以“合作探究”促深度理解——“百分数的认识”的教学设计与评析

百分数的概念比较抽象,把百分数的学习放到具体情境中才能具象而深刻。教师没有按照教材的逻辑顺序教学本课,而是以探究单的形式进行两次任务驱动,引导学生充分经历独立思考、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程,逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重学生的实际认知,又直接切入数学内容的本质。     

《网页设计与制作》教学改革初探——“网页广告的设计”教学设计

《网页设计与制作》是一门具有综合性、实践性和操作性的课程,对学生动手能力的要求很高。为了提高这门课程的教学效果、增强学生的学习积极性和动手能力,必须改革教学内容,使学生能够完成网页设计。本文就以"网页广告的设计"这一教学内容为例并结合行动导向教学法中的情景、角色扮演教学法的综合运用,尝试进行教学研究。     

增强小组学习的有效性——“三角形的面积”教学设计与分析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书．数学》五年级上册25页“图形的面积”中“三角形的面积”。     

生命化教育大问题教学——“圆的认识”教学实录与赏析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第四单元第1节。教学目标：1.初步认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称。2.会用字母表示圆心、半径、直径,掌握同一圆内半径、直径的关系。3.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念,继续发展学生用数学知识解释、解决生活中的实际问题的能力...     

在融合史实中丰富课堂的底蕴——特级教师蔡宏圣“用字母表示数”教学赏析

特级教师蔡宏圣站在教学史的角度,通过研读数学史深入到学生数学学习的内部,以“怎样促进儿童数学学习”的敏锐触角,捕捉到“用字母表示数”隐藏着的丰富教育基因,对教学内容进行了重构,将代数学的发展史融于课堂的每一环节,让抽象的字母表示数变得生动形象,在浓厚的数学史观照下为学生打开神奇的数学之门,使得课堂充满了丰厚的文化底蕴,     

融合两版本高中生物学新教材的单元教学设计——以“激素的奥秘”为例

创造性融合使用两版本教材,以“激素的奥秘”作为单元学习主题,引导学生认识高等动物和人体激素调节的机制和特点,了解在千变万化的环境中动物体和人体内各器官间相互协调,共同维持机体稳态的过程,发展学生模型与建模的科学思维。     

构建和谐的人际交往方式——“《林黛玉进贾府》人物形象赏析”教学设计

【知识与技能目标】赏析人物形象：王熙凤。【过程与方法目标】1.用直观演示和归纳法分析王熙凤性格,达成＂知识与技能目标＂。2.用小组合作学习法讨论王熙凤的人际交往方式,达成＂情感目标＂。【情感态度价值观目标】通过对人物的赏析,     

经历猜想验证过程,发展数学推理能力——《长方形和正方形面积的计算》教学设计与评析

教学设计一、教学准备教学内容:人教版盲校义务教育实验教科书数学三年级下册第五单元例4。学情分析:本班共有12名学生,认知水平无明显差异。其中,低视力学生4名,因视觉功能有限,均使用盲文课本。但在实际教学中,他们仍然可以发挥剩余视力的优势,进行简单的视觉认知,并在小组学习中带领全盲学生完成各个教学环节的学习。课前,学生已经掌握了面积的概念和计量单位,学会了用数方格的方法比较面积的大小和用面积单位来计量或估计面积,为长方形和正方形面积计算的教学奠定了坚实的基础。     

理解策略本原 设计学习活动——“解决问题的策略——列表”教学实录及评析

【教学内容】苏教版四年级上册第56、57页和第58页“练一练”。【教学目标】1.通过学生解决实际问题的过程,了解整理条件的不同方法,借助列表整理条件和问题,分析数量关系,正确解决简单的三步计算实际问题。2.学生经历解决问题分析、推理、反思的过程,感受列表整理策略的价值,发展分析、推理等初步的逻辑思维能力,积累分析、解决实际问题的基本经验。3.学生在与他人交流策略、分享成果、实际运用中,进一步体验列表整理策略的价值,产生学习数学的积极性,养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。     

分解步骤 快乐旋转——“图形的旋转”教学设计与思考

教学内容：北师大版教材四年级上册第四单元＂图形的变换＂第一课时。课前思考：一直以来,对这一内容的教学,老师们总是感慨：这节课不好上,会的学生不学也会,不会的学生怎么教也不懂。究其原因,主要有以下几点：一是＂图形旋转＂这一内容是新增内容,本课的学习目标、教学重难点等较难把握,部分老师拿到教材,觉得无从下手,只能是照本宣科,逐个完成书本上的材料与习题,少了学生的体验和感受;二是教师对学生的学习起点、经验等估计不足,往往不能根据学生学习现状进行教学,虽然课上看看、     

“GreatWomen”的教学设计与反思——英语教学案例

1．学情分析。我所任教的高一（5）、（7）班属校次重班，学生基础不算好，程度也参差不齐，但活泼、爱讨论，有学习热情。因此，根据实际情况，我对教材作了适当调整，删减了较难、要求高的部分，增加了令他们感兴趣的话题内容。     

“英特尔”未来教育与课改理念的融合——《复合材料》教学设计与反思

课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为主体确立起来。如果能把“英特尔”未来教育的理念引入到课改中,势必会使课改与时代更加紧密地结合,使课堂更加精彩。本节课的教学设计,以“复合材料”为主题,给学生提出一系列问题,让学生充分发挥学习自主性,针对问题利用一切可以利用的资源对相关资料进行收集,最后把收集到的资料以个性化的课件或网页展示给大家,在展示的过程中增强学生内心的成就感,从而对学习充满信心。     

三重逻辑：高中思想政治课教学融入党史学习教育的创新路径——以“文化传承与文化创新”为例

党史学习教育是高中思想政治课教学的重要内容,也是落实学科核心素养的重要途径。从理论逻辑来看,高中思想政治课教学与党史学习教育在目标层面和内容层面高度契合,符合本学科的育人导向;从现实逻辑来看,高中思想政治课教学融入党史学习教育面临青少年文化需求丰富化、信息辨别能力弱化、知识获取途径窄化的现实境遇;从实践逻辑来看,基于传统课堂融入党史学习教育的困境,教师可以通过“创新课程资源：精选素材,史论契合”“激发学生兴趣：破圈联动,激活动力”“强化公共参与：融知为行,笃行不怠”三个方面创新高中思想政治课教学融入党史学习教育的实践路径。     

将“探究、发现学习”落到实处——“2、5的倍数的特征”教学设计与意图

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册“2、5的倍数的特征”。 教学目标 1．使学生在掌握约数、倍数的基础上,理解并掌握2、5的倍数的特征,能准确判断一个数是不是2或5的倍数。     

初中信息技术教学中融合劳动教育的项目设计与实践——以“新慧社区的青春小馆点餐系统”为例

劳动教育的落实不仅依靠劳动必修课,还需要在学科教学中有效融合。新时代数字化带来的劳动技术变革是信息技术学科的融合契机。在初中信息技术教学中挖掘学校、家庭和社区联动,通过疫情期间帮助老人跨越数字鸿沟的真实情境项目主题,融合设计实践活动。学会分析解决问题,提升劳动能力,树立正确的劳动价值观,培养劳动素养。     

化学教学融合健康教育的实践与反思——以“水体卫生与健康”教学设计为例

化学教学融合健康教育是培养学生综合素养的必然要求。文章根据化学学科观念和知识,设计"水体卫生与健康"这一健康教育课题,确立该课题的指导思想、设计思路、理论基础,创设教学活动的背景,制订教学活动的目标,展示教学活动的过程,总结化学教学融合健康教育的策略。     

教育“无痕”,精彩“有迹”——以“数与代数”的教学为例

无痕教育是指"把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式"(卢克谦语)。无痕教育的提出,虽来源于德育领域,但其所彰显出来的人性化和科学性光辉,足以指导一切学科的教学行为。小学数学属于初等数学的范畴,它揭示的是现实世界中最简单的数量关系和几何形体等知识。小学数学课程在内容的呈现上具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特点。小学数学的学科特     

“念头”经交流而绽放——“椭圆的标准方程”教学设计与反思

1基本情况 （1）授课对象 学生来自四星级重点高中国际班,基础较好,有一定的自主学习能力、运算能力和推理论证能力．     

指向深度学习的高中历史教学设计——以“明至清中叶的经济与文化”为例

指向深度学习的历史教学设计,追求的是在教师引领下,提高学生自主探究历史的能力,使教与学的活动在对历史的叙述和评判中辩证统一、相互衔接和深度交融。从三个方面：立足单元视角,养成内容贯通意识;丰富历史情境,增强探究过程体验;设计序列问题,促进素养整合进阶,结合《中外历史纲要（上）》“明至清中叶的经济与文化”一课,提出了指向深度学习的历史教学设计的相关方法。