每天点燃一盏思想的明灯

阳光、火光、电光,照亮江河山川,照亮道路,照亮物质世界. 思想之光,能照亮人的观念,照亮人的思想道路,照亮人的精神世界.     

播撒爱的种子

阳光能照亮江河山川,给万物带来无限生机,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。而我们教师,正是要点燃每位孩子的希望之光,给他们指引走向成功的理想之路。这就要求我们有高超的育人艺术。罗曼罗兰说过:"要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"可见,教师者自身     

点亮心灵的烛光

人们以前赞扬教师的时候,总习惯把教师比作照亮别人而燃烧自己的蜡烛。然而,我却在想:在当今社会,究竟还有多少人能赞同这     

用师爱创造积极向上的氛围让学生自己前进

传统的说法，把教师比作蜡烛。“燃烧了自己，照亮了别人”。我却不那么认为。教师的“亮度”即使很大，能为那么多人“照亮”么？孔夫子有弟子三千，即使他是圣人，光焰无穷，估计也很难为那么多人“照亮”。且圣人终有死的一天，他死了之后，谁为那些弟子们“照亮”呢？还得学生们自己为自己“照亮”。     

“蜡烛”小议

有的人在谈到教师工作辛苦,赞扬教师具有自我牺牲精神时,用蜡烛作比:“教师好比蜡烛,照亮了别人,熄灭了自已。”我想来想去,总觉得这个比喻不够贴切。诚然,任何比喻都不可能恰到好处,而用这句话来比喻教师工作的全部意义,则是歪曲了教师的形象,更是不准确的。如果把教师比作蜡烛的话,我觉得这支蜡烛不仅能照亮别人,也能照亮自已。在教学工作中,教师既要向学生传授知识,了解学生的需要,同时     

灯光的自白

一缕灯光,能干些什么呢?要我说,用处还真不小。它能给在家中的人以光明,它能让工作的人视野清晰,它能给在路上的行人照亮道路……当然,它也有副作用:它消耗了大量的电能,而电的产生则来自于自然资源的大量消耗。     

走近插班生

＂教师应当像全世界的太阳,站在高处,从那里他能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀地照亮每个人。＂——夸美纽斯     

点亮学生心灵之灯

"如果你心头一片黑暗,那么什么样的蜡烛也无法将其照亮.只有照亮了心灯一盏,天地自然一片光明".如果能让每一位学生都明白"人皆可以为尧舜"的道理,让他们对自己充满信心,则一定能让他们更多地发掘自己的潜能,获取更多的成功.     

两只鸭腿

主持人:同学们,你们知道吗?其实,我们每一个人都是需要别人赞美的。学会赞美他人,就像是用一支火把照亮别人的生活,也照亮自己的心田。每一个人,都有可以让人欣赏的地方。只要用真诚的目光注意一个人,你就会发现他身上的优点。     

教师的微笑

微笑是友好的代名词,微笑是无言的示好。它能化解人与人之间的陌生和猜忌,它能将师生的心紧紧拥抱。教师的微笑,是一盏灯,照亮暗淡的心灵,驱散孩     

“育人为本”三悟

“育人为本”,就不能以班主任个人的 好恶为本 17世纪捷克著名教育家夸美纽斯说:“教师应当像全世界的太阳,站在高处,从那里他能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀地照亮每个人。”夸美纽斯的这番话,对我们今天贯彻“育     

微笑的力量

尊敬的老师、亲爱的同学们:大家上午好!伟大的摄影艺术家尤今说过:"笑是无言的礼貌,一个微笑使你赢得整个世界。"微笑是人的天性,它比电便宜,却比灯光灿烂,不仅照亮自己,更能温暖他人。微笑是世界上最奇妙的礼物,善于奉献它的人会因此而富足,吝惜它的人却会因此而贫穷。微笑有着无穷的魅力,虽然只是短短一瞬,却能留下永恒的     

实施微笑管理让学生轻松学习

美国学者卡耐基说：“一个人的面部表现，比穿着更重要，笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，给人温暖。”     

我的一点感想

钱慧芳: 你好!有幸能在《全国中学优秀作文选》上读到你的《赵叔其人》一文使我找到了一位在对“借别人的光来照亮自己”的看法相同的人,找到了一位“知己”。     

我愿……

我不愿被人称作蜡烛,只做一次性的能量发挥;我不愿被人称作蜡烛,燃烧了自己却不能点燃别人;我不愿被人称作蜡烛,燃烧之后却换来无动于衷的黑暗;我不愿被称作蜡烛,因我从不相信自己能把别人照亮;我不愿被人称作蜡烛,流着泪去“照亮”别人。我愿激励学生燃烧起来,像原上的野火永不停息;我愿激励学生沸腾起来,就像地下的热泉喷涌不止。     

教育之美何在?

人处处创造美,在教育中更是不断追寻美。真正的教育唯有始终关注人、思考人、研究人,才是美好的。现实中,教育却并非总是美好。我们盼望教育美好,照亮人生,照亮前进的道路。     

好的教育让每个生命发光

汉语里,"光"象征梦想、远方、未来等能够吸引和指引人前进的事物。一个人眼里有光,心里才会亮堂;一个人心里亮堂,才会对未来充满期待和向往。正所谓:心怀光亮,才有远方。教育是指向未来的事业。这或许意味着:第一,教育本身即有"趋光性",教育应该是"向光而行"的;第二,教育的目的,是培育"有光"的人,能够"发光"的人——因此与其说"教育照亮未来",不如说,"有光的教育",才能照亮未来。     

洒下师爱的七彩阳光

爱是人类永恒的话题,也是人类最基本、最自然的情感.苏霍姆林斯基说:"心地善良的人,首要一点是爱人.""爱"是成功教育的原动力,是教育的根本.假如教师是太阳,那么爱便是七彩的阳光,能清除孩子们心中悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能照亮孩子们心中的希望.把爱洒人孩子们的心田,开放的将是春天大地上五彩缤纷的鲜花.     

略谈青年教师的培养

茅盾说过:“自然是伟大的,人类是伟大的。然而充满了崇高精神的人类活动,乃是伟大中之尤其伟大者。”教师肩负着塑造人类灵魂的重任,在扮演这一伟大角色时,应有谦虚的态度、渊博的知识、乐于奉献的精神。青年教师是教育的未来,他们任重而道远,培养青年教师是学校领导的当务之急。我们在青年教师培养上抓了四个字,即:悟、促、思、爱。1 悟教师的职业给人的感觉总是在“照亮”别人,事实并非如此,教师其生命的蜡烛在照亮别人的同时,也应“照亮”自己,乃至“照亮”社会,所以教师应该投入到自我发展、自我完善的境界中,以内在的需要和自觉行为对…     

问彩虹

彩虹啊彩虹， 请你告诉我： 你上面能走人吗？ 我想去摘颗星星照亮灾区， 让解放军叔叔救更多的孩子。