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王强 《学生之友(小学版)》2010,(10):62-62
随文练笔具有“篇幅小、形式活、出手快”的训练特点。对于促进文本内容的理解、学生习作水平的提升具有一定作用。然而。在具体的实施过程中.有的教师却不能恰当把握随文练文有效的训练时机.对于选取“练笔”的时机随意性较大。如此则不能达到应有的练笔效果。那么。在当前的小学语文阅读教学中.如何捕捉随文练笔的时机呢? 相似文献
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祝桂兴 《福建教育学院学报》2014,15(8):32-34
随文练笔是指引导学生在语文教学过程中,凭借课文内容进行写作训练的一种行之有效的方法。这种练习活化了语言训练,为学生的习作活动提供了很好的实践机会。要认真观察课文插图,对情节性的不完整的知识性插图进行补写。凭借教材中有特色的语言表达方式,引导学生模仿典范,迁移运用,揣摩语言,学习技法,培养学生的表达能力,提高学生写作水平。 相似文献
3.
张晓静 《中国教育技术装备》2011,(16)
小学语文教学中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课堂里,阅读本身不是目的,而是提高语言表现素养、写作素养的手段和过程.如果学生的写作素材能从生活的内容扩展到语文的课文中来,学生真正学会读写结合,那么他们通过这样的写作训练,就再也不会害怕写作文,而且写作能力就会跟着随文练笔得到提高.所以说随文练笔是"阅读与习作"的中介,接受与创造的桥梁,是达成拓展思维空间,提高阅读和写作质量的教学目标的有效途径,也是教师实践新课标思想的休现. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>陶行知提出生活即教育,社会即学习,教学做合一和解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间的理念。核心就在于将学生作为主体,教师只发挥引导作用,着重培养学生的自主学习与探究的能力,激发学生的想象力、创造力。这些先进理念对小学语文教学有重要指导意义。写作一直都是小学语文教学的重难点,教师难教,学生难学,而结合读与写的随文练笔则是改变这一传统局面的有效手段。作为一线小学语文教师应积极落实陶行知教育理念,增加教学的趣味性, 相似文献
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<正>小学语文教材中的那些文质兼美的文章,是学生学习、模仿、借鉴的最好资源。在教学时,教师应捕捉随文练笔的切入点,或侧重语言的积累再造,或侧重写法的迁移运用,或侧重思维的训练拓展,从不同的角度引导学生悟文仿言,这样学生的读写能力自会渐入佳境。 相似文献
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“随文练笔”是在阅读教学中,巧妙利用文本的各种空白点进行写作的方式。它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担小,效率高,因而颇受师生欢迎。但在阅读课堂中,不难看到低效甚至无效的随文练笔。究其原因,笔者认为是随文练笔设计不够精致而导致的。如何做到读写结合,相得益彰呢?经过多年随文练笔的实践与研究,笔者认为如何巧妙的设计,是随文练笔是否有效的关键。 相似文献
7.
《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正写作作为表达的重要方式,涉及的要点较多,无论是字词的选取还是谋篇布局,都有较高要求,所以学生学习比较困难。而随文练笔作为介入阅读课堂的一种写作训练方法,可降低写作教学难度。对此教师要关注课文语用训练点,并在课堂中将其迁移到写作训练中,帮助学生更好地把握知识点,及早在写作中获得成功。 相似文献
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“随文练笔”在小学语文教学中的运用,不仅能够提高学生阅读理解能力,还可促进其写作能力的发展。本文就此阐述了小学语文教学中“随文练笔”的教学目标与要求,根据“随文练笔”的基本形式,提出了有针对性的教学措施。 相似文献
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写作相较于阅读而言,难度较大,对学生语文综合能力的要求比较高,因此许多学生表示自己在语文写作上比较吃力,经常会遇到看到老师所给出的习作题目不知道该如何下笔的现象,为此教师要多组织随文练笔,让学生在随文练笔中掌握写作方法,提高写作能力。 相似文献
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蒲润智 《语文世界(高中版)》2023,(3):30-31
<正>阅读教学在小学语文教学中处于比较重要的地位,在阅读教学中开展随文练笔活动,能够有效提升小学生的写作能力和阅读能力,学生的思维能力和语言表达能力也能得到有效提升。近年来,随着新课标教学要求的提出,教师越来越认识到小学语文阅读中开展随文练笔的重要性,并为此开展了一系列的课题研究,提出了众多的革新方法,促进小学语文中读写结合, 相似文献
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正写作教学是小学语文教学中的重要部分,笔者在五年的随文练笔教学实践中,深感随文练笔是学生学习写话、习作的一种理想方式,是提高学生写作能力的一种有效方法。《语文课程标准》指出,"从文本、单元练习的角度统筹安排,精挑细选,有层次的引导学生通过迁移运用,使语言形式表情达意的功能扎根于自己的语言宝库,习得句、段、篇的构思范式。"对学生进行随文练笔训练,不仅可以提高学生的写作能力,还可以培养学生的优良品德。那么,如何进行随 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>小学语文随文练笔是学生在小学阶段的读写结合训练。在阅读教学中融入写作训练,能加深学生阅读理解,提高学生写作水平。随文练笔是小学语文阅读教学的深化巩固,是写作教学的基础,也是小学生语文综合能力提升的重要手段。一、小学语文随文练笔的作用随文练笔由教师选择阅读材料,将阅读教学与语言文字训练结合起来,使读写相互促进、共 相似文献
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郑礼铉 《福建基础教育研究》2019,(6):75-76
随文练笔融阅读与写作为一体,是提高小学生作文能力的一条有效途径。在阅读教学中,教师应该根据文本写作特点,善于捕捉训练点,从细节描写处、情节留白处、文章内涵处、精彩描绘处进行精心设计,指导学生有效练写。 相似文献
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随文练笔,顾名思义就是阅读教学中紧随文本教学而进行的课堂练笔,它融读写于一体,以对课文内容的理解和拓展为素材,以读促写,以写促读,进行形式多样的言语实践的迁移训练。为了加强小学生习作中的片段练习,提高小学生的习作水平,作者抓住课后练习、文本"留白"、关键字词等随文练笔的资源,在课堂中生成并设计不同形式的随文练笔,从而真正在课堂上提高学生的语言表达能力。 相似文献
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语文是小学阶段学生们必修的一门基础课程,鉴于语文教学的重要性及其意义,不少新的语文教育理念、教育方法被众多研究者们所提出、所推广。其中,随文练笔受到了广泛关注。本文立足于小学语文教学实践,依次对随文练笔的概念及其运用意义,以及具体实施策略进行了初步分析与探索,旨在借助随文练笔推动小学生们语文素养的更好提升与发展。 相似文献