英语专业学生语音知识调查分析及对策研究

语音、词汇、语法是构成语言的三大要素,其中语音是语言学习的起点与基石。因此,语音学习是英语学习整个过程的第一关,既是最基础的一关,也是最重要的一关。然而,英语专业学生的语音知识现状却不容乐观,存在的问     

英语专业学生语音知识调查分析及对策研究

语音、词汇、语法是构成语言的三大要素,其中语音是语言学习的起点与基石。因此,语音学习是英语学习整个过程的第一关,既是最基础的一关,也是最重要的一关。然而,英语专业学生的语音知识现状却不容乐观,存在的问题仍较严重。我们应从学生语音知识现状及其学习中存在的问题入手,     

英语语音教学存在的问题及教师的责任

<正>语音是掌握语音知识和获得语言技能的基础,学习语言必须从语音开始。由于改革后不考语音,教师对语音教学不再有以前那么大的热情,学生不努力,语音自然就不会好。为了对语音教学有全面的了解,我设计了几份有关语音教与学的调查表,用于了解情况、分析问题,找出解决问题的对策。通过调查与分析发现:一方面,由于学生对语音学习的重要性不了解,语音成为学生学习英语的"拦路虎",随着教育改革的不断深入,英语口语的大范围测试提上了日程,语音教学就显得十分重要。另一方面,教师只重标不重本的教学观念把语音教学放到一个较为次要的地位。     

浅析英语语音学习的重要性及语音教学

语音学习在英语教学中的重要性不容忽视,它直接影响到学生听、说、读、写四种能力的发展。能说一口字正腔圆的地道英语,无疑有利于学生英语学习自信心的培养,同时也可为学生将来进入社会用英语进行交流打下坚实的基础。     

英语教学中缺失内容的调查及教师对策

教师的教学应当具有针对性和指导性,本文从这一目的出发,有针对性地调查了学生对英语听力和口语教学当中所缺失的内容──语音知识。发现有三:其一,学习者的英语语音知识普遍偏低(均分:2.6,满分为5分);其二,75.8%的学习者对这部分知识存在着需求,需求度比较高;三,学习者的语音知识和老师的重视程度存在正相关关系。基于调查的结果本文对英语课堂的教学内容和教材建设提出了建议。     

大学英语教学中的文化教育内容缺失

本文分析了我国大学英语教学的现状,指出大学英语教学中文化教育缺失的内容,并提出在大学英语教学中要重视文化知识的传授以全面提高大学生的英语综合能力．     

语音教学在英语教学中的作用

任何一种语音能否掌握正确的发音、朗读的方法及要领,直接关系到他的交际能力。英语语音在语言三要素(语音、语法、词汇)中占第一位,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。     

大学生语音学习的调查与策略研究

采取问卷方法考察了英语专业新生英语语音学习现状,运用SPSS软件对数据进行了因子分析、多重反应下的频数分析等。研究结果认为:学生充分认识到语音学习的重要性;学生英语语音语调知识、技能有欠缺;学生语音学习中在音段和超音段层面都存在困难,超音段层面存在的问题更突出。据此建议语音培训中,注重把单音练习和超音位练习有机地结合起来,并努力搭建由课堂的模拟训练走向真实场景中的语用平台,这样才能顺利完成跨文化交流活动。     

浅探中小学英语语音衔接教学

语音是英语学习的基础。语音学习是英语学习的第一步,语音教学是整个英语教学中最基础也是最重要的一环。当前大多数学生接受系统的英语教育是从小学开始的。但是,中小学英语语音教学的衔接存在着不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了困扰。     

改善英语语音课堂中的语音学习

本文分析了我校英语专业学生在英语语音课堂中所存在的问题及原因,并在此基础之上提出了一些行之有效的措施来改善英语语音课堂中的语音学习,以提高我校英语专业学生的英语发音水平及其专业素质。     

基于新课标语音知识内容要求的英语语音教学素材选用

英语语音作为新课标中语言能力的有机组成部分,是英语学科发展核心素养、发挥育人价值不可或缺的重要环节。本文围绕新课标中对语音知识内容的教学要求,针对英语语音教学如何提升交互性、如何指向有效的信息传递、如何体现语用导向与素养立意等疑难问题,在简要说明教学思路的同时例析如何挑选教学素材。     

中等职业学校英语语音教学现状、问题和对策

正语音学习是非母语学生在学习过程中非常重要的一个基础性环节,看似只是学习发音,但它的作用却更深地渗透到后续学习听、说、读、写的各个环节,它的效果是间接体现的、是隐性的、是长远的。教师能够充分认识语音教学的重要性,运用恰当的方法将会有效地提高学生的英语学习效果,促进听说读写的全面发展。一、中职学校学生语音学习的现状     

巧妙渗透,激趣拼读,感悟运用——浅谈小学英语语音教学

作为语言结构的一个重要组成部分,语音是口头交际的物质基础,也是语言教学的出发点。语音作为学习英语的基础,是英语学习的第一步。英国语音学家吉姆森曾说过:要学会讲任何语言,     

学好英语要强化单词和语音的学习

学习英语包含语言文字和语音学习两方面。偏重哪一方面都达不到完全掌握这门语言的目的。教师在教授学生学习英语的过程中，只有把语言文字和语音教学有机结合起来，才能为学生英语学习打好基础。     

母语负迁移对英语语音学习的影响及教学应对策略

英语语音学习在英语学习过程中是最基础的一个环节.然而,学生在学习英语语音过程中会出现来自母语的负迁移影响所导致的一些发音错误,如果能克服这些母语负迁移影响,学生的语音水平将会大大提高.本文从音素、连贯语音和语调三个方面分析母语负迁移对英语语音学习造成的影响,并提出一些应对策略,希望能够指导教师在语音教学过程中帮助学生克服母语负迁移的影响,提高英语语音水平.     

语音学习在英语学习中的作用

文章综述了语音方面的相关研究，研究结果显示语音水平和英语整体自我概念以及英语课堂焦虑之间存在着显著相关，从而在情感方面对英语学习产生了极大的影响。语音学习也和英语学习听、说、读、写的诸方面紧密相关。在回顾了语音教学历史的基础上，文章分析了我国英语语音教学中存在的主要问题、提出了改进目前语音教学的建议并指出在英语教学中应给予语音教学足够和充分的重视以推进我国整体英语教学的效果。     

语音——小学英语教学不可忽视的元素

一、问题的提出 当下,在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课,连专门的语音单元也没有。然而语音学习是小学英语学科重要和首要的任务之一．它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也苴接关系到字母、词汇和句型、课文的学习,     

小学英语应该如何进行语音教学

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。语音学习是小学英语教学中最重要的一项内容,它应该始终贯穿于整个英语课堂教学之中。在目前的小学英语教学中,关于语音教学是否要学习音标的争议由来已久。我们认为在小学阶段的英语教学中,特别是早期是不适合学习音标的,因为学生没有语音基础,这样做不仅有难度,更会给学生加重负担,不适合兴趣的发展。但是这不等于说我们要舍弃音标教学,相反我们更应重视对音标的渗透性学习,在合适的时候让学生学习音标。     

优化语音教学 夯实口语根基——例谈小学英语教学中如何优化语音教学

正众所周知,语音学习是英语学习中最基本的要素,它是学习英语的第一步,也是整个英语学习的基础。因此,语音学好了,对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力都有极大的帮助。那么,如何优化语音教学,提高英语口语表达能力呢?一、优化教法,形成概念音标乃是语音教学的重中之重,48个英语音标犹如63个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。小学三四年级刚接触音标,单纯的音素认     

对韩汉语语音教学的基本方法

语音学习是学习一门语言的基础,对外汉语语音教学又不同于对把汉语作为母语的学生进行汉语语音教学,对不同的教学对象应采取不同的教学方法.本文在前人研究的成果和笔者自己几年来对韩汉语教学实践的基础上,总结出以下几种对韩汉语语音教学的基本方法.