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岁:年。《捕蛇者说》:"盖一岁之犯死者二焉。" 期年:满一年。《邹忌讽齐王纳谏》:"期年之后,虽欲言,无可进者。" 积年:好几年。《张衡传》:"所居之官辄积年不徙。" 曩:从前。《捕蛇者说》:"曩与吾祖居者,今其室十无一焉。" 向:先前。《石钟山记》:"与向之噌吆声 相似文献
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肖瑶 《小学生之友(智力探索版)》2007,(12)
今天,阳光明媚,我带上捕蝶网去花园捕蝴蝶。花园里鲜花盛开,成群的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我拿着捕蝶网左转转,右转转,不知道捕哪只好。突然,一只"豹斑蝶"飞过来,它真漂亮呀,黄色的翅膀 相似文献
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多少年来,三尺讲台一直是教师施展才华的阵地,是只属于老师的舞台。长此以往,学生就成了一群只会听老师讲话,只会看老师表演的观众了。《语文课程标准》在"基本理念"中明确指出:"学生是学习和发展的主 相似文献
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"说以感动为先"。《捕蛇者说》一文按"缘起——访查——询问——感情"的顺序来写的。通过与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。点明"赋敛之毒有甚是蛇"的主旨。 相似文献
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Ernest Hemingway 《英语辅导》2004,(6):58-62
《老人与海》讲述的是一位古巴老人圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下,独自一人出海,终于捕到一条巨大的马林鱼,却在归程中一再遭到鲨鱼的袭击,最后只带回鱼头鱼尾和脊骨的故事。本书使得海明威获得了一九五三年度的普利策奖,第二年再凭此书荣获了诺贝尔文学奖。 相似文献
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我们的生命也就刚刚开始，对生命的意义和人生的目的也仅仅是有过些许朦胧的体会。我时常自问：“我的人生该怎样走过，且要达到什么目的呢？”往往是不得其解。读《捕梦网·生命的启示》，我从中得到很多感悟，对人生有了更深一层的体会，有大梦初醒的感觉。《摔下楼的猫咪》这个小故事说，猫从低处落下反而比从高处落下更容易受伤。这是因为从高处落下它能够有充分的时间调整姿势，准备降落。人何尝不是这样。我们12在面对问题之前，就应该去思考、去探索，及时调整自己，以谨慎的态度对待每一件事，把小事当作大事做。认真对待，才不会出… 相似文献
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清代桐城派古文大师姚鼐编选《古文辞类纂》,继唐宋八大家的文章之后,于明代三百年间的作家只选了归有光一人的作品,而《项脊轩志》又是公认的"太仆最胜之文"。归有光对"志"和"记"是有严格区分的,他的文集中《双鹤轩记》《沧浪亭记》等,都用以记"事",而如《兰圹志》《寒花葬志》等,则以"志"为篇名,以记录人物事迹为主。因此,《项脊轩志》这篇文章记事或物是辅,记人是主。抓住人物——文中的三个 相似文献
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张素侠 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):150-152
"一主三学"教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式,具有很强的可操作性。本文运用郑州电大"一主三学"教学模式,以高职高专教材《文学欣赏》中第二章《诗歌欣赏》为例,以李白、杜甫为典型作家,结合其作品并联系张若虚的《春江花月夜》开展教学设计,进行"一主三学"教学模式探索。 相似文献
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引言:从前,有一位捕鸟人见天空中有一群鸟儿即将飞过,便布下了罗网等待着。不一会儿,鸟儿飞进来,一下子被捕获了。这位捕鸟人收网一看,发现鸟儿被缚在一只网眼里。捕鸟人想,既然一只网眼就能捕到鸟,何必还要那么大的一张网呢?于是他回家制作了一张只有一个孔眼的网,拿到原来的地方张设起来,兴致勃勃地等待着。结果,鸟儿仍然从这儿飞过,但是他再也没有捕到一只鸟。这就是《一孔之见》的故事。 相似文献
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维金 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
杂文是一种评论性与文艺性相结合、灵活多样、短小精粹的文艺性政论,一种具有独特个性的文体.鲁迅说:"其实'杂文也不是现在的新货色,是古已有之的."(《且介亭杂文·序言》)中国古代就有什么"杂著"、"杂记"、"杂拟"、"杂言"之类的文章.例如柳宗元的《黔之驴》、《捕蛇者说》,《庄子》上的《庖丁解牛》、《坎井之蛙》,《列子》中的《愚公移山》,刘向所著《新序》中的《叶公好龙》,马中锡的《中山狼 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(5)
正崔颢的《黄鹤楼》与李白的《登金陵凤凰台》孰优孰劣,一直是一个公案。古人的观点,一种说法,李白的诗与崔颢的诗之间是"敌"(彼此相当),也有人的说法认为李白的诗"短气"(《艺圃撷余》),也有人说崔颢的诗歌"格胜"而李白的"调胜"。总之,古人大多喜欢只提出结论,不太注重论证,因为中国古代的文论是"印象"主 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(10)
老螳螂在捕到蝉吃掉了它的同时,也被自己身后的黄雀捕到吃掉了。对此,小螳螂心惊胆战,时刻引以为鉴。这一天,小螳螂发现了一只蝉,刚要去捕,忽听身后传来"沙沙"声。不好,一定是黄雀!小螳螂跳出了老远,回头再看,原来是一片被风刮过来的枫叶。 相似文献
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王菱 《四川师范大学学报(社会科学版)》2001,(4)
汉代桓谭曾著书言当世行事 ,号曰《新论》。原书早已散佚 ,清人有几种辑本 ,如严可均辑《全上古三代秦汉三国六朝文》中《全后汉文》卷十三至卷十五即辑有《桓子新论》 ,并云 :“各书所载 ,又三百许事 ,合并复重 ,联属断散 ,凡百七十二事。依《治要》、《意林》次第 ,以类相从 ,定为三卷。”但严氏所辑 ,尚有失当可商之处 ,今略举二例。其一 ,严氏从《长短经·是非》引“桓子” ,辑有“捕猛兽者 ,不使美人举手 ;钓巨鱼者 ,不使稚子轻预。非不亲也 ,力不堪也。奈何万乘之主而不择人哉”一条。但这段文字在《长短经》中只引作“桓子曰” ,并未… 相似文献
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关于"主问题"在阅读教学中的功能和作用,余映潮老师在《阅读教学"主问题"研究与实践》(《中学语文教学》2007年第9期)一文中进行了全面透彻的阐释,而且还用大量的课例进行了实践,使我们深受启发。如何设计出立意高远"一问激起千层浪"的"主问题",确实是值得广大一线 相似文献