浅谈幼儿钢琴基础训练

随着社会不断发展,人们对于高雅艺术的认识与欣赏都有了不同程度的提高。钢琴是一门高雅的艺术,它能陶冶情操,培养人们较高的音乐与艺术修养,所以许多家长利用业余时间让孩子学习钢琴己成为当今社会的一种时尚。但在学琴的过程中,家长往往急于求成,拔苗助长,这对初学者,特别是一些幼儿来说,是有百害而无一利的。日本当代著名钢琴教育家北野键次在谈到钢琴的基础训练时曾经说过:"基础训练如同植物的成长,一定是先长根部,再长枝干,使树叶繁茂;又如同建筑必须把基础打得很牢。"北野先生所言是中肯的,其道理是显而易见的。我在     

少儿钢琴学习辅导手册(四十七)基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

第二节手指基础训练手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位.用著名钢琴家涅高兹的话来说,在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”,“是声音的制造者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。”法著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强调手指的意义,她说:“要能够清晰明了,意义清楚,表情丰富地说出音乐要说的话,钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。朗用自己的切身经验指出:“五个手指的机械训练对     

音乐教育中钢琴教学的改革

近几年来,许多开设钢琴课的院校在教学过程中都在不断尝试着改革,然而,不可否认的是,现阶段的钢琴教学,仍然存在着不少问题。关于钢琴教学改革,笔者认为应从以下几个方面入手。一、加强基础训练,提高专业水平有些人认为钢琴学习“无须太多基本功”“,无须讲究正规”,只要能弹“即兴伴奏”,胡压乱按几首歌曲就行,无须在基本方法教学与基本技巧训练中花太大力气。这些观点显然是错误的,是对钢琴教学的极大误解。师范专业的钢琴教学在基本方法与基本技巧训练上,同音乐院校以及其他的钢琴教育院校钢琴主课教学相比较,除深度、广度及部分教材运用…     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

第三节手腕的基础训练关于对手腕的训练是否属于基础阶段的训练课题也许存在不同看法。但从现代钢琴技术基础训练的路子来看,回答应该是肯定的。忽视对手腕的基础训练,无疑会对钢琴演奏     

加强段的训练 改进中年级教学方法

新大纲指出:“要处理好教学的阶段性,连续性。教师既要了解小学语文教学的总要求,又要把握所教年段的教学重点,并注意各阶段教学的连续性。”准确把握教学的阶段性,明确各段教学要求,是搞好语文教学的重要前提。 中年级教学是低年级教学的继续和发展。中年级语文读写训练重点体现在下列几个方面:一是在基础训练的阅读短文中渗透读的训练重点。例如第六册基础训练1的阅读题,“阅读下边的短文……联系下文,说一说‘小苗啊小苗,你喝了延河的水,长吧,快长吧’这句话的意思。”二是通过作文的要求来体现写的训练重点。例如第六册的几个基础训练都是要求学生把要     

为了五指的完全独立

五个手指为了能够适应各种各样的演奏,必须有扎实的基础训练。正确的训练应从初步的阶段开始,可根据各人的程度有针对性地选择一种或几种教材。本文阐述《哈农》、《普莱蒂钢琴教材>,克尔特的“钢琴技巧”和《皮希纳颤音练习法》等教材在训练手指独立性方面的侧重点。     

注重综合训练 着眼迁移运用──第十一册《基础训练2》教材分析与教学建议

一、教材分析１．注重综合训练小语教材中设置的“基础训练”,是根据教学大纲规定的各年级教学要求和全套教材语文基本功训练的系统安排,结合本组重点训练项目和课文内容而进行的综合训练。“基础训练”一般包括基础知识、阅读、作文三大部分（有的“基础训练”还设置“...     

构建“三环自主”基础训练教学模式

小学语文教材中的“基础训练” ,是编者根据教学大纲相应年级的教学要求 ,结合各个单元的训练重点而精心设计的。它集语文基础知识 (字、词、句、段、篇 )和基本技能 (听、说、读、写、书 )的训练于一体 ,是帮助学生进行语言文字训练 ,提高语文基本素质的重要内容。因此 ,我们必须认真研究“基础训练”的教学 ,努力教好每组课文后的“基础训练”。一、“基础训练”教材的基本特点1 训练目标的全面性。“基础训练”安排在每组课文之后 ,一般以“字、词、句”、“听话、说话”、“阅读”、“作文”等编排形式出现 ,包括了教学大纲所提出的汉…     

小学语文“基础训练”教学管见

“基础训练”是小学语文教材的重要组成部分,对帮助学生巩固语文知识,掌握语言文字的基本规律,培养听、说、读、写能力有重要意义。对“基础训练”教学中的一些关键问题进行研究和探讨,将有利于提高教学质量。一、认真钻研教材,明确训练重点“基础训练”是根据教学大纲规定的各年级教学要求,结合各组重点训练项目和课文内容编排的。“基础训练”中的每道题都有具体的训练重点,有的题训练重点较明显,例如第七册“基础训练1”中的第一题,能区别易混的韵母u和;有的题要经过分析才能看出训练重点,例如各册中修改病句的训练,产生病句…     

钢琴演奏中的连奏训练

本文以弹出钢琴优美的歌唱性声音为目的,结合几位钢琴教育家的论述和自己的体会,并通过实例介绍了弹奏连音的多种方法,总结出了“高抬指快触键、低抬指快下键、高抬指慢触键,低抬指慢触键”等多种连音训练模式,力图为科学有效地进行钢琴基础训练提供更多更好的办法。     

钢琴专业基础课教学之我见

钢琴课程是钢琴专业的基础课,为了实现高职教育培养应用型人才的目标,钢琴教学内容、教学方式是培养应用型人才的关键。因而从钢琴专业基础课教学的四方面,即技能的基础训练、广泛的涉猎钢琴作品、因材施教的教学、应用能力的训练加以阐述。     

抓住特点 紧扣重点 引导自学——第十一册《基础训练4》教材分析与教学建议

本次基础训练包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。就此次基础训练的内容与它所体现的目的、要求而言,它具有以下几个特点：一、联系性。六年制小语教材中的基础训练的编排是围绕读写训练重点循序渐进、螺旋上升的。每个基础训练既是前组基础训练的继承和发...     

九义小语(人教版)第五册教材特点及教法建议

教师对教材正确认识和把握的程度,直接影响到教学的成败.笔者以第五册教材为例,谈谈个人的认识.一、以全套教材来看,第五册处于从低段到高段的过渡.通过低段的教材学习,对学生进行了朗读、默读训练,词和句的训练,自然段的初步训练.第五册通过基础训练的“阅读”部分,对低年级的词句训练成果进行复习、归纳、提高的工作.例如基础训练2“阅读”部分,先提出“理解词语的方法很多,除了查字典,联系句子和上下文也是理解词语的方法”.基础训练4“阅读”部分指出“读书的时候,不仅要弄懂词语的意思,还要学习作者是怎样准确使用词语的”.基础训练6和基础训练8是从句的理解和运用的角度提示的.这样,对低年级词句训练的成果从读写两方面进行方法上的总结指导,为过渡到第六册自然段的训练做好准备.低年级的作文基本上是看图说话、写话,第五册第一次作文仍是看图说话写话,从第二次就开始过渡到观察生活,用一段话把自己看到的、做过的事写下来,要求主要是“用词准确、语句通顺、句子连贯”.仍是以词句训练为重点.从以上分析,我们知道,第五册是一、二年级学习的总结和中年级学习的奠基.     

谈“基础训练”的练

九年义务教育教材中每组课文后安排有“基础训练”,这是小学语文教材的重要组成部分,“基础训练”应以练为主,那么,如何处理好“基础训练”的练呢？笔者的做法是：一、一题多练。对“基础训练”的每一道题,在完成教材要求的基础上,采取多种形式,适当补充相关的内容,进行多角度的训练。如在注音训练时,适当结合填汉字训练２在找同义词训练时,引导学生找出反义词;在解释词语时,引导学生口头造句;在进行书面作文训练时,先引导学生口头作文,使说写结合等。力争借某一个训练题,适当增加学生的实践量、训练量,以开阔学生的视野,…     

浅谈高师钢琴课中的手指基础训练

本文从高校钢琴教学实际出发 ,阐述了在高师钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法 ,对高师学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

钢琴演奏——手型训练之我见

钢琴的技巧是极其复杂的,而这些各种难易不同的技巧都是通过演奏者的手指来执行的。著名钢琴家涅高兹把手指称为钢琴演奏中的“前线战士”和“声音的制作者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者”。因此,手指的训练是学习钢琴的最基础和最困难的训练之一,手指的力量、灵敏、速度以及基本的触键方式和控制能力是钢琴技巧中最重要的环节。关于手指的训练,有许多大师都有专著,在这里,只谈谈笔者本人在多年的钢琴学习、钢琴演奏以及钢琴教学过程中的一些体会。关于高抬指:在笔者学习钢琴之初,老师就教导应该用高抬指训练手指的独立与灵活,但当时对高抬指的理解只限     

浅谈高职钢琴课中的手指训练

从高职钢琴教学的实际出发，阐述了在钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法，对高职学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

钢琴基础训练应注意的八个问题

钢琴演奏基础训练必须通过技术、方法等细致严格的训练,才能逐步实现提高钢琴弹奏水平的目的。本就钢琴基础弹奏学习的几个问题阐述其应注意的方面及重要性。     

第九册《基础训练》教学建议

九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词...     

夯实基础 迁移知识 提高能力——《基础训练7》教学设计

义务教材第十一册“基础训练7”共安排了四部分内容:“字、词、句”“听话、说话”“阅读”和“作文”。教学本次基础训练,一要明确训练目标,二要面向全体学生,通过扎扎实实地训练,达到夯实基础,迁移知识之目的。 一、务本求变,落实“字、词、句”训练