浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节，但在实际教学中，大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题，以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅谈大学课堂英语听力教学

世界的融合发展对大学英语听力教学提出了新的要求,教师需要通过不同形式的教学活动来强化语音训练、扩大词汇量、加强文化知识的积累、创造听力环境、训练听力技巧和课内课外相结合,从而有效地提高学生的听力。     

浅谈高职高专的英语听力教学

众所周知,听、说、读、写是英语教学的最基本的四项基本技能,听在首位,这能充分的看出在人们日常生活的口头交际中作用最大。听力是高职高专英语教学工作的重点,那么当今高职高专听力教学的重点应放在培养学生以内容为中心的直接获取信息的能力上,听力对于英语学习者来说是比较薄弱的基本技能。听和说是相互紧密联系的口头交际活动,听是为了促进说,同时说也是为了促进听。二者相辅相成。本论文主要从语言交际中听力的重要地位,听力过程的基本阶段,国内外同类课题研究现状及发展趋势,听力的基本技巧,听力的教学方法,听力教学的课程开发等六方面加以阐述,寻求在英语听力教学的有效途径及如何提高学生英语听力理解能力。     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题,以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅议大学英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要环节,通过自己一学期听力教学的实践总结出对听力教学的几点建议。教师应注意培养学生良好的听力习惯以及预测能力,能够充分使用多媒体设备来安排教学激发学生的兴趣。     

浅析大学英语听力教学

听是英语学习中最难掌握和进步最慢的基本技能，我国大学生基本上都已具备一定的英语基础知识，但听力却一直是最薄弱的环节，本文对此进行了分析、探究和反思。     

小学英语听力教学的策略研究

本文分析了当前英语听力教学存在的问题,主要包括以下几点：英语教师听力教学理念落后;学校对听力教学重视不足,听力教学设备落后;学生自身对听力有畏惧感,存在听力障碍。针对这些问题,本文提出了促进小学英语听力的几个有效策略：教师提高自身专业化水平,学习先进的教学理念;利用现代化教学手段,提高英语听力教学效果;充分利用非智力因素,提高学生英语听力的兴趣。     

大学英语听力教学现状及提高策略

听力教学是大学英语教学工作中的重要环节,虽然其受到广泛重视,但效果一直不尽如人意。本文通过分析大学英语听力的教学现状,根据存在的问题,有针对性地提出提高英语听力水平的策略与方法。     

对提高学生英语听力教学的研究

英语听力训练在初中英语教学中起到了非常重要的作用.听力是人们进行言语交流的手段之一,是学习语言的基础。只有加强学生的听力训练才能为学生今后学好英语打下良好的基础,从而促进英语教学的发展.     

音乐与英语听力教学

听力水平的提高是英语学习者多种技能的综合反映,也是教师多种教学策略恰当运用的结合。背景知识的激发对学习者听力的理解起着举足轻重的作用,创设"逼真"和"真实"的情景,通过音乐,歌曲来进行听力训练,让音乐为英语听力服务,将会达到一种怎样的效果?     

预听活动在英语听力教学中的应用

预听是听力理解中一个重要的过程,培养听者的预测意识和技能,可以提高听力理解的效果。本文分析了预听活动在英语听力教学中的重要作用,提出利用预听活动的方法,激发听者的兴趣,从而提高听力教学的质量。     

高职英语听力教学改革的几点探索与实践

听力教学是高职英语教学中重要而相对较薄弱的环节.本文针对我院高职英语听力教学中存在的主要问题,分析其原因;结合高职英语教学实践,探索提高学生英语听力的途径与方法,提出英语听力教学中应注意的几个同题.     

隐喻学中的意象图式在听力教学中的应用

随着隐喻学的兴起和发展,国内外学者对其研究的日益深入和完善,隐喻学中的重要理论在语言教学中所起的作用已越发显著。意象图式是隐喻学中的一个至关重要的概念。本文试从意象图式理论入手,分析其在听力教学中的作用,以期对学习者有所帮助。     

后方法理论视野下的大学英语听力教学

后方法理论是21世纪一种新的外语教学理念.跟以往的外语教学方法不同,后方法教学法是针对外语教学的一种思想,一种理念,而不是一种具体的方法.文章试图从后方法教学理论宏观策略框架的一些角度,并结合当前大学英语听力教学现状,为促进大学听力教学提供一些启发.     

英语专业听力教学中的问题及对策

由于受多方面因素影响,英语听力教学依旧存在着诸多问题,不仅增加了教师课堂教学的难度．也阻碍了大学生英语知识水平提升。新时期高校必须调整原有的教学方案,以英语听力培养为中心优化教学方案。本文分析了英语听力教学的重要性,总结了英语专业听力教学中存在的主要问题,结合教学实况提出切实可行的教学改革对策。     

大学英语听力教学创新策略初探

结合长期从事大学英语听力教学的经验,作者认为为了实现大学英语听力教学创新,就必须采取反复练习,克服语音障碍;全方位着力,培养良好的听力习惯;积极广泛阅读,扩展知识面;听说结合,提高学习兴趣;养成积极情感,树立学习的信心等策略.     

认知图式视角下的听力理解与大学英语听力教学

听力是语言综合运用能力的重要组成部分,是一切认知活动的前提。本文从国内外研究者们对听力理解过程的实质分析入手,以现代认知心理学领域中的图式理论为框架,阐述图式对听力理解的作用和重要性,并讨论其对大学英语听力教学的启示。     

文化背景输入与大学英语听力教学

影响英语听力理解的因素很多,其中之一就是对以英语为母语国家的文化背景知识缺乏了解。本文主要讨论了大学英语教学中文化背景知识对于英语的听力的影响及文化背景知识学习的重要性,并探索性地提出在大学英语教学中,英语教师应发挥能动作用,加强文化背景知识的输入,提高学生的文化意识,改变学生用汉语文化背景来理解英语听力材料的现状。     

浅谈英语听力的培养

本文以英语听力为研究对象,通过分析学生在进行英语听力学习时出现的问题,来探讨教师在进行英语听力教学时应采取的策略。     

论交际原则对大学英语听力教学的启示意义

听力教学的目标是培养学生的语言交际能力,这与交际教学法倡导的交际原则是一致的。本文通过对当前听力教学现状的分析并对听力教学采用交际原则合理性的论述,旨在揭示其对我国目前大学英语听力教学的启示意义。