如何激发学生学习体育的兴趣

当前的体育教学和教改中,特别重视激发学生对体育学习的兴趣,从而达到提高体育教学质量,以帮助学生树立健康第一、终身体育的观念。对此,我结合个人教学实践谈几点体会。一、体育教学要从被动练习和机械重复中解脱出来,注重实效。由于体育课的教学内容和方法流于形式,单调重复,结果导致学生对体育课的感受性降低,     

浅析如何激发学生运动的热情

在体育教学中,学生对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素.重文轻武是很多家长和学生对体育课的看法,体育课学好学坏无所谓,文化课是主课,是学习的重点.所以,在教学中,我们要激发学生的学习兴趣.传统的体育教学,只是让学生机械的重复练习,体育课变得枯燥乏味.学生学习时无精打采,处于"半枯萎"状态.小学教育是教育的初级阶段,要使学生在起跑线上养成主动学习的态度,感受到学习的快乐.于是我们在体育教学中创设了多种教学情境,让学生在快乐运动中不知不觉养成了锻炼习惯,增强学生的健身意识.让他们在体育活动中克服任性、独尊、娇惯等不良习性,学会协调与组织、团结与协作,增加自信心和成就感.     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

一、培养学生学习兴趣,激发学生探知知识的能力 在教学中,我注意把微笑与鼓励带进操场与课堂,以亲切的笑容唤起学生学习的积极性,用肯定和鼓励的语言满足学生学习的成功体验。学生学习成绩有了明显的提高,对练习就有了动力、有了兴趣，学习也会由被动转变为主动。学生对体育课的学习兴趣是由体育学科本身的知识特点、丰富多彩的练习方法嬗变出来的，体育知识技术掌握得越多，身体素质越强健，对体育课的学习兴趣就越大。     

快乐体育 快乐教学

"快乐体育"在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。在教学中,改变以往的传统教学方式,要让学生对待体育课的态度由被动变为主动,要引导学生在不同条件下、环境下,选择或创造自乐的"玩法",充分让学生在宽松、愉悦的气氛中去学习和探索。一、培养学生对体育课的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过":兴趣是最好的老师。"教材的枯燥是影响学生学习兴趣的主要原因。每节课重复练习,学生会感到厌倦,喜爱上体育课的兴趣会慢慢消失。如果把大纲规定的     

主动参与,体验成功——快速跑教学案例及反思

<正>一、案例背景在传统的体育教学模式下,教学内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意,学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的学生人数呈下降趋势。特别是高中女生,上体育课时存在无精打采,畏难情绪较大,请假较多等情况。学生对体育课的兴趣逐渐降低,最后还可能对体育课产生厌恶心理。经常出现学生喜欢体育而讨厌体育课的被动局面。如何改变这一现状呢?我在教学中尝试采用不同的练习方法,将体     

多媒体技术为体育教学插上腾飞的翅膀

一.多媒体教学能培养学生的练习兴趣,激发求知欲动力源于兴趣,只要有了兴趣,学生就有了练习的动力和渴望。因此我们要充分挖掘教材中的兴趣因素和教法的多变艺术,灵活地运用多媒体进行教学,发挥学生的主体作用,达到"寓教于乐"的目的。学生在课外体育活动时非常活跃,但一上体育课,由于学生没有自由的空间,只是一味地被动接受,因而对体育课没有     

对中职学生体育健康课兴趣的培养

培养中职学生对体育的兴趣、爱好．养成终身体育锻炼的习惯,是中职体育教学的最终目的。体育教学中的厌学现象急待解决。提高体育教学质量,首先要是抓住学生对体育课的兴趣。没有兴趣的学习是被动的．毫无创造性的。本文针对职中学生的学龄、生理、心理等特点,从快乐体育的角度考虑,通过丰富教材内容,建立三维立体的教学评价体系、灵活的教学方法和组织形式等途径,简单论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的练习兴趣。     

从兴趣入手上好体育课

在小学体育教学中,培养学生对体育课的兴趣是形成“终生体育”思想的一个基础环节,是小学体育教学要实现的主要目标。由于学生对体育课的兴趣源于学生的体育兴趣,因此体育教师在教学中应通过创造教学条件、改进教学方法和注重教学内容的选择等教学手段来提高学生对体育课的兴趣,调动学生的积极性,把被动学习变为主动学习,从而达到更好地让学生掌握体育的基本知识、技术和技能,增强学生体质的目的。1.正确处理学生的体育兴趣与教学条件的矛盾关系。教学条件是影响学生体育兴趣的—个重要因素。体育教学常常出现这样的问题,教学条件不能满足学…     

根据小学生特点进行体育教学

<正>学校体育的主要任务是增强学生的体质。为了有效增强学生的体质,促进其身体及机能正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。1.教学方法要兴趣化体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪满足,有利于调动学习积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生兴趣,推迟疲劳出现。体育课教学过程中,学生往往由于较长时间练习某一个动作而     

浅谈如何培养小学生对体育课的兴趣

现如今国家号实行质教育,将小学生从之前的应试教育中解脱出来,这个时候小学体育课程受到了学校和学生的更多关注,它是学生素质教育的内容之一,然而有些学生对体育课的兴趣还有待提高,我们体育教师要从多方面去分析造成这种现象的原因,从而很好地提高学生对体育课的兴趣,培养出德、智、体全面发展的人才。     

体育课如何提高学生的学习积极性

在体育教学中,一项教材内容往往有多种教法．要避免机械单一的教学方法在体育课上多次出现．机械地重复同一样的方法,会使学生感到练习枯燥无味,没有一点吸引力．从而影响学生的学习兴趣。而增加一些新的“信息”,充分利用现代化教学设备,生动形象的教具以及变化多端的现代化多媒体教学方法,能吸引学生的好奇心．激发学生的学习兴趣．提高学习的积极性。     

初中体育教学与美育相结合探究

我们简单重复的课程设计和相当一部分教师一成不变的教学方法难以激发学生对体育课的兴趣,使体育课变得索然无味.那么,要改变这种局面,我们教育者就必须不断学习,深入研究教材,不断探索新的、卓有成效的、具有自己风格的教法,只有这样才能激发学生对体育课兴趣,增加体育课的魅力.近几年来,笔者在教学中结合体育与美育相结合的原则,开展初中体育教学.     

如何提高初中学生上好体育课的兴趣

成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。     

如何提高小学生参与体育教学的积极性

小学体育课堂教学中,教师要根据学生的性格特点进行教学设计和项目练习,要从培养学生的兴趣出发,让他们喜欢上体育课,在学习时能积极主动给地参与到教学活动中,增加学生在体育学习中的成功体验,从而提高体育教学效率,提高学生的体育综合能力。     

小学体育教学的几点感悟

正1.加强课堂组织教师要根据体育课的特点组织教学,培养学生良好习惯,抓好常规管理,特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等,教师要严格要求,反复训练,使学生主动参与课堂,保证课堂教学顺利进行。根据体育课的进程调整教学,激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中,教师要改进教学方法,采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主,如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外,还要给学生充足     

改变体育教学,唤回学习兴趣

在目前的中学体育教学中,体育老师重复最多的教学语言就是"立正、稍息、向右看齐、向前看",然后就按照教案中的内容去进行教学.这导致了学生们对体育课缺乏兴趣,不愿去运动场,那么,如何才能使我们的学生重新回到运动场进行欢快自主的练习呢?笔者通过一段时间思考,进行了全面的调查和研究,认为以下几个做法可唤起学生回到运动场兴趣,开展其自己喜欢的体育课.     

快乐体育教学是高校体育课的发展趋向

兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣 ,直接影响到体育教学的发展。因此在体育教学中要充分提高学生的兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受体育课带给他们的乐趣 .本文结合教学实例 ,阐述了体育教学中快乐的情绪对体育课的影响 ,提出快乐体育将是学校体育课的发展方向 .     

新课标下初中体育教学的实践与探索

新课标克服了以往体育课教学存在的问题,强调学生的个性需要,深化学生的知识动作理解.新课标下的初中体育教学要在讲解、示范、练习的方法下,加深学生对体育动作技术的理解.同时,必须进行适当的互动,培养学生的体育兴趣,以便更好地提高初中体育教学质量.     

新课程背景下初中体育分层教学模式的实践

正初中体育单一的教学模式一直让教师感到困惑,在传统的灌输模式下,教师单纯地教,学生机械地练,学生在体育课上永远只能是重复地练习老师教给的动作,参与的兴趣不高,没有体验到体育带给他们的快乐。这种枯燥的体育教学打击了很多在体育上处于弱势地位的学生的兴趣,严重影响了体育教学的效果。新课程改革以来,大家都在探索改变这一现状的方法。笔者在初中体育教学实践中尝试使用分层教学的模式,努力尊重学生的兴趣,让每一个人都能参与进来,收到了较好的效果。     

对体育美学教育的探究

通过在体育教学中对学生进行运动美、健康美、技术美的教育 ,能有效地激发学生对体育锻炼的强烈兴趣 ,把体育课与体现美的形象联系起来 ,无疑能使学生从被动地上体育课变成一种自觉的行动 ,从而起着推动体育教学改革的作用