关於马克思的著作“费爾巴哈论提綱”

本期本欄發麦的‘關於馬克思的著作‘費爾巴哈論提綱’’和‘關於‘哲學底貧困’一書第二章第一節‘方法’的基本思想’兩篇文章,是蘇聯專家弗·然·克列同志在辯證唯物論舆歷史唯物論教研室所作的專题報告的記錄。在發表前,均未經克列同志最後審閱,如有不妥之處,由記錄整理者负責。     

“論列寧主義基礎”“論列寧主義底幾個問題”

這是蘇聯專家高爾尼洛夫同志在馬克思列寧主義教研室的專題報告(本文原分九節,现發表的是前七節,第八節‘黨’和第九節‘工作作風’略去),由該教研室根據隨堂記錄整理而成。本文未經報告人審閱,如有錯誤,由整理者負責。     

几点常被人误解的语文知识

<正>我曾经听过一个初中语文老师的公开课。课讲得不错,但她讲到一个人要有志气时,板书出一句名言:"三军可夺帅,匹夫不可夺志也。(《论语·子罕》)。"有学生提问:"‘子罕’是什么意思?为何写了‘论语’还要写‘子罕’呢?"老师不假思索地回答:"‘论语’是书名,‘子罕’是孔子的学生名。孔子有很多贤弟子都带‘子’字,如子路、子贡、子张、子游等等。‘子罕’也是《论语》这部书中的一个章节,所以这样标示。"     

快乐(节选)

<正>常言道,"境由心生",又说"心本无生因境有"。总之,快乐是一种心理状态。内心湛然,则无往而不乐。吃饭睡觉,稀松平常之事,但是其中大有道理。大珠《顿悟入道要门论》:"有源律师来问:‘和尚修道,还用功否?’师曰:‘用功。’曰:‘如何用功?’师曰:‘饥来吃饭,困来即眠。’曰:‘一切人总如是。同师用功否?’师曰:‘不同。’曰:‘何     

用代数法解几何题

"今天我要讲的内容用一句话来概括,就是‘列方程(组)解几何题’."Z老师开门见山,点明了讲座的主题,接着出示了例题.     

先学后导 变教为探 拓宽数学学习自主空间

《数学课标》强调课堂教学应注重"以学生发展为本"。"教学设计和实施方式从‘重教’转为‘重学’,由‘强制学生适合教学’转为‘创造适合学生的教学’。重点关注学生的‘学’,教学实施要贯彻‘教’为‘学’服务。"积极探索"先学后导,变教为探"的教学策略,旨在通过改善教师的教学行为,进而从根本上变革学生的学习方式,积极拓宽学生学习数学的自主空间。所谓"先学后导,变教为探",即教师的"教"根据学生的"学"来设计,原则上每一堂课,都必须在学生充分"预学"的基础上展开。"导",体现在教师     

歇后语比赛

今天晚饭后,我们家玩了"歇后语比赛"的游戏。我抢着出题:"‘骑驴看唱本’的后半句是什么?"话音刚落,一向喜欢出风头的弟弟就大声说:"‘走着瞧’!这种题对我来说简直就是‘孔夫子教《三字经》——大材小用’,太小儿科了嘛!"最后一句话把我们大家都逗乐了。妈妈好不容易才忍住笑,争着说:"我也来出一题,‘唱戏不拉胡琴’——"爸爸见我们姐弟俩不出声,便得意洋洋地说:"这个我知道,‘干嚎’!""没错!"妈妈高兴地说。弟弟见爸爸那得意劲儿,很不服气:"我也会啊,只不过没想到     

一道选择题反映出的评价症结——对“过程与方法”有效测评的观察与思考

在一本高中信息技术等级考试的指导用书中有这样一道单项选择题:"陆军同学上高中后,离开家成了一名住宿生,每个月生活的各项费用支出不得不自己安排。为了管理好自己的财务,陆军同学用下列哪种方案是最佳选择?A.用文字的形式把每天的收入和支出记录下来。B.用‘电子表格’做一个     

孟子见梁襄王

正中学生古诗文阅读大赛参考篇目孟子见梁襄王①,出,语人曰:"望之不似人君,就之而不见所畏焉。卒然问曰:‘天下恶乎定?’吾对曰:‘定于一。’‘孰能一之?’对曰:‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之?’对曰:‘天下莫不与也。王知夫苗乎?七八月之间旱,则苗槁矣。天油然作云,沛然下雨,则苗浡然兴之矣!其如是,     

买“东西”不买“南北”

朱熹是宋代著名的理学家,他与盛温如是好朋友。有一天,朱熹到外面去散步,半途中正好碰上了好友盛温如。朱熹便搭讪道:"温如兄,你提着竹篮急急忙忙地干什么去呀?""我去买东西。"朱熹一听便乐了,答着说:"你怎么买‘东西’不买‘南北’呀?"盛温如笑笑说:"你这大学问家可就孤陋寡闻了吧?难道你不知道中国的阴阳五行?五行分别为‘金木水火土’,东边属木,西边属金,南边属火,北边属水,中间为土。我拿着竹篮自然不能买‘南’‘北’,只能买‘东’‘西’啊。"朱熹听后,心里十分佩服,对他说:"真是‘听君一席话,胜读十年书’。"朱熹接着又问道:"你买这么多的‘东’‘西’干嘛用啊?"盛温如答道:"今天岳父大人过八十大寿,要好好庆祝一番!""老岳父今年多大岁数了?""八十一个春夏秋冬。"朱熹想起刚才"东南西北"的事来,戏谑地说:"应为八十一个春秋。"他刚一说完,两个人都不由得哈哈大笑起来。盛温如,用"东""西"两个方位来指要去买的物品;朱熹则用"春""秋"两个季节,代指年岁,两人都运用了借代手法。     

农村寄宿制小学打造足球特色校的几点做法

为打造国家级青少年足球特色校,临泽县板桥镇中心小学创新方式,形成了"六字五来一基地"校园足球运动成熟做法。通过"画、唱、说、写、踢、舞"和"基础条件硬起来、制度机制建起来、各级联赛‘赛’起来、师生互动‘练’起来、家校联动‘热’起来"等创新做法,推动校园足球稳步发展。学校先后参加2016年、2017年市县足球联赛,分获冠亚军,足球运动"火"在校园、"热"在社会的良好局面逐步形成。     

为学生做有“营养”的数学——“回文数”教学的实践与思考

数学科普作家谈详柏先生曾说过:"学习数学要具备三个‘养’,即‘素养’‘教养’和‘营养’。"作为数学教师,我们需要保有一份激情,还要以一份孩童般的心智来审视数学教学,做出"营养"丰富的数学来充实学生的大脑。     

“春”字的故事

<正>抗日战争时期,著名教育家陶行知特地从海外回来参加抗日救亡运动。这天,陶行知到一所保育院看望无家可归的受难儿童。在保育院,他把孩子们集合到一个大教室里,为孩子们讲课。讲课时,他把一个大大的"春"字写在黑板上,说:"大家看,在这个‘春’字里,我们仿佛能看见中华民族的希望。"孩子们歪着脑袋看了半天,也没看出个所以然来。只听陶行知解释道:"‘春’字是由‘三’和‘人’,还有‘日’这三个字组成的。三人为众,只要     

問題解答

问:教師应否由校长聘任?目前被聘任的教師是否为自由职业者? (蘇北揚州何琼(王厓)问) 答:资本主义社會里,教师为了个人生活,或者由於個人的某種願望,依靠自己的知识能力而教书,因此,我們称之為:‘自由職業者’。新中國的教育是為國家建設服務的,而不是為了某一個人或幾個人的自私目的。教育應該由國家统一領導,最終要定向教育完全由國家來办;目前私立     

尊重孩子的天性

最近,网上流行一篇题为"有一种奇特的生物,叫‘别人家的孩子’"的网文,文中调侃道:"茫茫宇宙中,有一种神奇的生物,这种生物叫做别人家的孩子.这种生物考清华,望北大;这种生物琴棋书画样样精通,甚至会刀枪剑戟斧钺钩叉,而我们只会吃喝拉撒."此文引起了同龄人的强烈共鸣,认同和宣泄的跟帖成千上万. 想想还真是深有同感.可是有意思的是,初为人父的我也已经有了望子成龙的心.好在我还懂点教育,知道"龙儿"不是"望"出来的,而是"教育"出来的,所以迫不及待地读了一些教育方面的书,其中,《爱弥儿》让我深受启发.     

“坐家”妈妈

我妈妈痴迷着股票,每天都坐在电脑旁,常常从早坐到晚,我和爸爸干脆送她一个雅号——"坐家"。今天中午,我对妈妈开玩笑:"请问著名‘坐家’刘丽娜女士,当‘坐家’有何感受?"妈妈正睁大眼睛,盯着电脑上那忽上     

“出神”与“入神”

"出神"与"入神"本是兄弟俩。一天,他们突然间觉得好生纳闷:咦,咱俩一个是由"出"与"神"组成的,一个是由"入"与"神"组成的,而这"出"与"入"又是相对的,咱们俩怎么会是兄弟?他们百思不得其解,就去请教词典公公。词典公公告诉他们:"按照惯例呢,意思相对的两个字分别组词后,两个词所表示的意思应该是相反的。比如:‘优点’和‘缺点’,‘长处’和‘短处’。你俩虽然也是由意思相对的‘出’和‘入’组成的词,但所表示的意思却     

“家”是古汉语中历史悠久的词尾

王力先生《汉语史稿(中)》说:“‘家’字也有词尾性质。中国古代早有‘法家’、‘名家’之类。但那和今天的‘艺术家’、‘建筑家’之类到底有些不同。‘法家’、‘名家’的‘家’是学派的意思,我们不能说‘一个法家’、‘一个名家’,可是我们现在可以说‘一个艺术家’或‘一个建筑家’。不过‘艺术家’等的‘家’也是从‘法家’等的‘家’发展起来的。”王力先生对词头词尾的考察,一般是按上古、中古、近代、现代作分期讨论的,时代线索一般十分清楚。王先生分期的上古是专指“公元3世纪以前(‘五胡乱华’以前)”,但有时候行文中的“古代”一词也只指先秦时期。王先生关于“家”字的叙述,文句苟简了,但从     

通过“整读”悟透《水浒传》之悲剧色彩

来凤华老师在《整本书阅读教学的实践策略》一文说道:"当下的整本书阅读存在‘茫然无措’‘无所作为’‘越俎代庖’‘急功近利’‘模式僵化’等困局,整本书阅读的推进是个正在探索的课题。"^[1]笔者认为,走由课内到课外,由局部到整体的道路为有效之举。     

我國第一個五年計劃時期的工業發展速度

所謂工業發展速度,就是用不變價格計算的計劃期工業總產值與報告期工業總產值相比較而得的百分数,它標誌着工業發展的快慢。工業發展速度的問題,是加速實現社會主義工業化的一個中心問題。在蘇聯進行社會主義工業化的初期,列寧和斯大林認為是有關蘇維埃國家生死存亡的問題。列寧說:‘戰爭是鐵面無情的,它用毫不容情的嚴厲方式提出問題:或是滅亡,或是在經濟方面也赶上並超過先進國家。’(‘列寧文選’,兩卷集,第二卷,第一三四頁。)斯大林亦指出:‘我們比先進國家落後了五十年以