牙签日记

2004.8.18 再过几天就开学了,今天去街上狠狠shopping了一回,好辛苦哦!但是只要再坚持5分钟就可以坐在空调房里吃冰冻的西瓜;再坚持5分钟就可以洗掉满身热汗,然后痛快地玩电脑了1 只要……只百5分钟就好……牙签     

上学的路

从一年级到现在,我每天都会做同样的一件事情,从家里走去学校,再从学校走路回家。这条路我已经走了四年了。我喜欢这条连接我家和学校的小路,四年的时间走过很多次,现在它已经深深地刻在我的心里了。我的家在农村,从我家走路去学校需要三十分钟。每天早上,我吃完早饭,就去上学了。从我家出来,首先要走一小段乡村的公路。乡村     

死神的账单

深夜,危重的病房里,癌症患者迎来了他生命中的最后一分钟,死神如期来到他的身边。隔着氧气罩,他含糊地对死神说,再给我一分钟,就一分钟,好吗?死神问:你要这一分钟干什么?他说:我要用这一分钟,最后一次看看天,     

角色的迷误

去年国庆放假,我准备去仙桃看望一位朋友.赶到傅家坡,最后一辆车已在5分钟前走了,再乘车得去古琴台.打量一下洪水猛兽般的人群,我立即取消了再碰运气的念头——反正仙桃之行并非必须.正准备回家,身后传来一声啜泣.循声望去,一位身着素色衣裙,孤立无援的少女在掩面哭泣.我动     

游戏,孩子的“最近发展区”

案例一游戏时间到了,新增设的“电影院“吸引了很多小朋友前来观看,在我的引导下,孩子们很自然地推选了一名电影院负责人……当我在外面游戏区观察一段时间后,再去观察电影院进展情况时,电影院负责人很委屈地对我说:“老师,我没事做。“(播放电影     

时光小样

正手表我中学时候曾经有一块电子腕表,日夜戴着,连睡觉也不脱。每天一早母亲进房把我叫醒,拧开房间的灯,一眼晃亮。而我仍是赖床,举起手表看时间,6点24分,继续眯眼困睡,再睁开眼28分,仍要坚持到30分整才情愿起来。时时刻刻计较那电子表上的数字,一秒跳闪一秒,不曾因为珍惜时光,而是为了拖怠那三五分钟,坚持不到最后一秒不肯去做的懒散。     

蹲下身子 平视孩子——一则批评个案引发的另一种思考

<正>案例:谁再讲话,就不准看电影!教室墙上那挂钟的时针已指向"1"了,其他班级的学生都陆续排好队准备出发到电影院观看电影去了。此时,我班还情绪飞扬,人声鼎沸,我手中拿着一叠电影票站在讲台旁,五官虽没有"紧急集合",但已分明没有一丝的表情。这无疑宣示着要学生能自己安静下来。     

“1分钟能干什么”教学案例及反思

[案例]师:同学们,1分钟到底有多长呢?我们来体味一下1分钟的长短。(学生静看秒针走动,钟发出嘀嗒嘀嗒的响声。)师:秒针走一圈是多长时间呢?(生:1分钟。)师:现在我们再来欣赏动画片《宝莲灯》中最精彩的一段。注意:观看的时间也是1分钟。(学生聚精会神地观看课件播放的动画片,1分钟到了,画面消失。)师:你们感觉1分钟的时间长吗?生(1很遗憾地):我觉得1分钟时间太短了。生2:要是1分钟时间长一点,我们就可以多看一会儿了。师:我现在计时1分钟,请同学们数一数自己的心跳,看看1分钟大约跳了几次?生1:1分钟我的心跳次数大约是84次。生2:1分钟我的心…     

平平淡淡才是真

早上起床,头还是晕,我匆匆吃了几口东西,就推着自行车去上班。因为这几天我头晕得厉害,骑在车上,直往下栽,只好推着车走。平时骑车到学校只有１５分钟的路程,可现在,需要３０分钟才能到,所以我必须提前出家门。今天总共５节课,趁着第一节没课,得赶快抓紧准备一下,再记一下课间需要向学生讲的事情。第二节下课是课间操,学生习惯性地拿着口琴陆陆续续来到音乐教室,大家站在走道上,我颤颤悠悠地站在一把椅子上面,指挥大家练习吹奏歌曲。这种情况坚持了一个多月了。因为口琴队的学生全校三到六年级都有。而六年级的学生每天下午…     

跳出课堂小天地——我在历史教学中的一点探索

近年来,我在小学历史教学中,做到课内教学和课外活动的有机统一,收到了较好的教学效果。 一是和参观纪念馆相结合。例如,在讲授《开天辟地的大事》这课时,我首先让学生掌握书本上的内容,然后再带领学生到市革命纪念馆去参观。一段段文字,一幅幅照片,一件件文物,深深打动着学生的心弦,使学生进一步理解了中国共产党诞生的伟大意义。 二是和观看有关影片相结合。例如,教学《日军南京大屠杀》和《血战台儿庄》这两课时,我组织学生观看了影片《屠城血证》和《血战台儿庄》。这样,学生不仅对侵略者的罪行有了更深的了解,而且大大激发     

自己爬上去(外二则)

托班小朋友的床四周有低栏。每天睡觉前,有的孩子不敢上床,站在一边干着急。我请会上床的孩子做示范。其他孩子仔细地观看他们的上床动作,然后模仿着上床。有一些孩子仍然上不去,我就让他们搬来小椅子,先踩在椅子上,再爬到床上。经过几天的练习,孩子们都会自己上床了。我感到,一种能力的培养,在于成人的耐心指导和不断坚持。上楼梯孩子们一听到要去看哥哥姐姐跳舞,都迫不及待地要去大班活动室。可是,从托班活动室到大班活动室,要上楼梯。对托班孩子来说,上楼梯是有一定困难     

埋在我心中的秘密

今天晚上,爸爸妈妈要到外婆家去,妈妈临走之前,跟我说了无数次“一定、必须”要弹30分钟的古筝。我表面上答应了,可等爸爸妈妈一走,我马上把琴罩拿掉,再把椅子移到边上,心想:如果妈妈回来了,一定会以为我已经弹了琴了。伪装成功后,我得意洋洋地笑了笑,便去客厅打开了电视机。     

死神的账单

深夜,危重病房里,癌症患者迎来了他生命中的最后一分钟,死神如期来到他的身边。隔着氧气罩,他含糊地对死神说,再给我一分钟,就一分钟,好吗? 死神问:你要这一分钟干什么? 他说我要用这一分钟,最后一次看看天,看看地,想想我的朋友和敌人,或者听一片树叶从树枝上飞落到地上的那一声叹息,运气好的话,我也许还能看到一朵花儿由封闭到开放……     

住在摩天大楼顶层的马

一匹马住在城里摩天大楼的顶层。它是我的朋友。它每天早上挤在一群衣着鲜亮、神气十足的男男女女当中,乘电梯从第198层下到第1层,再步行15分钟到儿童乐园去上班。每天下午下班以后,它先花10分钟到农贸市场去买它喜欢吃的青草和燕麦,再步行5分钟回到摩天大楼的入口,挤在一大群灰头土脸、疲惫不堪的男男女女当中,乘电梯回到顶层。     

难忘的九年义务教育

一年级：有一次,我上课时举手要上厕所,老师看了一下表说：“还有五分钟就下课了,下课后再去吧。”我只好无奈地坐下。当我在响亮的下课铃声中尿湿裤子时,我明白了一件事：有些事真的是不能勉强的。     

最大限度地让学生参与——再谈提高课堂效益

“如何充分发挥学生主动性，提高40分钟课堂效益”这一论题已经得到了广大教师的普遍关注，纷纷撰写论文一吐为快。两三年前我也曾去凑凑热闹写下一篇拙文。今天，再提笔，只想根据这几年的教学实践，就提高课堂效益问题再谈一点点看法。     

游戏，孩子的“最近发展区”

游戏时间到了,新增设的“电影院”吸引了很多小朋友前来观看,在我的引导下,孩子们很自然地推选了一名电影院负责人……当我在外面游戏区观察一段时间后,再去观察电影院进展情况时,电影院负责人很委屈地对我说：“老师,我没事做。”（播放电影是由另外一位配班老师在做）。     

烤花生

上午,姥姥和妈妈去地里收花生,我、姐姐和弟弟跟她们去烤花生。我们先把带着土味的花生从土里拔出来,再抱一小堆麦秆,姐姐用打火机把麦秆点着,“轰”一下子着起了大火。不一会儿火灭了,妈妈走过来说:“把黑灰盖在花生上,过一分钟就能吃了。”还不到一分钟,我和弟弟就馋得流口水     

高效阅读,点亮精彩人生

我,在八里罕小学是一名普普通通的小学生。清晨,满怀着好心情,踏上了去学校的路。到了学校,刚好七点二十七分,天啊!我整整用了二十七分钟,这是以前的我。现在,去学校只需要十五分钟就够了,比以前快了十二分钟,我可以做许多有意义的事。在每一分钟里,也许你在玩、在吃饭、在睡觉,也有可能在聊天,而我选择读一篇文章。     

有效指导为有效活动的开展护航——基于《寸金难买寸光阴》教学“体验一分钟”活动环节的观察反思

一次偶然的机会,笔者观看了一位教师执教《寸金难买寸光阴》这一课时精心设计的＂体验一分钟＂的活动环节,并记下了这位教师在课堂中对体验活动的指导情况（见下表）。通过课堂教学观察,我发现这个环节的预期目标达成度并不高,学生在课堂上对＂一分钟＂的体验不够深,对＂时间的宝贵＂的感悟也不够深。