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密度和浮力是初中物理力学重要的概念,是中考的必考内容之一.这类综合题具有一定的探究性和灵活性,主要考查学生的创新思维能力.下面通过分析、点评几种例题介绍利用浮力知识测量密度的方法.…… 相似文献
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密度的测量方法很多。学生学习了浮力知识后,除了运用常规方法测量密度,还可以运用浮力相关知识测量物质的密度,本文对这些方法进行了讨论。 相似文献
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臧鹏运 《数理天地(初中版)》2024,(6):91-92
测量浮力大小是初中物理实验拓展式教学的重点,也是考试中较为常见的送分题型.本文以例题的形式对初中物理浮力实验在解题上的应用提供若干思路,以期对实验拓展式教学提供一些有意义的参考. 相似文献
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徐莉莎 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
本文对《浮力》一课实验教学中存在的不足进行了改进,通过重新设计浮力测量用教学实验装置,借助改进后的装置进行实验探究,不仅能直接测出压力大小,还能测量出排开的水量,从而总结出浮力与排开水量之间的关系,能取得较好的实验效果。 相似文献
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对等温大气模型中浮力与海拔的变化关系进行了理论推导,并用origin软件作出了相关的函数图像.通过实际测量进行了作图与拟合,并与理论值、理论图象进行了对比研究,从而证明了理论的正确性,并得出了浮力与高度的变化关系. 相似文献
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[教学案例]
浮力及其测量是九年级物理"浮力"中的部分教学内容.如何以教学内容为基础,拓展教材空间,培养学生实验能力,促进学生创新思维呢?一位教师由课题引导学生举例说出能感受浮力的生活场景时:有学生介绍自身游泳时的感受,在水中身体受到向上的浮力,踩在池底时脚底感到更舒服了:有学生介绍白天鹅浮在湖面上的现象,通过受力分析可知天鹅也受到向上的浮力.在学生介绍后,教师引导学生思考:怎样利用橡皮筋显示出浮力效果?并让学生们做了一个拓展活动,用橡皮筋吊着重物,观察橡皮筋的长度,再把重物浸入水中时发现橡皮筋显著缩短. 相似文献
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李昌军 《数理化学习(初中版)》2012,(8):36-38
浮力的知识是初中物理力学的综合,它是平衡力、液体的压力和压强、物质的密度和质量等知识的综合,是中考的一个重要考点,特别是浮力与物质密度的测定的结合,它不仅能考查学生灵活运用知识的能力,而且能拓展学生实验设计和操作能力,本文将对浮力知识测量物质密度的方法和技巧进行分析. 相似文献
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一、课程标准中对本章的要求1.通过实验探究,学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。2.知道增大压强和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。3.通过实验探究,认识浮力,知道物体浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。 相似文献
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张仁义 《中小学实验与装备》1999,9(2)
在测量浮力等于排开水的重力时:①总感到浮力的变化较大,难以测出一个比较确定的数字;②当烧杯的倾斜程度不论怎样改变,或物体不论是快放,还是慢放入溢水杯,总得有一部分水沿溢杯壁流走;③重复实验时,每次测出浮力的大小的确不等于排开水的重力,并且偏差太大,给实验造成很大困难,不利于得出正确的结论.因此师生共同进行实验,很有必要. 相似文献
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漂浮条件:浮力等于物重.这是浮力问题中一个十分重要的规律,密度计、轮船都利用了这一规律.在测量密度时,如能巧用这一规律,将为密度的测量开辟一片广阔的天地.请看下面的例子. 相似文献
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小学自然第九册《水的浮力》一课,有在水中下沉的物体是不是也受到“水的浮力”的实验。实验步骤是:1.取一根橡皮筋,用直尺量出它的长度;2.将50克重0.5牛顿的钩码挂在皮筋下,观察橡筋的长度有什么变化,然后再用直尺量出这时橡筋的长度;3.用手轻轻向上托起重物,观察橡筋的长度有什么变化;4.把重物放入水中,观察橡筋又有什么变化。这个实验的目的是让学生观察重物没入水中后测量皮筋是否缩短,探究物体在水中是否受到水的浮力。由于重0.5牛顿的钩码放入水中后,重力远远大于水的浮力,水的浮力将其托起时,测得的皮筋长度与没入水中后测得的皮筋长… 相似文献
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浮力与密度关系问题是实现学科间知识综合的典型试题之一,可用以培养学生终身发展为目标的高层次下的综合性解决实际问题的能力.本文以"一悬一沉"测固体密度和"漂浮法"测液体密度为基础,通过刨根问原理、追本溯原型的方法,促进学生对利用浮力知识测量密度的深入理解. 相似文献
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【教学案例】
浮力及其测量是九年级物理“浮力”中的部分教学内容。如何以教学内容为基础,拓展教材空间,培养学生实验能力,促进学生创新思维呢?一位教师由课题引导学生举例说出能感受浮力的生活场景时:有学生介绍自身游泳时的感受,在水中身体受到向上的浮力,踩在池底时脚底感到更舒服了;有学生介绍白天鹅浮在湖面上的现象, 相似文献