大学排名的合理性诉求及其困境

大学排名的合理性包括排名活动的合目的性与合规律性,大学排名机构自始至终都在追求着其排名活动的合目的性,而合规律性则被排名机构所忽略.文章以各个大学排名机构的实践为基础,讨论了大学排名的合目的性与合规律性问题以及实现大学排名合规律性的障碍.     

论社会理想的合理性

如何理解社会理想的合理性，本文把合理性主要看作一个评价概念，从分析社会合理性入手，着力探讨了社会理想合理性的一般标准和具体标准。通过分析蕴含着这样一个结论：对于社会理想的合理性建构，我们应沿着马克思倡导的“人的自由与全面发展”的方向，根据一定时代的需要与可能，制定出既可以逐步实现又可以逐步超越的有限的目标，从而为人之存在和发展奠定和提供合理的精神依据和价值源泉     

论文学课文解读的合理性

文学课文解读作为一种"教学事件",是解读者带着自己的目的,通过与文本的视域融合寻找意义的过程。文学课文解读的合理性必须从解读者和文本的关系中确立,主要体现在目的论、内容观和解读评价标准三个方面。文学课文解读的目的应该"向内转"——转向解读活动和解读者自身;意义应是文学课文解读的中心内容;合理的文学课文解读应该是合规律性与合目的性的统一。     

高校内部管理规范的合理性

高校内部管理规范合理性的基础是合规律性和合目的性的统一,合规律性在现实中表现为其可行性,合目的性则表现为其可接受性。判定可接受性的标准是高校内部管理规范的认同度,而民主机制是充分显示高校内部管理规范的认同度从而显示其是否合目的性的基本方式,就高校而言,这种民主机制至少表现在三个方面:广开言路、代议机制、磋商机制。判定可行性的标准是高校内部管理规范的实施情况和实施结果,其程序要点是同行专家的集体评议和表决。可接受性侧重于程序的合理,可行性侧重于实质的合理,高校内部管理规范的合理性是实质合理和程序合理的统一。     

试论教育价值判断的合理性标准

在哲学价值的下位范畴中,教育价值判断的合理性标准是合目的性和合规律性的统一,这种统一是具体的、历史的统一,是一定条件下的统一。教育价值判断合理性标准的确立对目前我国选择教育价值具有重要的理论及现实意义。     

生态课堂:语文教学的理想课堂

课堂教学是实现传授知识、培养技能,训练思维的主阵地。随着新课程改革的不断推进与深入,从小学语文的学科特点和儿童身心发展的规律出发,理想的语文课堂应是既开放又有活力的课堂,从而让学生的语文学习变得有滋有味,使我们的语文课堂焕发新的生命活力。     

英语理想课堂之我见

在笔者的理解中,课堂上学生的积极参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上,我们应主张学生的参与即发言与活动的的时间不能少于课堂的二分之一。在课堂教学中,学生的全面参与,一方面可以培养他们的互动学习,另一方面能充分满足他们的表现欲,激发学习动力,在提高学习效率的同时,又获得学习的乐趣,从而可达到理想课堂的境界。     

建构理想的课堂

为了在教育改革的大潮中勇立潮头不至落伍，对任何教师和学校来说，理想的课堂追求必将变得迫切而现实。在这里，我想围绕以下几个方面与大家共同探讨：[第一段]     

回归童真:小学语文理想课堂之本

回归童真,即把学生看做儿童,充分尊重儿童的天性和生命状态,遵循儿童生命成长规律,将儿童的兴趣需求、思维方式、生活方式等因素作为确定教学目标、教学内容、采用教学方式方法和进行教学评价的重要依据。回归童真的小学语文课堂的理据是"沟通"教学观以及它所在意的教学内容特点和学生心理特点。童真课堂蓝图的实现,需要教师变成儿童,同时还要运用特殊的教学手段。     

刍议初中英语理想课堂

想成为一名优秀的英语教师,不仅要从英语教学提高改进自己,同时要注重跟学生保持良好的交流,要从语言、思维、情感、内容及教态等各个方面提升自己的能力,使英语教学变得更加饱满丰富,从而更高效的提高学生素质。     

试论课堂合理性提问

本文从六个方面阐明了“好”的课堂提问所应该达到的功效，并从教育学的观点给出了“好”的课堂提问——“合理性提问”的概念和四项指标，以及如何提问、提问怎样的问题类型才能使四项指标达到最优的原则。     

追寻理想课堂

不论传统课堂、经典课堂还是包括高效课堂在内的现代课堂．每一种课堂模式都有自己的特色和优势,都离不开教师和学生,课堂的活动方式都是教师的教和学生的学。所不同的是,传统课堂以教师的教为主．而现代课堂则以学生的学为主。我心目中的理想课堂是能够让师生进发激情和智慧的生命场。我想,要实现把常规课堂变成理想课堂的目标,需要做好以下...     

理想课堂的六个度

理想课堂的六个度即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度。如何把握这个六个度则是本文关注的重点。     

论实践的合理性尺度

实践活动的合理性是指人类的实践活动遵循理性的规范和引导所实现的对人的生存和发展的积极肯定。立足于实践活动本身的规律性,合理性的实践活动应贯彻真善美统一的基本原则,应在满足主体需要的同时力求促进人与自然的合谐性。     

试论学校德育制度的合理性与合道德性

德育制度既应包括显性规则因素,又应包括制度性隐性德育因素。制度和道德既有密切联系,又有差异性,这要求我们必须高度重视学校德育中的制度安排,又不能将道德与制度规范等同。以善的指向为目的的德育制度必须是道德的、公正的,体现最基本的伦理要求,这是其合理存在的必要前提。     

英语教学中如何构建理想课堂、和谐课堂

创建理想、和谐的课堂是提高英语教学效果不可缺少的因素,而且在和谐的课堂中,学生的学习热情能够充分调动起来,形成积极向上的学习气氛。因此,在中学英语教学中,教师要建立良好的师生关系,采用有效的方式构建理想、和谐的课堂,促进学生英语学习能力的提高。     

小学语文理想课堂的创设

对于语文教学,目标要整合,文本要钻研,训练要扎实,拓展要有度。本文提出要追求这种理想课堂,就必须做到化简教学目标,努力走进文本,探寻语言实践,合理拓展文本。     

我的语文理想课堂

我的语文理想课堂是什么呢?就是人本的课堂,文化的课堂,对话的课堂和生活的课堂。如何做到呢?就是眼里有学生,心中有学生,就是要正确处理好现代和传统的关系,处理好工具和人文的关系,处理好发散与集中的关系,处理好质疑与应对的关系,处理好分组与合作的关系,处理好诵读与训练的关系。