浅议课堂中的时间管理

（编者按）课堂是教育教学活动的主要阵＠陈时见他,是实施素质教育的主战场。课堂管理是课堂教育教学活动的亟要成份,里如购课堂活力和制约学生学习的最有力的因素之～。这已为越来越多的人们所认同,并引起了越来越广泛的关注。从各个侧面探讨课堂管理的理论、实践与策路,实力必要。因而本刊特设讲座,分期连载广西师大教育系陈时见教授的文章,以期引起至多的重视和讨论。选议课室印的同问篷理课堂中的时间因素同学生在课堂中的学业成就有着极为密切的关系。早在本世纪初,赖斯（拓ce）就提出了课堂中教学时间的问题,并把时间作为影响…     

新课改中的课堂管理浅议

在农村学校新课程改革的过程中,一些教师为了体现新课标的要求,大胆进行了课堂教学改革,尝试了好多新的教学模式,运用了不少新的教学方法,然而成效并不显著。究其原因是忽视了课堂管理。因此要保证课堂教学顺利实施,取得最佳效益,必须实施正确的课堂管理。     

新课改中的课堂管理浅议

要保证课堂教学顺利实施，取得最佳效益，必须实施正确的课堂管理。文章从课堂管理的概念及特点、原则、方法三方面详细说明。     

浅议教师教学中的课堂管理

<正>对于教师而言,要上一节课,简单;要上好一节课,却是很难。上一节课,只要把45分钟安排好就行,但是,在这45分钟之内,学生有没有听懂?是被动听还是主动学习?是被迫记住还是兴趣使然?学生都是活生生的个体,采用什么样的方式与他们交流,与他们沟通,这些都是课堂管理上必须考虑的问题。笔者认为,课堂管理可以从以下方面入手。一、努力提高教师自身素质,不仅专才,而且博才教师的素质主要指道德品质、理论素养、专业水平     

浅议提高课堂管理效能的策略

课堂管理是教师在教育教学活动中通过协调各种关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂活动环境达到最优化状态,从而实现预定教学目标的协调与控制的过程。本文通过对提高课堂管理效能的策略进行分析,从了解学生、课前决策与过程调整和创新、小组合作学习、及时全面评价、创建和谐民主、积极向上的课堂氛围等几个方面探讨了提高课堂管理效能的策略。对于营造良好、和谐的学习环境,提升教育、教学的效率和效能具有一定的指导意义。     

浅议高中信息技术课堂的有效性管理

课堂教学有效性是指在教学活动中．教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现预定的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。信息技术课程以提升学生的信息素养为总目标,如何在新课程标准指导下实现高中信息技术的有效性教学呢？作者结合自己的教学实践谈谈看法。     

浅议小学数学课堂管理的有效性

本文以小红花为媒介,把课堂纪律和小花结合一起,作为奖励手段,但由于奖励频率过高,使小红花功效失去.由此揭示了面对千变万化的课堂,调控纪律的手段还是要加强对学生的引导.     

浅议教学评价在课堂中的激励功能

评价方法的运用往往不是孤立的、单一的,教师要根据课堂教学实际需要,灵活运用,有机结合,充分发挥各种评价方法的优势和特长,让评价真正起到激励学生的作用,促进学生的发展。     

浅议初中化学课堂45分钟的有效管理

时间就是生命．时间更是效率。加强对时间的管理,是化学课堂管理的重要内容之一。教师是课堂的主导者．也是课堂教学时间的唯一管理者。要完成化学课堂教学任务和达到一定的目标,教师就必须有计划地安排和有效地支配教学时间。部分化学老师在教学实践活动中,却又往往忽视这一环节。随意性大,存在着一些突出的问题。例如：教师讲的多、学生思考的少;教师板书内容太多．有时板书又慢,浪费时间：教师的导入语、过渡语设计太长,不够简单明了;作业评讲重点不突出,逐题讲解花很长的时间：课堂教学组织管理时间长,等等。因此,化学教师必须掌握课堂教学时间管理的基本策略,切实提高课堂教学效率。     

试论课堂管理的地位与功能

课堂管理是中小学教师无法回避又深感棘手的问题,然而又是教育理论界长期忽视的问题。究其原因,主要是人们对课堂管理的地位与功能缺乏足够的认识,本文就此作一初步的探讨,以期起到抛砖引玉的作用。课堂管理的地位 1、课堂管理是学校管理工作的一个重要组成部分。     

浅议高效课堂

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观＂三维目标＂的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,目标达成且正确率在95％以上。学生是否愿意学、会不会学是前提,目标达成是关键。创造积极的学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,就是一节高效的课,成功的课。     

浅议和谐课堂

要建设和谐社会，离不开高素质、全面、和谐发展的人才。和谐课堂是培养这种人才的主．蜂地。而要构建和谐课堂，就必须注意以下五个方面：一是要明白什么是和谐课堂。二是开放性是和谐课堂的动力。三是和谐的师生关系是和谐课堂的基础。四是民主的课堂气氛是和谐课堂的基本特征。五、促进学生的情智、身心、个性等的和谐发展是和谐课堂的核心。只有很好地明白了上述五个方面，我们才能在实践中真正建立起和谐课堂，促进学生全面发展。     

课堂提问浅议

课堂提问浅议清水县西关小学少灵课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。那么，怎么样在课堂提问，才有利于启发学生思维，开发学生的智力呢？我认为，首先要会问。...     

浅议课堂节奏

课堂节奏,是教师根据教材和学生的实际,通过各种形式和手段,使三者形成和谐统一而又有规律性的运动,它是教材的思想内容和学生思维活动及教师的理解传达在课堂上的综合反映,它在课堂教学中形成,贯穿于整个教学活动的始终,是课堂教学的外部表现形态。如何使课堂节奏恰到好处地体现在课堂教学上,它到底受哪些因素的制约呢?下面谈些浅见: 一、课堂节奏必须符合教材实际确定课堂节奏,必须以教材为基础,教材内容丰富多彩,体现出感情基调各不相同,一般来说,欢乐幽默时用明快的节奏,明丽活泼时用轻柔的节奏,热烈豪迈时用高昂的节奏,     

课堂提问浅议

赞可夫说过:教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。然而在我们的课堂教学中,长期以来一直是以教师为主导,忽视了学生的主体性。教师在课堂上主宰一切,自由发挥;而学生只能被动接受,主体作用受到了严重的抑制。八十年代以来相继涌现出了众多的改良主张,其目的几乎都是为了在课堂教学中发挥学生的主体作用。其中,课堂提问无疑是发挥学生主体作用的重要手段。那么,怎么样在课堂提问,才有利于启发学生思维,开发学生的智力呢?我认为,要遵循以下几个原则:一、提问要有目的性无论是教学还是提问,有明确的目的性都是必不可少的。在设…     

探究式课堂浅议

本文主要从社会发展与高考要求的背景出发结合建构主义学习理论对数学课堂教学的模式进行审视,试图以探究式课堂找出一条既适应社会需求又能解决学生高考问题的课堂教学之法．     

课堂提问浅议

课堂提问是教学环节不可缺少的一步。如何提问和注意提问的艺术,这也是教师应考虑的问题。一、注意提问动机人的一切活动都是由一定动机引起的。