开放课堂 走进生活——恩施市实验小学优秀青年教师黄仙娥的教学特点

专家举荐“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”如果你想看到学生个性飞扬,就必须开放课堂,还给学生探究的时空。那种只在教室里画一画,说一说,查一查,想一想,不经过社会实践活动就可以获得答案的主题活动不能称之为综合实践活动。开放课堂,教师必须转换角色,由知识的传授者变为活动的组织者、引导者、参与者、协调者,融入到学生活动的全过程,才能达到师生无间、真情对话的境界。这是黄仙娥老师在恩施市小学综合实践活动专题研讨会上的真情告白。     

初中物理综合实践活动教学的初探

综合实践活动是一门开放的课程,教学中应突出＂以人为本＂的思想,为学生的和谐发展提供更为宽松、自由的空间,把学生从课堂引向更广阔的社会,从书本知识的学习引向社会实践,充分地调动学生学习的自主性,让他们在开放的探究学习中拥有自己的学习空间和思维天地,获得积极的体验和丰富的经验,发展他们的探索精神和创新能力.下面,谈谈自己在实践教学中的几点体会：一、教师必须全面了解初中物理学科综合实践活动的特点（一）实践活动的综合性.     

营造真情课堂感受思品教学的魅力

新课程要求教师把学生当作发展中的个体来对待，在培养和提高学生智能素质的同时，提升他们的综合素质，尤其是要培养他们的健康的情感、诚信的态度和正确的价值观。让思品教育走进学生的心灵是每个思品教师的心愿和追求。要在40分钟的课堂上做到这一点，有效的做法就是：教师要精心营造真情课堂，给课堂以生命，让学生在师生互动、生生互动的教学活动中思考、讨论、经历、体验、感悟……思品教育必须渗透于能激发学生情感共鸣的故事、案例、情境、活动中，融合在师生都能彼此投入的氛围里。作为思品教师，要善于挖掘生活中的真善美，构建真情课堂，用真情去点燃学生心灵的火花，让良好的德性在学生“心灵的颤动”中形成。对此，我在教学实践中作了如下的探索。     

对新课程标准下的课堂容量的几点思考

课听的多了，便也养成了反思的习惯，大量的评课实践表明，相当多的老师感觉到课堂教学中难以处理好课堂容量的问题，他们认为：要是确保课堂教学中有较大的容量，在教学过程中就不能对学生充分放开，这样学生在课堂上的主体性学习活动就很难得到真正展开；要是增加课堂上师生互动、生生互动。注重学生情感体验和获取知识形成能力的过程教学，课堂容量就必须减少。     

“山穷水尽”与“柳暗花明”

综合实践活动是一门开放性课程。开放意味着更大的教学空间，也意味着更大的教学难度。每次上综合实践活动课，我总要绞尽脑汁思考教学主题，既要尊重学生的兴趣，又要考虑学生的能力。但我煞费苦心的结果，却总是得不到学生的积极响应。那么到底什么样的主题才能真正吸引学生参与实践活动呢?我在苦苦地找寻着……     

小学语文拼音教学探讨

新一年级语文教材致力于全面提高学生的语文素养。教材内容体现时代精神,编排符合语文学习规律,自主、合作、探究的语文学习方式是构建开放的、富有活力的教材体系的课堂。在汉语拼音教学中,教师应根据学生的年龄特征,充分发挥启发、诱导与调控作用,让学生在课堂上看一看、听一听、唱一唱、画一画、动一动、赛一赛,让课堂充满童趣,让快乐充满课堂,让学生爱上拼音。     

论综合实践活动课的组织与实施

综合实践活动课是实施综合实践活动课程的基本形式，它要求以综合、开放、多样的主题内容和活动形式，改变传统课堂单一、封闭、呆板的状况，从而拓展学生的学习空间，促进学生学习方式的变革。     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

提高学生综合实践活动有效性的实施策略

综合实践活动课程为学生提供了一个开放的发展空间,更强调实践性、开放性、自主性、生成性。除了各种指导课外,学生更多的时间是走出课堂,走进自然和社会中,他们要按计划进行调查、考察、实验、设计、操作、制作、服务等研究活动。也正是由于这种发展空间是开放的,所以学生在积极参与、亲历实践中,会经历各学科课程难以遇到的问题。综合实践活动促进了学生个性最大限度的发展,使学生的整体素质在实践中得到提高。     

新课程理念下的“五代”教学

随着课程改革的深入,我们的课堂发生了新的变化。本次课程改革在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索、实践、活动,把学生引向“综合实践活动”,让学生在开放情境中探索,从动手、动口、动脑的活动中掌握知识。面对新课程和新教材。面对课堂教学的改革,面对实践过程中的困惑,我谈谈自己在教学过程中的几点体会。     

点燃学生自主探究的“火种”——例谈综合实践活动选题指导课的教学思路

正综合实践活动是一门开放的实践性课程,它融合各学科教学内容,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促使学生生动活泼地发展。研究课题的确定是综合实践活动课程准备阶段重要的步骤,这一阶段教师要引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活主     

开展“综合实践活动”课的四个问题及其思考

综合实践活动作为一种独立形态的课程，在新一轮基础教育课程结构中占有重要地位。目前，其理论体系建设已比较完备，可在实践操作层面上的研究则需要不断深入。下面就我校在开展“综合实践活动”课时碰到的四个问题，谈一些思考与对策。一、我们需要什么样的综合实践活动在实施综合实践活动中，我们曾对学生、学生家长和教师作了一个调查：你心目中的综合实践活动是什么样的？学生家长的价值取向是通过活动能增强学生对学科知识的理解与应用；学生只对“活动”有兴趣，只要能够让他们走出课堂“活动”就行；教师普遍存在两种认识：一种以为…     

构建“自主开放”课堂的实施策略

美国教育家希尔伯曼认为，“开放课堂”是一种教学模式，包括空间上的灵活性，学生对活动的选择性，学习材料的丰富性，课程内容上的综合性，更多的个人或小组教学而不是大班教学。     

“运动场中的数学问题”教学案例及评析

［为了帮助学生了解数学与社会的联系，感受数学的应用价值，吕艳老师组织了一次六年级数学实践活动。活动分为两个环节。第一个环节是让学生分小组去观察、测量运动场，画一个平面图，并就有关问题进行调查、访问；第二个环节是来课堂上学习、讨论，探究运动场中的数学问题。本文是第二个环节中的教学片断及评析。］师：同学们已经观察、测量了运动场，并画了平面图，调查、访问了有关情况。现在请各组的代表说说，通过这次实践活动，你们发现了什么？生1：运动场的中间是1大1小2个长方形，我们测量得到大长方形长120米，宽60米；小长方形…     

营造贴近工程实际的制图教学环境

机械制图课程历来就推崇“讲四练六”或“讲三练七”的教学要求。既便在这样的传统教法中，讲，多是由老师在课堂上单向灌输。练，多是以木质、铝质模型作为“零件”画图。我认为，制图教学比较脱离工程实际，有违“实践——认识——实践”的认识规律，尽管讲三练七，学生依然感到空间概念不好建立，难学难画，对读、画生产用兰图的能力就更差。要改变这种局面，必须营造贴近工程实际的制图教学环境。一、绪论课，以参观机械加工车间为主，使学生对“图纸是工程语言”有感性认识，激发强烈的学习兴趣机械制图课程一般在第一或第二学期开设，…     

构建综合实践活动课程体系

综合实践活动课程设置是对我国课程结构的重大突破。它基于学生的经验，密切联系学生的生活和社会实际，是一门对知识综合利用的实践性课程。它立足于在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生收集、分析、整理信息的能力、创新能力以及社会综合实践能力。我校在2003年3月就尝试进行了“综合实践活动，促进学生主体发展”的实验研究。但由于缺乏对综合实践活动学科性质的认识，学生活动仅仅停留在书本上、网络上，始终没有真正地走出课堂，走出校园。根据存在的问题，我校进一步完善了综合实践活动方案，构建了综合实践活动课程体系。     

让作文成为需要——试叙生活作文的指导

作文，作为一种综合运用语文知识的重要形式．一种学生生活与学习体验的重要表现形式，一种审美创造活动，在培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的综合素质方面，具有不可替代的作用。时代呼唤新型人才，新型人才应该是开放而富有活力的，因此，我们的作文也不应该仅仅局限于课堂，而应该构建一个社会化、生活化的作文教学体系，以适应时代发展的需要。     

小学综合实践活动开放式课堂教学探究

综合实践活动是随着课程改革深入进行提出的一种新型课程方式,其主要是引导学生联系实际社会生活,带给学生亲身体验,并让学生的经验变得更加丰富,这样便于提升学生的创新能力以及实践能力等。在小学综合实践活动教学过程中,教师应对学生自身发展需求进行综合考虑,构建开放式课堂活动,便于开阔学生视野,并促使学生获得全面的、综合性的发展,本文就小学综合实践活动开放式课堂教学展开分析。     

结合语言教材 开展综合实践活动

关于语文综合实践活动，我的理解是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识、形成语言表达能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一种课程形式。它十分注重通过实践活动获得直接经验，把书本知识运用到实践中去，使理论和实践结合起来。教师只要用新课程的理念指导自己，只要做有心人，就可以在语文课堂上引领学生进入综合实践活动的新天地。     

让综合实践为作文教学披上嫁衣

综合实践活动是一门着眼于儿童生活,把学生带入到丰富多彩的世界,激发学生求知欲．提高学生探究问题能力的新课程。教师要想让学生在作文课堂上言之有物,能“用我手写我心”,就必须让学生从封闭的教室走出来,进行综合实践活动,从而让学生们在“鲜活”的课堂中深刘地理解生活,积累写作素材,表达真情实感,增强写作的实用性和作文讲评的欣赏性。