高职院校“三位一体”思政教育课程体系研究

思想政治教育引领高职生教育教学是高职生人才培养的重要途径。思想政治教育课程是促进高职生思政教育的重要手段,思想政治教育理论课是显性教育,综合素养课和专业课教育则是隐性教育。从思政课程(思想政治教育理论课)到课程思政(综合素养课和专业课)的转变是提高高职生思想政治教育实效的重要方法。构建“思政课、综合素养课、专业课”三位一体的思想政治教育课程体系是实事求是、坚持马克思主义理论,提高高职生思想政治教育水平的有效探索。     

高职思想政治理论课教学改革探索

思政课是对高职生进行德育的主阵地、主渠道,对德才兼备技能型人才的培养起着重要作用。但由于教师认识的不足以及高职生思想文化素质相对较低,导致思政课教学效率较低,效果不理想。本文根据贵州电子信息职业技术学院思政课教学改革的实践,从教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、考核方式等方面入手,探索高职思政课教学改革。     

面向创业教育的高职院校思政课教学改革

高职院校的创业教育实质上是实证教育,目前,思政课的教学效果远远没有达到预期思政课的教学目标。作为指导高职生创业的核心和灵魂的思政课教育教学,本文立足高职院校学生创业意愿,在如何促进思政课教学改革方面开展社会调查,探究思政课教学对高职生创业教育的影响,并提出面向创业教育教学改革的路径,端正高职生创业观念、增强高职生创业的健康心理,为高职生成功创业奠定坚实的基础。     

高职院校思政课教学目标浅析

高职院校思政课教学目标应突出高职特色,切合高职学生思想的特点和成长成才规律,将教学目标作为一个系统来认识,应根据政治思想、公民意识、人生价值、职业精神目标等要素,构建高职院校思政课教学目标系统,以解决人们在思政课教学目标方面的困惑。     

新媒体环境下高职院校思政课教学改革路径

思政课教学是高职教育中的一个重要组成部分,思政课教学不但可以满足学生对思想理论的需求,亦可以为学生提供正确的思想理论指导。在新媒体环境下,以往的思政课教学理念、教学模式等都与现实需要产生了较大的偏差,也暴露出了诸多的问题。为此,调整高职院校思政课教学发展方向、实施教学改革已是当务之急。依据新媒体环境下高职院校思政课教学的新特征和当前高职院校思政课教育中存在的问题,高职院校思政课教育教学改革应转变教育教学理念,充分发挥学生的主观能动性,丰富课堂教学内容和教学方法,完善思政教学评价体系,加强思政教师媒介素养培训,并将思政课堂与网络、实践相结合。     

浅谈高职院校思政课实践教学与共青团工作的对接

为实现思政课实践教学目标,广大高职院校必须重视思政课实践教学模式的变革与创新。将思政课实践教学环节与共青团工作有效对接作为切入点,发挥两者在实践活动组织与教学中的积极作用,可以实现优势互补、相辅相成,从而开辟高职院校思想政治教育的新模式。该文从分析高职院校思政课实践教学所存在的问题入手,对共青团组织在高职院校学生思想引领中的作用进行概述,进而探讨思政课实践教学与共青团工作对接的有效途径。     

思政课教学创新思维与高职生良好人格培养探析

高职院校思政课教育教学承担着对高职学生进行系统的思想政治教育的艰巨任务,是高职院校培养高素质应用型人才的重要途径。鉴于当前国际国内形势正在发生深刻变化,思想文化领域出现许多新情况、新问题,给人才培养提出了许多新的课题,因此,本文提出思政课教学创新思维与高职生良好人格培养探析,以期能够为相关决策提供依据,为思政课的教育教学拓宽视野,为高职学生的良好人格的发展提供借鉴。     

基于高职生学习弱点的思政课教学对策刍议

本文通过对当前高职生学习弱点的分析,明确高职生思政课教育的现状,进而提出教学对策。高职生思政课教学应该教学方法多样化、教学内容生活化、考核方式科学化,增强吸引力,提高实效性。     

贵州省高职院校思政课实践教学模式与基地建设研究

思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效途径,通过选取贵州省部分高职院校进行抽样调查,针对当前贵州省高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的诸多问题,积极探索贵州省高职思政课实践教学新模式和基地建设,力求提高高职院校思政课实践教学效果。     

构建高职院校思政课实践教学体系的研究

实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。     

高职英语教学现状及对策研究

近年来,随着国家对高等职业教育重视程度不断加大,全国高等职业教育有了长足发展,高职英语教学在这样的背景下也实现了新的成长。然而,回顾当前英语教学改革现状,我们有必要从高等职业教育本身出发,挖掘其与普通高等教育相比独特的优势和特质,通过分析现今英语教学现状和问题,思考对策和思路,进而为高职学生英语应用能力的提高创设条件。     

高职学生职业心理分析

高职教育的特殊性,使部分高职学生产生了各种职业心理冲突。他们在择业中遇上一些感觉无法理解、难以解决的“问题”。高职院校的职业心理教育帮助高职生确定一个良好的职业心理,形成正确的职业理念。要做好学生的职业心理分析与辅导,引导学生形成良好的职业心理状态。     

全程跟踪法在高职会计专业毕业论文指导中的应用

全程跟踪法是一种适应于高职教育特点、效果较好的一种论文指导方法。高职会计专业毕业论文指导中运用全程跟踪法是一种行之有效的方法。全程跟踪法可以分三个阶段进行,即写作前辅导、写作中跟踪指导、写作后总结提高。实践证明,运用全程跟踪法,培养了学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,从而使学生在毕业实习的同时能够较好地完成毕业论文。     

职业技能教学原则探究

尽管行动教学广泛应用于职业技能教学,但学生难以掌握将来成为一流技能型人才的技能。这种职业技能教学效能低下,难以培养出一流技能型人才的主要原因是没有职业技能教学原则的指导。由于成为一流技能型人才的关键是形成从事职业所要求的技能,而经过技能学习分析得知这种技能取决于相应的职业实践模式,为此通过分析各种职业实践内在特点,提出了职业实践的过程导向、情景导向、效果导向三种基本模式,并据此提出职业技能教学的三原则以及应用于不同专业实践的三种行动教学程序,取得了满意的效果。     

高职生就业面临的问题及其对策

高职毕业生就业关系到高职教育改革是否成功的关键所在，高职院校要用市场经济的营销理念，分析当前高职就业市场存在的问题，加强就业指导工作的力度。     

对高职数学教学改革的一点思考

在高等职业教育中，数学教学既要为各专业课提供“必需、够用”的理论工具，更要在教学过程中体现高职教育的特点，培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用性人才。如何处理好这一关系，如何对数学教学进行改革，以适应高职教育的教学特点及完成高职的人才培养目标，是数学教学中必需解决的首要问题。     

基于大数据平台下高职信息素养教育研究

信息技术的飞速发展,互联网大数据在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,信息的需求也变得多元化。传统方式的信息素养教育问题由于其自身的局限性,已难以满足高职院校学生的学习与发展。因此,基于目前大数据平台,高职图书馆信息素养教育问题急需不断发展与改进。本文通过对陕西省高职院校信息素养教育的发展现状以及面临问题进行分析,有效结合互联网大数据发展以及信息素养教育,提出大数据平台下的高职院校图书馆信息素养教育的多重研究策略。     

高职学生公民思想道德素质现状及培养途径

高职学生公民素质主要包括思想道德素质、政治法律素质、心理素质等,其中思想道德素质居于首要位置。基于高职学生思想道德素质状况的调研分析,针对高职教育和高职学生的特点,提出了高职学生公民思想道德教育＂一个中心＂、＂两个重点＂和＂三个突破＂的培养途径。     

浅谈红色歌曲在高职思想政治理论课教学中的运用

红色歌曲的运用是提高思想政治理论课教学质量和效果的重要手段。它有利于学生对理论知识的学习、理解和掌握;有利于培养学生正确的世界观和人生观;它促进知情合一目标的实现,增强教育效果;丰富了教学形式,促进了教学改革。因此,应根据愉悦性、情感性、时代性和需求性的选择原则,探讨将红色歌曲运用于高职思想政治理论课教学的策略。     

高职院校大学英语听力教学误区及对策浅析

高职高专英语教学中学生听力水平的提高是一个难题,本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用有关听力方面的调查结果,结合本人多年听力教学体会,归纳并分析讨论了大学英语听力教学中存在的误区,并对此提出了一些对策。