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鼓励并借助社会力量办学是迎接知识经济时代、贯彻“科技兴国”战略的需要，是发展高等教育的有效途径。从哈尔滨市发展高等教育的现状出发，需要加快调整高等职业教育结构，优化配置教育资源；通过教育体制改革和制度创新，提高办学质量和效益；发展社会力量办学，构建多元办学体制，促进哈尔滨市高等教育发展。 相似文献
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吴龙 《南昌教育学院学报》2003,18(1):12-15
教育创新是十六大报告中最重要的教育思想。进行教育创新是时代发展的要求 ,是应对加入WTO后教育市场被冲击的积极对策 ,是“三个代表”重要思想在教育工作中的具体体现 ,进行教育创新关键是树立与 2 1世纪我国经济和社会发展需要相适应的新的教育观人才观。要营造保护学生创造力、促进学生全面发展的宽松环境。要把办学体制的改革作为教育创新的前沿课题 ,发掘社会办学的资源潜力 ,允许教育投资者获取合理回报 相似文献
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鼓励并借助社会力量办学是迎接知识经济时代、贯彻“科技兴国”战略的需要，是发展高等教育的有效途径。从哈尔滨市发展高等教育地现状出发，需要加快调整高等职业教育结构，优化配置教育资源；通过教育体制改革和制度创新，提高办学质量和效益；发展社会力量办学，构建多元办学体制，促进哈尔滨市高等教育发展。 相似文献
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改革办学体制,发展社会力量办学是改革开放以来我国一贯的政策主张。第三次全国教育工作会议的召开,给社会力量办学带来了新的发展机遇。党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,满足人民群众日益增长的教育需求,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。凡符合国家有关法律法规的办学形式,均可大胆尝试。在发展民办教育方面迈出更大的步伐。”朱基总理在阐述加快教育改革和发展问题时强调说：“发展民间办学,吸引… 相似文献
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伴随社会经济的发展和学习型社会建设进程的逐步深入,成人教育必须在办学思路上进行不懈的改革和创新,以“发展”为出发点,围绕“市场”和“服务”两条主线,从办学理念、办学目标、市场拓展三个方面对成人教育办学提出相应的创新要求。才能满足人们日益多元化的教育需求,达到经济效益和社会效益的双赢。 相似文献
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赵建岭 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(2):41-43
随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,高等教育旧的办学体制与社会经济发展的要求之间的矛盾越来越突出。江泽民总书记在十五大报告中提出了要“深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济结合”。根据十五大精神,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出:“要加快高等教育体制改革的步伐,深化高等教育改革,鼓励和支持社会力量办学。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推 相似文献
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搞好管理保证民办教育健康发展天津张长海一、社会力量办学管理职能应体现以下几方面１、适应教育体制改革的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出：“改革办学体制．改变政府包揽办学的格局．逐步建立以政府办学为主体．社会各界共同办学的体制。”社会力量办学是指政府... 相似文献
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（一）多元化办学产生、发展的背景分析小平同志南巡讲话发表以后，各种社会力量办学迅速发展起来，据《中国教育报》１９９７．８．１载，１９９６年底全国各种社会力量办学达５万余所，在校生达９８０万之多。如此的发展态势得益于以下几方面的因素：１．生活方式的多元化。改革开放以来，人们的价值观念发生了很大变化。在生活方式上突破了单一化模式，在教育上人们也对多年来形成的单一的国家办学体制产生了怀疑，发现它难以满足个性发展的需求和适应日益激烈的竞争要求，于是出现了在体制外寻求满足。最初是通过“择校”表达出来的，这… 相似文献
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创新教育是以培养学生创造思维 ,充分挖掘每个受教育者的资质、潜能 ,提高受教育者全面素质和综合运用知识解决实际问题的创造能力为目标的教育方式和教育过程。它是一项系统工程 ,涉及到学校教育体制和机制的创新 ,教育思想和人才培养目标的创新 ,办学特色和教学内容、方法的创新等。它是对现行教育中难以适应时代要求的陈规陋习的摒弃 ,是教育与社会相适应的自我调适、自我超越的发展过程。关于办学体制创新。由于我国经济发展的不平衡 ,地域差异较大 ,从某种程度上讲是穷国办大教育 ,加之社会需求多种多样 ,因此 ,必须实行办学主体和办学… 相似文献
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赵佳荣 《湖南科技学院学报》2007,28(2):74-176
21世纪头20年是中国高等农业教育难得的发展机遇期:社会经济的发展和新农村建设为其快速发展创造了强大需求;日益激烈的国际竞争从另一方面激励高等农业教育快速健康发展;党和政府高度重视为高等农业教育的发展提供了必要的条件保障。要抓住发展机遇必须树立科学发展观,即以人为本,把教育发展看作是全面、协调、可持续发展过程,坚持教育发展的全面性,注重教育发展的协调性、持续性,坚持规模、质量、结构、效益相统一,即根据社会需求确定规模的同时,重视结构的调整、教育质量和科技创新、社会服务能力的提高。落实科学发展观,当务之急是从战略、宏观、全局高度,深入开展制度创新;创新师资建设机制;积极探索品牌学科建设机制;深化教育教学制度改革;创新学术管理体制;深化管理体制改革,推进后勤社会化;努力创新办学体制,广泛开展合作办学,加快开放式办学进程;完善开源节流机制,加强财源和办学条件建设。 相似文献
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发挥名校名城优势探索创新办学体制--浙江大学创办独立学院的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
我国是世界上人口最多、教育需求量最大的国家。人民群众对教育的迫切需求同优质教育资源供给不足,是教育发展的基本矛盾。具有百年求是办学优势的浙江大学,坚持体制创新,按新机制、新模式与社会力量合作,采用嫁接方式先后创办了两所颇具特色的独立学院,既扩大了高等教育优质资源,为地方培养了大批人才,又减轻了浙江大学扩招本科生的压力,从多方面进行了教育创新的探索与实践,走出了一条高起点、高规格、高效率的办学新路子。 相似文献
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一、改革办学体制的一项重要决策江泽民同志在党的十四大报告中提出:“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,改变国家包办教育的做法。”这是我国教育在办学体制改革上的一项重要决策。这个决策,结束了在社会主义条件下要不要发展民办教育的争论,有利于调动社会力量办学的积极性,有利于教育事业的发展,受到社会的广泛欢迎。 相似文献
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“穷国办大教育”应积极鼓励与支持社会力量以多种形式办学。要抓住知识经济时代到来与教育是当前消费热点的契机, 使社会力量办学呈现崭新局面, 为市场经济的发展培养更多的具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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社会力量办学是社会主义教育事业的重要组成部分。在今年6月召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记指出：“动员社会的力量办一点民办高校,作为现有高校的补充。”朱基总理也在讲话中说：“积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。凡符台国家有关法律法规的办学形式,都可以大胆试验。在发展民办教育方面可以迈出更大的步伐。鼓励社会力量以各种方式举办高中阶段和高等职业教育,有条件的也可以举办民办普通高等学校。”他特别强凋：“发展民间办学,吸引社会各方面力量… 相似文献
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民办高等教育的振兴，是从党的十一届三中全会之后开始的。二十多年来，在邓小平同志关于“各行各业都要支持教育事业，大力兴办教育事业”的精神指引下，民办高等教育得到迅速发展。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出，今后五年，基本形成以政府办学为主体，社会各界共同参与，公办学校和民办学校共同发展的办学体制。积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，满足人民群众日益增长的教育需求，拓宽人才成长的道路，增强我国的综合国力，是摆在我们面前的一个重要课题。世界高等教育大会发表的宣言指出：在新世纪来临之际，社会对高等… 相似文献
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在新的历史时期,按照“三个代表”重要思想的要求,大力推进教育创新,积极探索21世纪农业大学的发展道路,奋发进取,通过观念创新、制度创新、科技创新和育人模式创新,构建产学研紧密结合的新型办学模式,促进教育、科技和经济的协同发展,努力实现自我发展和服务社会经济发展的双重目标,力争在实现区域经济跨越式发展和我国农业现代化的进程中,做出应有贡献。 相似文献
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胡生贵 《中国职业技术教育》1999,(10)
尽管在教育方面有很多的法律、法规对社会力量办学给予了充分肯定,其社会地位与社会功能均在领导层中获得解决,然而在社会实践中,仍然处在“不公平竞争”的势态。其主要表现在：其一,社会力量办学申办难,特别是由办中高等教育机构难。其原因是国家教育行政部门对社会力量办学的信任度不高,有“求全”的思想,总认为办学者是向“钱”看,而不是为教育事业发展而尽力兴办。社会力量办学是要逐步发展、逐步完善的,解决办学所需的条件不可能一次性到位,而是要在办学实践的积累中解决。一开始就“求全”,会使社会力量办学起步艰难。其二… 相似文献
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我国农村义务教育阶段的管理体制是２０世纪８０年代中、后期提出的“政府统筹、地方负责、分级办学、分级管理”（以下简称“分级管理”）的办学体制。实行“分级管理”体制后，各地党委和政府在发挥社会力量办学，调动广大人民群众办学积极性做出了重大的贡献。然而，随着社会主义市场经济体制的建立，“分级管理”的体制已弊端凸显，成了农村义务教育改革和发展的羁绊，亟需进行改革。２００１年５月国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确要求，农村义务教育实行在国务院领导下，由地方政府负责，“分级管理，以县为主”（… 相似文献