农村教师心理健康亟待关注

良好的心理素质是一名合格教师必备的素质之一,当前农村教师所承载的来自社会、学校各方面的压力越来越大。久而久之,易使教师产生职业倦怠,进而影响他们工作的积极性,难以保证工作质量。教师产生心理压力的原因是多方面的:一、职业危机感强     

关注农村教师的心理健康

关注农村教育、关注农村教师是当前教育改革的焦点。然而,随着新课程的深入开展,当前农村教师的心理健康却不容乐观。环境差、负担重、心理压力大导     

关注农村教师的心理健康

关注农村教育、关注农村教师是当前教育改革的焦点.然而,随着新课程的深入开展,当前农村教师的心理健康却不容乐观.环境差、负担重、心理压力大导致的职业倦怠以及各种心理问题已是不争的事实.     

关注农村教师心理健康问题

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育,并且把大力提高教师队伍素质作为重要举措之一。要全面提高教师的综合素质,就必须重视教师的心理健康问题,因为心理素质是教师综合素质结构中的重要组成部分。然而,长期以来,人们对农村教师心理健康问题的研究较为薄弱,对提高农村教师心理素质的必要性和重要性重视不够,在以往的师资培训中,更多的是对教师职业技能的培训,很少或几乎没有关注提高教师心理素质的培训。     

农村留守儿童的心理健康亟待关注

正农民进城打工使农村出现了一个特殊的群体——留守儿童,他们短期或长期失去了父母的监护,这对他们的心理发展产生了巨大的不良影响。那么,留守儿童的心理现状如何?是如何形成的?我们又将如何面对呢?     

农村教师心理健康不容忽视

近日。笔者见到了以前一位工作在农村学校的同事，他的变化令笔者大吃一惊。16年前，笔者和他同在一所乡镇中学任教。当时，他师专毕业，风华正茂，工作热情高涨，不长时间就成了学校的“顶梁柱”。这次见到他，华发已爬上额头，很有些未老先衰的迹象。     

农村教师心理健康分析

一、教师心理健康的重要性心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康是实施素质教育的关键,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。此外,许多学者认为,教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证,心理健康的教师才能培养出健康的学生。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。心理积极、健康的教师,     

浅谈农村教师的心理健康

<正>改革开放以来,在党和政府的关心与支持下,我国教师队伍的整体素质不断提高,教育观念发生了很大变化,实施素质教育的能力逐步增强,教师的职业道德教育、学历补偿教育以及教师知识、人格等精神因素越来越成为全社会关注的焦点问题。但是人们在关注教师某些素质提高的同时,相对忽视了农村教师心理健康问题。由于社会对教育和教师期望值的攀升,不可避免的对教师的身心产生诸多影响和压力,农村教师的心理健康问题日益突显,因此在倡导教师素质提高的今天,我们必须对农村教师的心理健康问题予以足够的关注,加强农村教师心理健康研究,促进农村教师心理健康发展。     

关注农村教育,关注农村教师

加强教师队伍建设,重视提高农村教师素质,是党的十七大作出的一项重大决策,也是全面推进素质教育,全面提高教育质量,推动教育事业持续、健康、协调发展的关键.无论是促进社会公平,还是构建和谐社会;无论是全面贯彻党的教育方针,还是促进义务教育的均衡发展;无论是教育质量的提高,还是教师教育改革的深化,都需要我们把目光更多地聚焦到农村,把工作的重点和触角伸向农村.在农村中小学全面提高教育质量、全面推进素质教育,不仅有利于促进农村教育事业的快速发展,有利于提高农民的整体素质,也有利于实现教育均衡化发展和缩小城乡差距,实现全面小康的社会目标.     

农村教师心理健康问题初探

农村教师心理健康状况令人担忧,他们的心理健康问题主要表现为强迫、恐怖、精神病性、躯体化、焦虑、偏执等问题。由于经济收入、竞争压力及婚姻状况等问题造成他们严重心理压力;职业倦怠心理表现较为严重同时理想和现实的落差也造成了社会适应困难。针对农村教师心理健康存在的问题,笔者从健全机制到提高自身心理素质,再到提高待遇,最后是开展心理健康教育和提供心理咨询服务等方面提出个人的见解。     

农村教师心理健康问题初探

随着社会的发展和教育体制改革,农村教师心理健康问题成为影响农村教育事业发展的关键。那么如何优化农村教师的心理健康,如何促进农村教师保持健康的体魄和心态,就成为了每一个农村教师应该反思的问题。     

农村教师的心理健康与促进

甘肃偏远的农村，条件非常艰苦，经济和文化教育发展水平落后，仅在2004年6月7日到11日的短短5天时间里，就揪出了4个“禽兽教师”。这种典型的案例警示我们：农村教师法制观念淡薄，心理问题突出。在我国新世纪全面建设小康社会的进程中，农村教育事业至关重要，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育，     

西部农村教师队伍建设亟待加强

在新时期新阶段,我国教育面临新的机遇和挑战。落实党的十七大精神和《政府工作报告》确定的教育领域的各项任务,开创教育事业发展的新局面,需要我们继续解放思想,积极探索新时期破解教育难题的新思路和新举措。本刊约请几位全国人大代表和全国政协委员撰文,以期推动相关问题的研究解决。     

农村教师亟待端正四种观念

随着减负的深入，素质教育的推进，农村中小学要做到切实减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量，教师则必须树立和端正四种观念。 其一是教研观念。教育的振兴靠教研。教学效率的提高，学生综合素质的培养，要求教师必须积极开展教学研究，在知识、方法、技巧等各个方面都应有完善和提高。不能因为是老熟课，就疏于备课；不能因为是老班主任，就懒于研究学生。农村条件差，但不是不能够开展教研，教师要善于总结自家经验，善于学习他人之长。要广泛阅读教育教学方面的书刊报纸，开阔眼界，完善自己育人艺术。 其二是创新观念。课堂教学不…     

农村教师心理健康状况对策研究

农村教师由于其特殊的工作性质,加上其周围环境的特殊性,面临很大的压力,直接影响着农村教师的身心健康。促进农村教师心理健康的对策及途径在于：加大政策倾斜力度,改善农村教师的工作生活环境,加强农村教师队伍建设,全面提高育人技能,整合资源,做好农村留守儿童工作,完善农村教师的评价体系,减轻其心理压力。     

关爱农村教师 关注农村教育

“国家应该把教育工作的重点放在农村最基层,放在边远贫困地区,因为这才是中国最痛苦、最需要支持、鼓励和安慰的地区。”     

浅析我国农村教师心理健康问题

一、我国农村教师心理健康现状分析目前,我国农村教师心理健康水平现状不容乐观。据北京芙蓉EQ教育与应用研究中心所主持的一项针对农村教师心理健康状况调查的结果显示:18%的教师有抑郁症,13%的教师有焦虑症,2%的教师症状严重。[1]农村教师的心理问题表现为多方面的,如性格孤僻,抑郁,焦虑,失眠,强迫症等。这些心理问题如果得不到及时有效的干预,任其发展下去会导致严重的后果,甚至引发悲剧。农历2006年腊月二十     

课改要关注农村教师的素质

如何走进新课程,这是摆在广大农村教师面前的一个现实课题,农村教师需要以实际行动作出回答。     

农村教师的职业适应与心理健康

良好的心理素质是现代人从事各项工作、享受美好生活的重要条件。农村教师职业压力和身心疾病已受到专家们的关注。现代教师了解心理学知识,学会心理自我调节,显得十分重要。