热闹的课堂并不完美

课堂上提问为什么没人举手?为什么回答问题似乎总是那几个学生?为什么有的学生从来不举手?不举手是教师教学方法的问题,还是学生素质的问题?本期会聚小学、初中和高中的共六位教师各抒己见.     

学校频遭“校闹” 遇官司“每打必输”

<正>赴京出席两会的全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏3月4日透露,该校一名19岁的大一学生在2014年末的上海外滩踩踏事故中不幸遇难,师生十分悲痛。事后,遇难学生家长找学校"要说法"。校方解释,事发当日已放了假,学校按理说没什么责任。但家长质问学校,为什么孩子去了上海而学校没有干预?为什么学校在出事那天不安排课程?如果安排了课程,孩子自然就不会去上海玩。     

站在企业的角度看中职学校德育改革的紧迫性——以广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

中职学生职业道德素养为什么这么差?中职学生在社会上为什么口碑不佳?中职学校的德育为什么没有被社会承认?中职学校的德育为什么会让教师与学生不堪重负?笔者为你剖析。     

自选的课文最爱读——谈新陈代谢的教材观

语文课到底应该学什么?教科书上的文章都是经典吗?学生不喜欢的文章为什么不可以不学?浅显的文章为什么一定要用两课时三课时来教?学生喜欢的好文章为什么不可以选来做课文?教师和学生为什么就没有选编教材的权利?这些问题常常在笔者脑中萦绕。     

让推导公式的过程更加自然——用波利亚的怎样解题表指导多边形面积的教学

正我们发现在多边形面积教学中,一些教师不知道教材为什么这样编写,也不知道如何引导学生思考,学生对教师给出的推导方法觉得很突然,为什么教师只讲通过一种方法得到的计算公式,不讲其他方法得到的公式,学生对此也很茫然。如:平行四边形面积计算公式和三角形面积计算公式推导,为什么要把这些图形放在方格子纸上?为什么要先用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,再来求三角形的面积?梯形面积计算公式的推导为什么又不用数格子呢?算出一个梯形面积的方法很多,为什     

作文教学异想

A.何不换个角度 学生怕写作文或写不好作文之事,绝对不只一例两例。笔者敢说,每个班每所学校里,此事都会时有发生。学生为什么写不好作文或者怕写作文?若究其原因,语文教师们大都会滔滔不绝地从学生那里找出很多原因,该生没有写作功底、缺乏写作技能、不知道围绕中心组织材料、语言表达能力差……等等,等等。一言以蔽之则是,学生写不好作文的毛病,全在学生。 然而,“传道授业解惑”的为人师表,你怎么不从另一个方面找下原因呢?那些学生为什么“没有写作功底”?为什么“缺乏写作技能”?为什么“不知道围绕中心组织材料”?又为什么“语言表达能力差”……     

把握家庭教育时机系列讲座(六) 当孩子撒谎的时候

学生“租家长”的警示据媒体披露,曾有学生到劳务市场上去花钱“雇”人冒名顶替家长到校参加家长会。据说在一些学生中,这已经不是什么秘密,而且事发时,孩子们有的还互相“掩护”。对此荒诞现象家长不必大惊失色,也用不着勃然大怒,更不能对孩子老拳相加。我们都应该静下心来好好想一下,孩子用这种方式撒谎,自己有没有责任,有多少责任?如何对孩子进行责罚,如何帮助孩子改正?首先,“雇家长”为什么能得逞?这说明老师不认识真正的家长,换言之,家长和老师平时根本不沟通或者很少沟通。可见,这样怎么能形成合力来共同教育孩子呢?其次,这种荒唐的…     

别让学习把自己逼上绝路

前不久,北京某小区的一位初三学生跳楼身亡,这个孩子跳楼的原因是学习压力太大,作业多得无法完成.据周围的邻居反映,这个孩子平时不止一次说过学习太让人烦,真是不想活了.事发前一天的晚上,孩子焚毁了自己的一些课本.一个学生,怎会让学习把自己逼上绝路?有多少学生让学习压得喘不过气来?学习成绩真的能决定人一生的发展吗?     

人间笑剧

老师:一个拥有百万财产的富翁与一个拥有七个孩子的穷人谁更满足? 学生:有七个孩子的穷人。 老师:为什么? 学生:因为他不希望拥有更多。     

中学生的情感教育现状和对策

正一、不可忽视的学生情感问题现象一:2008年11月,某中学一位高三学生周六补课时在校跳楼自杀,于是教育局下达了双休日不允许补课的通知,学生得知后,在教室内欢呼雀跃.有几个男生不由自主地喊出"为什么不多几个学生跳楼?为什么不早一点跳楼?"学生对同龄学生的死表现出如此的冷漠.     

“二批”学生考试成绩

我们常常会发现这样的情形:每次考试评讲后,再次考查,错的仍然是那几种类型、那几个学生。是评讲得不仔细?还是学生听得不认真?回答都是否定的。那到底是为什么呢?     

断裂的思维——题目到答案之间的思维空白

为什么说“断裂的思维”?因为在题目到答案之间有段思维的空白。为什么说“题目到答案之间有段思维的空白”?因为学生往往知道答案,却说不清原因。为什么知道答案却会说不清原因?因为学生只是在用感觉做题。感觉是没有为什么的。     

新课标英语阅读教学探索

随着英语课程改革的推进以及《义务教育英语课程标准》的实施,反思我们当前的英语教学,发现许多不尽如人意的地方,例如:为什么学生学了几年英语却看不懂除教材以外的简单小语篇或小故事?为什么学生不会运用英语这个工具获得更多的信息去解决问题?为什么学生不主动、自觉地阅读英语文章?为什么学生进入八年级下学期学英语会吃力,并出现英语成绩下降等现象?这都是值得我们这些英语教师深入思考的问题.     

换一种心态

三年的班主任工作,我最大的感触就是疲惫无奈,还有莫名的委屈失落。我总是不断地自责与埋怨,责备自己不能把班级管理得有声有色、井井有条,埋怨学生不求上进、不解人意,枉费自己一片苦心。在每周的班会上,我都要滔滔不绝、慷慨陈词,“为什么被扣掉这么多分(学校的量化分)?为什么犯不该犯的错误?为什么别人能做到的我们做不到?为什么只考虑自己而不考虑别人、不考虑班集体?”我想用自己的严厉批评来促使学生清醒,促进学生奋发上进。学生却好像并不领情,一个个无动于衷,有的还撅着嘴不以为然。我惊讶于现在学生怎么如此自私冷漠,没有一点集体…     

大声为孩子们读书吧——《关于小学高年级整本书阅读指导的研究》课题阶段报告

做一名语文老师,很不容易,因为语文的覆盖面实在太广、太深。能够培养出优秀的学生是每个为人师者共同的心愿,可是,一个班级中语文成绩特别优秀的总是凤毛麟角。为什么语文素养高的学生少?为什么不能多一些优秀的学生?为什么有些学生不用老师教,写出的作文文采斐然,有些学生老师反复教却不得要领,连基本的文通句顺都做不到,难道是天生的智力因素相差太远吗?这种现象究竟是如何造成的?这一直是我反复琢磨的问题。     

快乐体育体育并快乐

一、问题提出 临近期末,体育老师对学生进行各项体能测试,成绩出来后,总有几个学生身体指标不及格,在一些基本体育项目的测试中,也总有几个同学不及格,而各项得优的同学不到总人数的10％,同时从一年级就开始得优的同学也总是那么几个.而在学生对所学科目的感兴趣度调查中,喜爱体育课的同学则远远高于语数外三门文化课,这就形成了一个奇怪的现象:为什么同学最感兴趣的科目却学不好?为什么有些学生总是不达标?为什么学生的体育测试成绩总是得不到提高?     

“有余数的除法”练习课片断

通过填数的练习使学生进一步理解“余数一定要比除数小”的道理。 1.( )÷9=2……( ) 要求学生思考: (1)要在这两个括号中填上恰当的数,先填哪个括号为好?为什么? (2)在不知道被除数的情况下,余数有几种可能?最大能填几?为什么?     

情结 爱心 信念

常有人问我:你为什么总是写不完地写呀?我怎么就写不出什么东西来呢?怎么回答好呢?准确的回答应该是:我的大脑几乎没有闲着的时候,为学生,为教学,为教育,总是在思考着学生,反思着自己。为什么非要这样呢?我想,这可以归结为三个关键词:情结、爱心和信念。     

自然课培养学生创新精神的几种方法

在自然课堂上如何培养学生的创新精神? 1.让学生大胆质疑不善于发现问题,就无创新可言。我在教学《毛细现象》这一课时,引入课题后,我就让学生把布条、铁钉、胶片和纸条的一部分放进水中,观察它们是否都会产生毛细现象,并让他们说说在实验过程中产生了哪些疑问。学生提的问题越来越多、越来越深入:为什么水不会沿着铁钉上升?为什么水会沿着纸条上升?为什么水会沿着布条上升?为什么水不会沿着胶片上升?为什么有的材料水上升得较高?为什么有的材料水上升得较低?为什么有的材料水上     

简谈调动学生学习化学的积极性

兴趣和求知欲 ,成功感和自豪感 ,明确的学习目标和较强的学习意识 ,优良的学习环境 ,良好的精神状态和身体条件等是学习积极性的几个因素。以下就如何调动学生学习化学的积极性从几个方面谈些看法。1 帮助学生树立学习化学的信念一些学生认为学习化学用处不大 ,对学习化学认识不足 ,学习积极性不高。我们应当引导学生认识各门学科的特点及它们之间的相互联系、相互渗透的关系 ,有意识地给学生以“刺激” ,给学生提出一些实用且有趣的问题。比如 ,人们为什么要食用碘盐 ?为什么要用无氟冰箱 ?为什么要开发以甲醇或氢为燃料的汽车 ?炸药为什么…