义的研究范式正逐步发展成为比较教育研究范式的主流。本文主要对多元文化主义研究范式的理论构建、基本观念及其在比较教育中的运用进行了分析梳理。     

试谈美国社会科课程中的多元文化教育

在美国这个多元民族的国家,其文化必然存着多样性。那么在尊重不同民族、种族、性别、群体等的文化基础上,能够以多元的视角来看待整个世界,并成为一个具有多元文化素养的公民,对于现代社会来说是具有积极意义的。通过对多元文化教育的分析,从社会科中的课程标准和教师用书两个方面切入,探讨了社会科课程中的多元文化教育。     

物理教师应具有多元的知识结构

物理教师应具有多元的知识结构,包括:广博的普通文化知识、系统的学科专业知识、坚实的教育专业知识、实践性知识、边缘学科知识和新兴学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元的学科知识结构.并不断地学习与充实.努力实现自己的多元知识结构新体系.     

多元智力理论对个体职业技能开发的启示

智力是个体技能发展的主要因素之一。多元智力理论的提出为个性教育、开发学生的职业技能提供了一定的理论依据。这就要求职业技术教育更新人才培养观念、重新组织课堂教学、改变教育评价理念等,培养出能力多元的技术应用性人才。