学科生活化与生活学科化的有效整合

[案例]特级教师吴正宪老师"相遇问逝"片段 　　师:上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达.有人愿意吗? 　　生:我愿意. 　　师:是个大胆的孩子!(生在讲台前来回走了两圈) 　　……     

快乐加油站

小时候的日记孩子让我看她小时候的日记,上面写":考试又没考好,爸爸对我说:孩子,成绩不重要,你才重要,考多少都没关系,重要的是你要开心,要快乐……"看到这儿,被自己感动了,再翻一页:"……然后我妈妈回来了,两人合伙把我揍了一顿……"最后是触目惊心的四个大字:"这俩骗子!"     

真情留言

给侄女的新婚祝福咪咪:我要先祝福你婚后的日子如艳阳般红红火火。从看着你呱呱坠地,到有一天你领来一个阳光帅气的小伙子,并说这就是你的另一半时,才意识到你真的长大了,一不留神就该谈婚论嫁了。又听说你们是同年同月同日出生的,大家都认为这是份"奇缘"。因为有人统计过,在这个世界上,人与人相识相知的概率是两亿分之一;结为夫妻的概率是五十亿     

歪嘴八卦

老师对我说……◇我数学考试成绩由上月的全班第二(倒数)跃居全班第一(倒数),数学老师对我说:"上次考试因为你作弊,成绩是假分数,这次才是你的真分数。"◇我历史考试考砸了拖了班里的后     

用你的生命质量把孩子们跷起来

对话这个词它包含两个字:"对"和"话"。我把它拆开来讨论。首先,关于"对"字,在什么条件下,我们才可以说是"对话",而不是独白?就教育、教学来说,我们面对的一个永恒的问题是:有一张讲台摆放在这里,当老师走上讲台的时候,不论你个头高矮,不论你学识多少,你拥有这个讲台就拥有这个权威,你怎样利用这个讲台来升华你作为教师的责任?在这里对话的"对"就涉及三个最基本的问题。第一个问题是:回应。这里出现了一个人以上的情景,我们经常会用英语来说,这就是face to face,面对面。我们教育所追求的     

老师,我想得“优”

下课了,我仍在讲台前批改作业,突然一个细小的声音传入我的耳际:“老……老……老师,能给我……打个‘优’吗?”我扭头一看,是张帅拿着作业本怯生生地站在我旁边。“你怎么现在才交?”我生气地说。“老师,我想……把字写得更好……得……得‘优’。”他低着头说道。     

在阅读和写作中成长——五年级人物作文课堂教学实录

师:同学们,认识我吗?(指名一生)你说. 生:不认识. 师:(指名另一生)你说. 生:不认识. 师:不认识才正常,认识了倒不正常了.(生笑) 师:自我介绍一下,本人姓马,属牛,是莫城中心小学的一名语文老师,大家就叫我马老师,可不要叫我牛老师噢.(师生笑)谁来说一个带"马"的成语?(生说)     

只想在你左右

那天,我疾步走进教室,将一大摞试卷往讲台上一放,大声地对同学们说:"孩子们坐好了,今天考试。"话音刚落,一个声音刺入耳朵":我的妈呀,考试呀!老师,我要撒尿!""快去,快去!"调皮鬼文灿箭一样冲出教室,直奔厕所。不到两分钟,就听见有人在唱":鞋儿破,帽儿破,身上的袈裟破,你笑我,他笑我,一把伞儿破……"只见她从厕所里背了一把烂扫帚,一边唱还一边玩起了动作。教室里一阵哄堂大笑。我     

“喜欢”的分量

家长会后,家长把讲台围了个水泄不通,在众口一词的赞美声中,一向提醒自己要"低调"的我,愣是一直没把嘴合拢. 就在这时,一个怯怯的声音挤进来:"罗老师,我想和你说说品品的事……"哦!是品品妈妈. 品品是班里学习能力最弱的一个孩子,在一至三年级,他没能交出一张像样的答卷.我从上个学期开始接手,担任他的语文老师.在初次和学生见面谈话时,我特意说:"本老师从不在乎同学们以前的成绩,只在乎你们今后的学习态度.只要你肯学,老师一定会喜欢你."这番话其实是说给品品等对学习已经失去了兴趣与信心的孩子听的.品品也许听懂了我的话,他在我面前表现得特别上进、听话;而我呢,也总不忘给他鼓励,言语间表达出对他的喜欢.可是,最近他似乎又被"打回了原形":上课讲小话,做小动作,作业迟交,听写"惨不忍睹"……     

孩子,我不该拒绝你的“贿赂”

一个极其平常的下午,我刚到校,班上一个叫洋洋的小男孩就追了过来,兴奋地说:"老师,我带了个大贝壳,送给你吧!""老师不要,你留着自己玩吧。"我心里正想着签到、看自习的事情,便随口说道。"老师……"孩子再次追上我,"看看吧,很漂亮的。"说着,就把贝壳塞到我手里。     

教师的面孔

有两位老师经常通过博客交流却从未谋面,一次开会的机会,两人相遇了,一位老师对另一位老师说:我虽然没见过你,但是想象中你就是这个样子。今天一见,果然如此。被说的老师笑了起来:你     

用关联词造句

<正>有的……有的……大象老师站在讲台上说：“今天我们要学习用‘有的……有的……’造句,谁能说出一个句子？”大象老师的话音刚落,笨笨猪站起来说：“在学校我有的做数学题,有的写作文。”这时,伶俐猴马上站起来说：“不对,应该是同学们有的做数学题,有的写作文才对。”大象老师微笑着说：“伶俐猴说得对,应该是同学们,人多才能有干这个的,有干那个的啊！笨笨猪,你想你一个人能同时做这两样事吗？”     

老师,看我……

一天午后. "老师,看我……"老师闻声回头,只见一女孩拿着菜刀就往自己手腕上放."扑腾"一声心跳,老师急忙伸出手去抢刀."婷婷,快把刀放下,太危险了."女孩见状,得意地说:"不放,不放,除非你同意我这次不用考语文.""好,好,这次不考语文,你快把刀放下.""这还差不多."当她的刀离开手腕时,老师一把抢过刀,对她说:"婷婷,这样多危险,要是伤到自己怎么办?下次听话,不可以这样."她喃喃着说:"不用考试了,不用考试了……"     

需要多少朋友

一个学生走近老师,问道:"老师,一个人应有多少朋友——一个还是好多?""一切都很简单,"老师答道,"你瞧,最高的那根树枝上结了个红苹果,你这就去把它摘下来吧。"学生仰头看了看,而后回答说:"可这苹果高挂枝头,老师!我够不着呀。""你去招呼个朋友,让他来帮你。"老师答道。这学生唤来另一名学生,然后站     

谢谢你,我的好兄弟

正与你同学五年的人,可以说如同兄弟姐妹。在你遇到困难时,同学们会来为你排忧解难;当你生病时,他们也不会忘记关心照顾你,帮你温习功课。我的同学就是这样,在我需要他们时,总不忘伸出他们温暖的手。那是一个星期二的上午,第二节课是数学课,还没等上课,老师就拿着一卷试卷来了,老师说:"这节课考试。卷子上有作图题和测量题,希望大家准备好铅笔和直尺。谁也不能用钢笔乱画,那样不给分。"我一听,心想:真倒霉,铅笔、尺子都不经常用,我一直都没带。唉!也怪自己不听老师的话,老师是一直要求把     

日记伴我去旅行

12月18日晴转阴我曾经问过许多好朋友一个问题:"如果你独自驾船环绕世界旅行,如果你只能带一样东西,你会选择哪一样?"有的人回答说:会带一本书,书籍就像一位朋友,像一位老师。有的人会说:会带一只口琴,因为口琴的悦耳声音会消除内心的烦恼……如果你问到我,我会对你说:"我会选择一个日记本,将每天的事情记录下来,那会是怎样的快乐!"有的朋友感到很奇怪:"每天记日记,那会是一件多么枯燥的事情?你能坚     

少儿娱乐室

龚老师对他的两个学生小齐和小乐说:“你们在纸上各写两个多位数,分别把其中的一个告诉我,另一个不告诉我。”两人写好后,小齐说:“我有一个多位数是9713;小乐说,我有一个多位数是17884。龚老师对小齐说:“你用9713和286     

教研当从反思始

刚踏上讲台的我,满怀激情,喜欢钻研。在一次公开课后,一位教研室的领导鼓励我说:"你是一个对教育很有热情的人,希望你能成为一个会思考的老师。"对于一个年轻教师而     

爆笑超市

卖了谁我弟弟今年五岁,特别娇气,动不动就爱哭。一天,他突然问我:"要是有一天家里没钱了,爸妈会把你卖了还是把我卖了?"我毫不犹豫地说:"那肯定卖你了。"本以为弟弟一定会哭,没想到他咧嘴一笑:"我就知道你不值钱。"做对题的方法化学考试,有一道选择题,全班只有一个同学做对了。老师请该同学上讲台来介绍经验,响亮地问道:"做这道题,你用的是什么方法?"同学:"人品法和听天由命法。"     

寻找飞翔的轨迹——教师节致年轻的教师朋友

"小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你……" 这首歌让我们看到了榜样的力量. 2013年,本刊已经连续报道了9位非常优秀的北京教师:致力于在学生心中树立人道主义原则的赵利剑老师,让科学与艺术在物理课堂相遇的杨凤娟老师,用数学的思维方法把数学教给学生的张鹤老师,"以善为灯,以心为田,努力做一个燃灯者"的万平老师,用童心阅读孩子故事的郑丹娜老师,在教育中追求"有心而无形"的安丽萍老师,坚信每个人都有一双隐形翅膀的郭燕红老师,在教室里"种太阳"的华应龙老师.