浅析研究生教育质量提升与规模扩张的冲突及协调

研究生教育是我国高等教育中较高层次的教育,其教育质量尤为重要。在研究生教育规模扩张的情况下,尽可能要避免由于规模扩张而带给研究生教育质量提升的负面影响,稳定提升研究生教育质量。     

提升研究生培养质量策略思考

研究生教育规模不断扩张,对研究生培养质量的持续提升带来较大冲击。从招生选拔、教学改革、导师队伍、学术环境、质量监控和管理模式等方面,分析问题,理清思路,提出了解决研究生培养质量问题的实践策略,对推进研究生教育科学发展有一定实践指导意义。     

地方型高校研究生教育质量提升路径探索——以湖北文理学院为例

随着研究生招生规模的急剧扩张,我国研究生教育迅速跨入新的阶段,如何实现教育质量同频提升,成为地方型高校亟待解决的重点和难点。地方型高校的研究生教育主要存在课程设置与专业培养方向不够贴合、导学关系理解不够深入、缺乏科学有效的质量评价体系等突出问题。在发挥学校主战场作用的同时,灵活学术成果形式,严格培养过程管理,聚焦学位论文质量,并加强研究生思想政治教育,进一步构建科学有效的研究生教育质量评价体系,为地方型高校研究生教育高质量发展提供新的科学依据。     

探究提高研究生教育质量的可行性途径

研究生教育位于我国教育体系中的最高层次,近几年来随着其教育规模的不断扩张,研究生的教育质量受到了前所未有的挑战,也成为了亟待解决的问题.本文从研究生培养现状和原因入手,针对性地提出了提高其教育质量的可行性途径,旨在全面提升我国高层次人才的水平和素质.     

关于新时期提高研究生培养质量的几点思考

近年来,随着研究生招生规模的扩张,研究生培养质量已成为整个社会关注的焦点。如何进一步推进研究生培养体制改革,如何提高研究生教育质量,加快高层次创新人才培养,是研究生教育中亟待研究和解决的问题。本文就当前研究生培养过程中出现的各种问题进行深入分析,结合学校和学院研究生培养方式,探讨新时期如何进一步提高和加强研究生教育工作。     

关于新时期提高研究生培养质量的几点思考

近年采,随着研究生招生规模的扩张,研究生培养质量已成为整个社会关注的焦点.如何进一步推进研究生培养体制改革,如何提高研究生教育质量,加快高层次创新人才培养,是研究生教育中亟待研究和解决的问题.本文就当前研究生培养过程中出现的各种问题进行深入分析,结合学校和学院研究生培养方式,探讨新时期如何进一步提高和加强研究生教育工作.     

地方文科院校专业学位研究生教育质量提升的困境及对策研究

如何在扩大规模的同时提升教育质量,是地方文科院校开展专业学位研究生教育必须解决的问题。在分析了地方文科院校专业学位研究生教育面临的形势后,认为培养过程学术化、教育目的功利化、教育管理粗放化和质量监控形式化是其质量提升的困境所在,必须从办学模式、生源质量、课程教学、师资队伍、论文考核、质量监控、组织运行等方面提出相应的对策。     

区域内高校研究生教育质量保障体系建设研究

正质量是教育之本,研究生教育质量就是研究生教育的生命之本,是保证研究生教育可持续发展的根基。在精英高等教育时期,研究生教育质量由国家统一标准衡量。然而,随着研究生体制改革的深入,尤其是1999年以来研究生招生规模的不断扩大,社会需求的多元化发展导致研究生教育质量问题凸显,受到政府的高度重视和社会的广泛关注。因此,如何保证与提升研究生教育质量,并构建一个有效、科学的质量保障体系,不仅是我国研究生教育领     

浅谈新时期的研究生培养

研究生培养是国家人才发展战略的重要组成部分,本文结合研究生教育在新的形势下的培养现状,立足我国国情,针对生源质量保障建设、课程体系建设、导师队伍建设、论文质量保障体系建设和研究生教育开放化、国际化建设等不同层面进行积极探索,以期化解当前中国研究生教育所面临的规模扩张和质量提升的矛盾,保证研究生的培养质量和教育水平。     

职业技术教育学跨专业研究生培养的现状、利弊及策略研究——以江西农业大学职业技术教育学研究生培养为例

我国研究生教育已经由规模扩张时期进入到质量提升时期,提高研究生的培养质量是研究生教育的主要任务。职业技术教育学发展迅速、跨专业研究生所占比例较大,符合社会对复合型人才培养的需要。由于职业技术教育学的特殊性,在跨专业研究生培养过程中面临着各种困难。针对职业技术教育学发展的现状与利弊,应明确跨专业研究生定位,改革研究生培养模式,通过提升研究生培养单位的综合水平、加强交流等措施提高跨专业研究生培养质量。     

中美研究生教育差异比较及启示

自我国高等教育大众化以来,研究生教育规模随之不断增长,教育质量问题备受关注.美国研究生教育从19世纪伊始,经历150多年曲折与沉淀.本文从招生制度、课程与教学、管理方式、导师队伍、奖助制度等方面进行比较,发现虽然在规模和数量上具有可比性,但是在内涵发展上存在差距.我国的研究生的教育质量提升需从多方面重手寻求突破,但由于我国的研究生教育由于起步较晚,部分制度改进需循序渐进,太早或过快的催生,结果只是移植一种形式.     

论二级学院负责制下的研究生培养制度

研究生急速扩招后,研究生管理二级学院负责制成为各高校不约而同的选择。二级学院在综合性大学研究生培养过程中承担了重要的教育管理角色。建立规范化的二级学院研究生培养制度,是保证研究生培养质量的重要基础工作。     

构建质量保障体系提高研究生教育质量

经过30年的发展,我国已基本建立起了较为完善的研究生教育质量保障体系。研究生教育质量评价成为研究生教育质量保障体系的重要内容,为研究生教育质量的稳定和提高发挥了重要的作用。在新的历史起点上,研究生教育质量体系的构建要以提高质量为核心,积极探索适应时代需求的研究生教育质量评价体系,创设良好的研究生教育质量保障的制度环境和文化环境。     

我国研究生教育规模发展分析

改革开放以来我国研究生教育规模发展的基本历程显示,我国研究生教育规模呈现从单一类型的数量扩张逐步走向多样化发展,且部分实现了结构优化。我国研究生教育规模的跨越式发展,得益于国家经济实力的迅速增强、政府的强力支持、社会的巨大需求以及高等教育自身的快速发展和培养能力的提高等因素。     

加强和改进研究生思想政治教育工作的对策探讨

研究生是高校人才培养中的重要群体,把他们培养成全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,是高校思想政治教育工作的根本任务。研究生思想政治教育工作的有效开展,是塑造社会主义现代化建设所需要的高素质人才品质与灵魂的根本保障,是保证研究生教育的质量及发展方向,保证社会稳定进步的关键所在。我国目前已形成比较系统的研究生教育体系,但是,与研究生教育的规摸相比较,相当一部分高校对研究生思想政治教育工作投入的人力、物力、财力远远不够,这就严重影响了研究生思想政治教育的效果。鉴于此,在相关课题研究基础之上,对加强和改进研究生的思想政治教育工作提出几点自已的看法。     

完善导师负责制 提高硕士研究生教育质量

面对连年的扩招以及学制改革,硕士研究生教育承受了前所未有的压力和困难,其教育质量受到社会各界的关注和质疑。导师负责制是研究生培养的一项基本制度,导师在研究生教育中起着主导作用,导师能力与水平的高低,直接影响着研究生教育质量。新的背景下,分析导师负责制的现状与不足,针对存在的问题提出几点建议以期完善导师负责制,提高硕士研究生教育质量。     

硕士研究生教育的个人机会成本分析

随着研究生教育规模的逐步扩大，越来越多的应届本科生选择攻读硕士学位。由硕士研究生教育的非机会成本和机会成本分析得知，应届本科毕业生选择读研的机会成本较高。这对高校和学生个人均有一定的启示作用。一方面，学校要加强学生对考研的理性思考，加大管理改革力度；另一方面，硕士生要有成本意识，珍惜学习机会。     

加强研究生管理,提高人才培养质量

研究生教育是高等教育的最高层次，随着研究生招生规模的扩大，如何提高研究生人才培养质量就成了研究生教育管理的重要课题。从严把入学招生质量关、切实完善研究生的整个培养过程、确保研究生学位论文质量等方面切实加强研究生教育管理，有助于立足研究生培养实际，进一步提升高层次人才培养质量。     

高师音乐学硕士生课程结构失衡的审视

高师音乐学专业硕士生的培养质量已随着国家研究生教育规模的持续扩大呈下降趋势,这已是不争的事实。笔者认为,面对高师音乐学专业硕士生培养质量问题,应该重点分析并调整目前正在实施的课程结构。高师音乐学专业硕士研究生课程编制思想存在的误区导致了课程结构的失衡,在专业类课程和教育类、研究类课程之间存在着失衡,方向选修课存在人为壁垒,专业选修课的课时和门类的失衡,音乐表演类课程的流于形式,非音乐类艺术课程的空缺,这些问题与缺陷严重影响了高师音乐学专业的专业发展和硕士研究生的人才培养。     

论研究生学费与资助政策中的公平问题--兼论研究生教育的适度规模

从伦理学公正(公平)的角度对研究生教育的深入分析表明，研究生学费与资助政策中存在着两个主体的社会公正：研究生教育的享有者和纳税人。社会分配给两个主体权利与义务不相等都是根本的社会不公正。如果仅以配置职能为主，政府财政资助的分配适用比例平等原则，基于学生未来可能贡献的比例很可能被转化为基于才能(或综合指标)的比例进行分配。如将配置职能与分配职能相结合，则应同时给予弱势群体以补偿。社会应允许个人负担全部成本接受研究生教育的权利得到实行。在对适度研究生规模的探索中，由财政经费和私人自有经费支持的研究生规模应形成互补关系，政府应注意保证由财政经费支持的研究生规模不导致过度教育而产生社会不公正和纳税人过重的税收负担。