感受历史 感悟教学

近几年来,我们学校教育理念不断发展,先是一切为了学生,为了学生的一切,再是学校要发展,教师要提高,学生要进步,现在又明确提出品德高尚,身心健康,学业优秀,个性鲜明的办学目标。围绕这些理念,我的头脑中常在思考一个问题,即我们进行历史教学的目的是什么?历史教学的意义何在?学生学习历史的价值是什么?     

感受历史 感悟教学

近几年来,我们学校教育理念不断发展,先是＂一切为了学生,为了学生的一切＂,再是＂学校要发展,教师要提高,学生要进步＂,现在又明确提出＂品德高尚,身心健康,学业优秀,个性鲜明＂的办学目标。围绕这些理念,我的头脑中常在思考一个问题,即＂我们进行历史教学的目的是什么？历史教学的意义何在？学生学习历史的价值是什么？＂     

感悟历史教学

随着课程改革的不断深入，思考如何加强和改进中学历史教学，改变历史课在基础教育阶段长期处于“边缘地带”的尴尬局面，提升历史教学在培养学生人文素养，     

感悟历史课堂高效教学

“高效教学”是每个教师追求的目标。只要促进学生的发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动,都可称之为“高效教学”。我从教历史十几年,下面就从课前读书、课中教学、课后训练三个方面跟大家分享自己的教学体会。     

感受"感悟"

<语文课程标准>指出:"语文学习具有重情感体验和感悟的特点""应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."这些描述,都强调了"感悟"在语文阅读教学中的重要作用.     

感受四季 感悟芳香

[病文坐诊] 不必慨叹生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。     

高三历史教学中的点滴感悟

从2005年江苏历史使用了新教材,到现在已走过了六年的时间,随着历史新课改的深入,新教材体系也以不断的成熟,高考试题也以不断的成熟,老师们经历了从对新教材的排斥到了认可的过程.然而是不是就意味着老教材的时序传统就可以丢掉呢？我们是不是一味地去追求新材料、新情境,而忘记了历史的最基本要素“时间”了呢？我们知道江苏历史高考试题的排版就是按照通史顺序来的.这其实也告诉了我们历史专题中也不能忘记了历史的发生时间.尤其是在高三的教学中强调时间的作用尤为重要.     

历史教学中的感悟与反思

自新课标实施以来,广大教育工作者开始对自身教学重新审视,并逐渐在教学实践中进行感悟与反思。新课标下历史教材的出炉,不仅给历史教学带来冲击,也使我们开始对教育观念进行根本性思考。本人结合教学实践,对自身教学进行了感悟与反思,主要从新课标下教学观念的转变、新教法的探讨以及教师应具备教学机智等方面进行了感悟与反思,对历史学科的教与学策略的认识更清晰、明朗。     

中学历史教学的点滴感悟

诗言志,史言智;学历史,悟成败,思将来,做慧者.每逢遇到学生轻视历史学习,我心辄痛叹;教学以来,一心营职,勤勤恳恳,为教学不惮劬劳,为学生倾注身心,天长日久,得管见些许,例举如下,若益于教学丝缕,则我至为欣悦.一、让学生认识历史的价值历史是往昔之风云,先人之旧事,王侯将相,朝代更替,文人骚客,檐檐相载,记圣贤之足迹,录豪杰之身影,哲匠思想救世,英雄武功卫国.历史让后人彻悟于真源,穷研穷于法理.历史是奥秘无穷的学问,学海茫茫,趣味融融.常读历史,抚今追昔,体历史之微妙者见日月于中天,悟历史之真谛者若得明珠于沧海.历史是人类文明之日记,社会经验之总结;不懂历史,纵然技艺卓越,才华超群,想人生充盈,欲心灵丰润,犹鸟无翼而欲飞、木无根而欲茂.历史让人运筹眼下,鉴往知来,历史之重要,万言难尽,究天人之际,通古今之变,激发想象,振奋人心,启示将来.     

从历史教学中感悟爱国主义

爱国主义是中华民族精神的核心,是永不退色的旗帜。风风雨雨的五千多年文明史,我们为古代辉煌而自豪,也为百年的屈辱而痛心。英勇的抗争,使中华文明延续;鲜明的爱国人物,是我们学习的榜样。不忘过去,不忘国耻,以史为鉴,让爱国主题曲充满课堂,滋润学生心田,为课堂添色。1通过培养学生的兴趣来进行爱国主义教育在教学活动中,教师的爱憎情感对学生往往也起着直接的     

感悟历史

历史是什么？古往今来,有着千百种答案。在汉语中,“史”字, 《说文解字》解释作:“史,记事者也。从又持中。中,正也。”历史在这里被诠释为记事,客观公正地记录事实。清代学者江永在《周礼疑义举要》中将“史”释作“以手持簿书”。在西方“历史之你”希罗多     

感悟历史

人生是一个过程 ,从小到大到老 ,每个人都有一部成长生活史 ,每个人的生活史都是独特的。无数人 ,无数代人的生活史 ,连接为整个人类的历史。对历史的研究 ,构成了关于历史的学问———历史学。历史 ,离我们并不遥远 ,我们每个人都生活在其间 ,不管你是否喜欢。我们今天的一切 ,都是过去的延续和发展。明天 ,又将从今天出发。历史是蕴藏丰富取之不尽用之不竭的宝藏。一个民族、国家 ,以及整个人类世界 ,都有它形成的过程 ,在这个过程中 ,积淀了丰富的文化。我们每个人的身上 ,无不打上这种文化的烙印。对于历史文化 ,有人视为枷锁 ,有人视为…     

《走进黑土地感受北大荒精神》教学感悟

新课程标准下的综合实践课,就是要改变过去的课堂教学模式,让学生走出课堂,走进生活,走进社会,亲密接触大自然和社会,让学生亲身经历和体验社会生活,在社会实践活动中学会生活、学会生存、学会做人、学会与人合作。     

感知 感悟 感受——浅谈小学高年级古诗词教学

古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛上独树一帜。古诗词当之无愧应该成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。所以加强古诗词习诵,重视古诗词教学,特别是高年级,对提高学生记忆能力、想象能力、思维能力等都具有十分重要的作用。     

感悟历史 洞察现实—谈历史启示教学

什么是历史启示教学呢？历史启示教学是指学生掌握了历史事件的概况后，教师引导学生深入思考历史事件或历史现象，揭示出社会发展规律或经验，再运用这些规律或经验分析和理解社会现实，建立起历史与现实的有机联系，树立正确的历史观，并提高学生分析和理解现实的能力，培养学生的创新精神和实践能力的教学方法。一、历史启示教学的理论依据和实践意义１．以古鉴今、经世致用是中国史学的优良传统研究人类社会运动发展过程及其规律性的历史学，根本任务是总结过去、服务现在、指导未来，促进社会健康、和谐、持续的发展。中国史学自古以来…     

创设最佳教学情境，感悟历史

提起历史学习,人们的印象是：死记硬背;与现实联系不大,是无用之学。其实历史离我们并不遥远,它就在我们身边,在我们心中。当你每天读书、看报、听新闻的时候,你的心中早已打开了一本历史百科全书,它为你提供丰富的信息资料,帮助你正确理解每一件事情。历史是一门基础学科,包含着人类一代一代相传下来的宝贵知识和经验,这一切都是可供我们利用的材料。我们的将来,是我们凭借过去的材料和现在的劳动创造出来的。     

“历史结论”教学之感悟

历史事实的确凿无误,历史结论的贴切无虞,是高中新大纲和人教版新教材构建学科体系的两大支柱,各项教学目标的实施,也绕此而展开。现今素质教育已主导了中学历史教坛的方向,成果正生辉夺目。“历史结论”教学之对于素质教育,内容丰富多彩,精深难究底里,魅力妙不可...