在技工院校中推广行动导向教学法存在的问题及对策思考

行动导向教学法在我国技工教育有着广阔的前景,越来越多的技工学校开始推广行动导向教学法,但行动导向教学法在技工院校的推广实践中还存在着许多问题,本文分析了行动导向教学法在技校推广过程中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

高职院校行动导向教学法探究

高等职业教育在社会经济快速发展的形势下,面临着如何快速有效地培养出合格的、适应社会发展的高素质技能人才。本文通过借鉴德国成功的职业教育模式,并根据我国实际的国情与教育体制,对高等职业教育领域中以学科导向、行动导向为目标的两种教学模式进行了详细的分析,阐明行动导向教学法在高职教育中的必然趋势;同时指出行动导向教学法目前在实施过程中存在的问题与误区;根据电力学院的特殊行业性质,提出适合学院发展耳可行的行动导向教学法．     

高职院校行动导向教学模式建设中面临的问题及对策

对行动导向教学模式进行概述,分析高职院校行动导向教学模式建设中面临的课程建设、教师队伍建设、实习实训基地建设方面的问题,并提出相应对策。     

技校在推广"行动导向教学法"过程中存在的问题及对策

本文以实际调查为依据，分析了行动导向教学法在技校推广过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策。     

行动导向教学法在高职院校英语教学中应用的思考

行动导向教学法源自德国,是世界先进的职业教育方法之一,也是目前我国职业教育教学改革的重要方面.自20世纪80年代产生以来,已经成为国外特别是德国职业教育教学指导思想的主流,并日益为世界各国职业教育界人士接受和推崇.我国正在大力发展职业教育,德国的先进经验对我们有很大意义.     

浅谈高职教育中行动导向教学法的运用

高职教育中行动导向教学法,是目前进行教学实践改革中行之有效的方法之一。本文以高职的《汽车营销策划》课程教学为例,就如何运用行动导向教学法进行探讨和研究。     

行动导向教学法实施中存在的问题与对策探讨

随着行动导向教学法在高职高专教育中的全面推广,笔者发现在微观教学实施过程中存在一些问题,本文主要以市场营销专业课程为例,结合笔者在课堂教学中所出现的问题,提出一些解决问题的想法和对策。     

高职教学中的行动导向教学法

本文阐述了魔法盒子和建立逻辑关系教学法的操作过程,通过案例分析了这两种行动导向教学法在高职教学活动中的具体应用,强调了实施行动导向教学法应注意的关键问题。     

结合高职实用英语写作课程浅谈德国行动导向教学法

通过参加德国行动导向教学法培训,并结合广州工商职业技术学院外语系10级学生实用英语写作课程中的实践性应用,进一步明确了行动导向教学方法的精髓。这种教学法给教师的教学注入了一股新的活力,使教与学的观念发生了质的改变。本文以小组教学法在英语写作中的应用为例,对德国行动导向教学法进行了实践,以期对高职教育中的其它课程教学提供借鉴。     

高职旅游英语口语教学中行动导向教学法的应用

我国高职教育起步较西方国家晚,但根据我国高职教育"实用为主"的培养目标,旅游英语专业的学生应当具备完善的旅游专业知识和良好的英语口语水平.中国高职院校旅游英语专业可以根据自身的实际情况,采用行动导向教学法,培养出"适销对路"的旅游英语人才.     

高职公共英语教学中行动导向教学法及其应用

在高职公共英语教学中应用行动导向教学法,能有效促进学生语言技能的形成,提高学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,全面提高教学质量。     

对于行动导向教学法适用问题的思考

行动导向教学法已在我国职业教育领域推行多年,可迄今为止,仍然有为数不少的职校教师对该教学法不甚了解,在教学过程中不能恰当地使用。笔者根据自己教学实践中的体会,对行动导向教学法的"适用性"进行了相关阐释,并通过对教学案例的分析,提出恰当使用行动导向教学法的建议。     

浅谈行动导向教学法的催化作用

德国"双元制"职业教育之所以能为德国经济的发展培养高素质的技术工人和职业人才,在于其教学过程中采用的行动导向教学方法.这一教学方法所体现的先进理念,展示了现代教学方法发展的重要趋势,它是提高职业教育教学质量的一种有效途径.     

高职院校政治理论课教学中行动导向教学法的应用浅析

行动导向教学法在高职教育课程改革以及内涵建设中发挥着重要作用。针对政治理论课缺乏实效性的状况,高职院校尝试将行动导向法应用于该课程教学中,取得了较好的成效,但也存在一些问题。通过对存在的问题进行归纳和分析,从转变院校领导和教师的观念、遵循教学中的基本原则、建设教学团队和建立激励机制等四个方面,提出了解决问题的对策。     

推行行动导向教学法 提高高职院校学生职业行动能力

本文就行动导向教学法在高职会计教学中如何具体应用做了说明,提出了行动导向教学法推行过程中存在的问题及相应的跟进方法。     

浅谈职校英语行动导向教学法的运用

职校培养的是具有专业技能的学生,职校英语教学也应该围绕这个目标开展教学。行动导向教学法就是基于这个理念而产生的,课堂以学生为主体、教师为主导。职校英语行动导向教学法教学手段灵活多变,不会拘泥于一种,以活动为中心,它能激发学生的学习热情和兴趣,引导学生自觉地用心、脑、手进行学习,着重培养学生的创新能力、自主能力、实践操作能力、未来职业能力和团队合作能力。     

浅谈中职物流教学中行动导向教学法的运用

在中职物流教学过程中行动导向教学法的运用能有效提高学生学习的主观能动性,运用该教学法的具体流程为:制定行动导向项目任务,模拟企业环境实施操作,制定行动导向项目方案,实施行动导向项目的成果演示,作出成果的考查评价。     

浅谈行动导向教学法在高职教学中的运用

20世纪80年代起,开展了行动导向教学的讨论,这对德国职业教育发展产生了深刻的影响,成为德国职业教育改革的方向。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性,行动导向教学可以实现这一目标,使学生在学校的学习中就能够获得完整的职业行动能力。     

行动导向教学法在高职会计教学中存在的问题及建议

高职教育的目的是培养高素质的技能型人才,这就决定了高职学生必须具备较强的动手操作和独立解决问题的能力.行动导向教学法是实现这个目的的有效方法,但在具体实施过程中存在一些困难,本文分析了行动导向教学法在高职教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的建议.     

行动导向教学法的实施过程及其示例

行动导向教学法遵循"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"这一完整的"行动"过程序列,在整个行动导向教学中,教师只起引导作用,而学生才是学习的行动主体.在模具设计与制造专业的模具拆绘实训中,采用行动导向教学法,有助于学生在掌握模具结构和装配方法的基础上,培养自我决策能力、团队协作能力和安全规范操作能力.