让教师成为幸福的工作者

新学年我接手了一个新班,颇感头痛。因为这个班是全校有名的差班。前几任班主任一提起这个班,无不摇头叹息。     

我们班的“野史”班贴

我的2009届高中毕业班举行十周年聚会:应学生要求,我提着一袋班帖出现在聚会现场于是,品读班帖成为聚会亮点,学生们争先回忆当初书写班帖时的点点滴滴,笑声与泪眼相伴,无声与专注同行:提到我们班的班贴,要从2006年我接手高一(11)班开始说起.     

接好新班四步骤

从教二十多年,当了十九年班主任,怎样才能当好一个班主任呢?今天我把自己的经验总结出来,我认为,当好班主任关键在于接手新班时把握好四大步骤:第一步:填好信息。接手一个新班,就如面对一张"白纸",要想在     

巧用奖励正班风

那年,我接手了一个"差班",不仅学生成绩差,而且班风不正.我采用了很多办法激励他们.结果都不理想.后来,我想出了几种新的奖励方法,居然收到了很好的效果.     

班级博客:我班学生自主管理新平台

新学年,我接手了一个写作特长班,我以建设博客自主管理平台为切入点,既培养了学生自我管理、自我教育的能力,又提升了学生写作能力。一、博客自主管理平台的构建我班的博客自主管理平台开设以下板块:1.欣欣向荣——习作展台。     

站在孩子的角度想想

新学期接手了一个新班,这个班是全校有名的乱班.课堂秩序杂乱无章,常常有学生恶作剧.前几任教过这个班的老师,提起这个班都无不摇头叹息. 那是我到这个班上的第一节课.上课之前,我就来到了教室.上课铃声响过之后,学生们才陆陆续续走进教室.有几位还大大咧咧、慢慢腾腾地迈着方步,一副悠闲自在的样子.     

贿选

接手高一(2)班,面对的是一群陌生的面孔,我便根据学生档案中提供的情况,任命了一班临时班干.期中考试后,考虑到大家相处两个多月,彼此间也相互了解了,我决定民主选举班干.我简单地交待了班干选举的要求:下周班会课进行,无记名投票,班主任不作主,也只能算作一票,希望能选出一个全班同学信任且坚强有力的班干集体.……     

家校合作如何化“敌”为友

<正>开学快一个月的时候,突然发现接手了新班却没有被家长认可,怎么办？9月底的一次放学,我突然发现一些家长对我没有了往日的问候,有点儿冷漠。班主任的洞察力告诉我：一些家长可能对我这个新班主任的工作有意见,且有扩散之势。我意识到我得加强接手新班后的关系建设！     

打技巧牌——伺机化人

曾经接手过这样的班级,我从抓“四个头”入手,逐步治理“差乱班”。一、抓开头每次接手“差乱班”的第一周,我都会和学生共同制定各类班规班纪,并利用黑板一角建立“班级之窗”,从“每周目标、两操标兵、课堂标兵、文明标兵、字迹标兵”等方面着手评选。     

让写字像呼吸般自然

每学期接手新班时,我都会送给学生一份特殊的礼物--毛笔正楷条幅.开学典礼结束后,学生推开教室门,就被悬挂于墙上的毛笔正楷条幅惊呆了.     

九六班级公约

2010年9月,我告别了相处3年的激情六班,接手了一个新班--高一(1)班,我将带领这批学生走过新一轮的高中生活. 刚一开学学校就要求每个班级制定"班级公约".但我们的班级公约拖了20天才出台.     

我给学生发"名片"

新学期,接手了一个新班.当我走进教室时,一张张陌生的面孔、一双双陌生的眼睛注视着我,既没有热情的招呼,也没有灿烂的笑脸.怎样打消和这群孩子之间的陌生感呢?     

从为班级做一件事开始

2006年9月，我中途接手了一个班。这个班的现状是：很散，班级的凝聚力不强；学习的积极性不高，上课没人举手发言；任课老师对这个班很头疼，经常和班主任在班级管理上意见不一致。突出的表现是：有一次学校举行运动会，其他班的学生都争着报名，这个班几乎没有人报名。接手班级后，     

面对你的拒绝……

<正>2010年6月初,我刚刚送走了一个高三毕业班。6月底的某一天,学校通知我接手另一个高三毕业班。这个班的原班主任因为怀孕而暂时回家休养。此外,这个班还要更换五位科任教师。为了能让自己顺利接手这个班,我向原班主任了解班里学生的情况。原班主任特别提醒我要关注一个叫小石的学生,这个学生非常叛逆,     

"他"和"我"

我班教室黑板的左右上角,各贴着一个醒目的大字——红色的"他"和黑色的"我".这两个字虽然很普通,背后却有一个耐人寻味的故事. 两年半前我刚接手这个班.一天,我正在埋头批改作业,突然,背后传来急促的声音:"老师,小斌和小明打架!"回眸一看,原来是班级执勤员小仪,还气喘吁吁地.     

三个梦

序幕临危受命元旦刚过,校领导就找我谈话,让我接手初三(一)班的班主任工作。我有些不太情愿,这初三(一)班可是块烫手的山芋,全校有名的差班和乱班,让我这从来没有当过班主任的"新手"接管,岂不是乱上加乱?     

高中化学学与教的反思

我在刚接手新一届高一新生时,看到一个班学生的中考化学成绩平均分为八十多分,心里十分高兴.但经过一学期教学,全班考试平均分只有五十多分,我感到非常意外.为何有如此大的差别?     

严于律人

接手高二(20)班时,我刚休完产假,这个学期也已过了两个月了.除了认真地备课本,我也要备学生——了解这个班的学生. 英语老师是我的好朋友.     

“找到了!“

未接手这个班以前,早就耳闻这个班许多孩子的鼎鼎大名.打碎教室玻璃,在新校门上刻字,气跑代课教师……这个班成为每个老师都摇头的“问题班“.带着初生牛犊不怕虎的勇气,初涉教坛的我决心找到解决“问题班“的答案.第一次走进教室,我虽已充分做好心理准备,但还是被不知是谁放在讲台上的那些黑不溜秋的小动物吓坏了.……     

我的教育故事

六年前，我调到了现在所在的县城窗口学校，刚到新的岗位，我就接手了一个组合班。有同事告诉我，这个班分出来的不爱学习的学生居多，他们特别调皮，甚至有个别学生家长还很是非……当时我就想，我怎么会接手这样一个班？我该怎么办呢？但作为一名教师，我只能默默工作，尽职尽责。在长期的学习生活中，我和学生之间有了很多难忘的故事。