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您听说过“学习障碍”这个词吗?如果您的孩子看上去很聪明,但学习成绩老上不去,不妨与本文中的案例对照一下,赶快采取措施,可别耽误了孩子的前程。 相似文献
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问:我的孩子今年上四年级,学习起来感到吃力。但是,他上课也很认真,作业也能认真完成(有时甚至在家还做“补充题”),可成绩总不见提高。对于一些识记性的知识,他基本能掌握,但面对一些稍灵活的习题时,就会感到束手无策。这是为什么呢?有什么好的方法? 答:这可能是因为他们缺乏观察、理解、思考等能力的缘故吧!而这些能力与他们平时的阅读量有关。美国学者吉姆,特利里斯竭尽全力向人们揭示: 相似文献
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【本期讨论的案例】我曾经接过一个班,那时这个班学生人心涣散,纪律上一盘散沙,学习也不尽如人意。经过一个学期的有效管理与教育,学生的纪律倒是好转很多,集体观念也增强了。可是这一学期过去了,学生整体成绩依然原地踏步,处于年级末尾。他们不用功吗?他们不努力吗?都不是,我发现大多数学生学习很用功,但成绩却老是提不高。家长说,成绩不好,其他方面好有什么用呢?对此,我该怎么办?(广西钦州温爱娟提供) 相似文献
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问:我总感觉我上初二的儿子学习态度有问题。他心气很高,一说就要考重点高中,可真的学习起来,又懒懒散散地毫不上心。我平时说他、督促他,他嫌我唠叨,可考试成绩不好,他的情绪就非常低落,说什么“你们对我 相似文献
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孩子上课不专心听讲是令广大家长最为头痛的问题。一般而言,小孩子在注意力的保持与集中方面总是比大人差。由于脑神经的不成熟,心理上的幼稚,孩子们面对自己不大喜欢的课程时,往往出现拖拖拉拉、左颐右盼、心 相似文献
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我儿子上学校体育课在跳木马,老是跳不过去,老师说他可能是胆量问题。我们和老师都鼓励他,而且保证不会有安全问题,可是他就是不敢跳,最多坐在木马上。老师在学校不可能单独总指导他一个学生,我们做家长的在家里怎么帮助他呢? 相似文献
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我儿子上学校体育课在跳木马,老是跳不过去,老师说他可能是胆量问题。我们和老师都鼓励他,而且保证不会有安全问题,可是他就是不敢跳,最多坐在木马上。老师在学校不可能单独总指 相似文献
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文晓琴 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):56-57
《中学语文教学参考》在2003年第7期第60页刊登了湖北李红莲老师的一篇课后记。她讲在上公开课引导学生鉴赏杜甫《登高》一诗时,有个学生忽然问:“为什么没写成‘不尽长江滚滚去’?”后来另有一位学生认为是为了押韵。 相似文献
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在日常生活中,我们经常会想到这样一个问题:“为什么有些孩子成绩不佳?”面对这个疑惑,可能不同的老师、家长会有不同的解释,比如:不做作业或少做作业,缺乏对知识的巩固;上课不听讲,影响了对知识的吸收;知识面太窄,不愿多看书;天生智力差等。其实这只是一些表面现象,还有更深层次的原因可以挖掘。孩子依赖于老师我经常听到家长这样抱怨:“晚上没事了,我让她默写吧,她说‘老师没留这个作业。’”也听到过这样的要求:“老师,您给我们家孩子多布置点作业,要不然他一回家就不知道干什么,他就听您的,您留的作业他准写。”这两个例子反映了很多学… 相似文献
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经常听到家长发牢骚,抱怨孩子不接受教育、不听话。有的家长经常在教师或者熟人面前诉苦:“我们对他(孩子)不知进行过多少次教育,说过多少道理,他就是不听,就是不接受教育。我们问他,父母说了这么多道理,你为什么一句都听不进去? 相似文献