应用多元教学法提高内科护理学教学质量

内科护理学是对内科患者心理、生物、社会等各方面健康问题的发生及发展规律进行研究的学科,并通过科学有效的护理手段和护理程序帮助患者解决健康问题,促进患都快速康复并保持健康程度的临床护理学科。内容比较枯燥,知识比较抽象也非常复杂,是在诊断学基础、基础护理、生理、病理、解剖等多种学科的基础上开设的一门应用性较强的专业课程。内科护理学教学质量的高低,直接影响着内科护理人才(护理学生)掌握知识的水平。笔者在本文中,探讨了多元教学法提高内科护理学教学质量的策略,旨在促进内科护理学教学水平全面提升,提高内科护理人才(护理学生)的整体素质。     

护理本科专业《免疫学》教学方法探讨

针对护理学专业学生普遍只重视护理专业课,忽视医学基础课的现状,对护理学专业基础教学中免疫学教学的重要性、存在的问题、免疫学教学形式和观念的改革等方面进行讨论,使免疫学教学真正成为培养高素质护理专业人才的基础。     

病例讨论法在内科护理学教学中的应用

教师必须把培养学生临床思维能力和独立分析和解决问题的能力放在首位。紧密结合临床实践,启发学生将所学知识应用到临床实际中,让学生变被动学习为主动学习,提高临床思维能力和解决问题的能力,是内科护理学理论教学的主要任务。在内科护理学教学中应用病例讨论法并进行效果评价。     

概念图在五年制高职内科护理教学中的应用研究

目的:探讨概念图教学策略在五年制高职内科护理教学中的应用效果。方法:在2017级五年制高职护理专业中随机选择2个班100名学生,分为实验组和对照组,认定实验组(50人)为1班、对照组(50人)为2班。实验组采取概念图教学方法,对照组采取传统课堂教学方法。通过实验前后评判性思维态度能力问卷调查、实验后期末考试成绩比较以及学生对概念图学习效果的评价调查等三种形式,评价采用不同教学策略的教学效果。结果:通过概念图教学方法的使用,实验组学生的评判性思维能力和期末考试成绩得到明显提高,学生对于概念图在内科护理学中的应用持肯定态度。     

外科护理学实验教学中多元化教学法的运用

外科护理学是医学护理专业学生必修的一门专业课程,牵涉的护理基础知识纷繁复杂,运用传统的灌输式教学往往过于枯燥乏味、甚至难以理解,致使教学效果差强人。与此同时,近几年新推出的多元化教学方法因为更加丰富多元的授课形式,能够充分调动学生的兴趣和热情,而在外科护理学实验教学中发挥了更加显著的作用。     

掌握医嘱信息管理系统，培养实用型护理人才

作为现代高护学生在进入实习或工作后必须尽快熟练掌握医嘱管理系统才能适应临床治疗工作,本文介绍了医嘱管理系统的功能与特点、基本操作方法,根据自己在临床实践工作中总结的经验,通过教学使高护学生在校期间对医嘱信息管理系统的基本操作有所了解,丰富护理学基础教学中的内容。     

基于PBL教学法的混合式教学在"内科护理学"课程教学中的应用研究

目的:探讨基于PBL教学法的混合式教学在"内科护理学"课程教学中的应用研究.方法:选取2020年7月至2021年7月在我院接受"内科护理学"课程学习的2个护理专业本科班学生,以班级为单位随机分为实验组和对照组,实验组分为50人,对照组50人.实验组采用PBL教学法的混合式教学进行教学,对照组采用传统的课堂讲授教学法进行...     

以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用

本文探讨了以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用,其作为新型的教学模式,提高了学生综合素质,满足了其学习需求,保证了教学效果。     

情景教学法在整体护理教学中的应用与评价

内科护理学作为护理专业的临床课之一,在医学教育中占有重要的地位.掌握好内科护理学的基本护理知识,可为护生在今后的临床护理工作中打下坚实的基础.     

论PBL在基础护理学教学中的应用分析

PBL(Problem-Based Learning)是在基础护理学中一种新型的教学法,也是问题式教学,是以提出问题为目的,让学生解决在基础护理学中所遇到的问题来提高学生对学习的积极性。也可以通过临床实践课程,以患者为目标来拓展基础护理学,还可以让学生以小组的形式进行教学,将PBL教学法应用到其中取得了很好的教学效果,让学生在临床的实践中,施展自己的才华。文章主要针对PBL教学法的定义进行了简要的论述,同时提出了一些具体的应用策略供有关的人士参考。