关于创新人才培养的几个问题

提高高等教育质量,首先是提高人才培养质量。对高水平大学来说,尤其体现在创新人才培养上。一个时期以来,社会上比较关注"为什么我们的教育总是培养不出杰出人才"这个问题。我认为,首先,对我国高等教育在人才培养方面取得的成就,我们完全不必妄自菲薄。改革开放以来,不管是在重大科技创新领域还是在政府、企业和各项社会事业中,涌现出来的无数杰出人才,主要还是由我国高校自己培养的。     

从钱学森的成长看杰出人才培养

说起创新人才的培养和对杰出人才的期盼,我们都会想起钱学森先生的那段语重心长的话:"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。"这段话他用了两个动词,一是"培养",二是"冒出"。人才的"培养"与"冒出"是缺一不可的,我们要在这两方面下功夫。     

渗透创新思想,改革作文教学之路

"中国教育为什么培养不出杰出的人才",这是著名的钱学森之问,问题沉重,直击中国教育症结之所在,在全国引发了"教育该如何发展、杰出人才该如何培养"的大讨论.杰出人才的培养,我们必须提倡创新教育.作为一名从事小学语文教学多年的教师,我觉得需要在语文教学领域中探索创新教育的呈现形式.在平时的作文课堂教学中,我们需要对学生渗透创新教育.     

大学只有一个真正的功能：人才培养

人民科学家、“中国航天之父”钱学森于2009年10月31日逝世。最近一个时期以来,人们在追忆钱老为我国航天事业做出突出贡献,以及他的爱国精神、科学精神的同时,反复提到他晚年对中国教育发展、培养杰出人才的肺腑之言——2005年他对温总理说,“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。”     

美国如何培养创新型人才

我国著名物理学家钱学森曾发出这样的感叹:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。这里钱老所说的实际上是创新型人才的培养问题,在钱老看来,国家有了许多创新工程和计划,"更重要的是要具有创新思想的人才"。如何让创新型人才脱颖而出?美国的经验或许值得我们借鉴。     

创新可以教吗

10月31日,我国著名科学家、"中国航天之父"钱学森先生在北京逝世。他的离去,是中国科学界巨星的陨落,举国为之哀痛。值此哀痛之际,令人不禁想起钱公对中国教育体制难以培养杰出人才的忧虑。我们为什么一直出不了大师?五千年的文明积淀,那些独特的创新智慧,我们     

杰出人才培养:大学必须守持学术理性

通过梳理诺贝尔科学奖情况,提出了"我们培养了能改变世界、改变社会发展进程的杰出人才吗"这个问题;然后从"育人使命缺失,办学内在驱动力缺失,人才培养目标缺失,杰出教师缺乏,优秀教材缺失,自由创新文化缺失"六个方面分析了我们大学在杰出人才培养中存在的问题;最后从"办学理性、教学理性和文化理性"三个维度阐述了大学必须坚守的学术理性。     

大学生创新精神与“问题意识”的培养

带着遗憾离世的钱学森老人六问总理"为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?"的遗言使创新人才培养问题再次成为广大教育工作者和国人关注的重点。创新始于"问题",问题意识是培养学生创新精神的切入点,打造学生的问题意识是培养学生创新精神的关键所在,就培养学生"问题意识"的主要途径进行了探讨。     

创新教育大家谈——回应钱学森大师之问

钱学森大师走了,带着巨大的遗憾,留下一个振聋发聩的惊天巨问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这位毕业于加州理工学院的巨人,将他一生的聪明才智都奉献给了祖国,可是,直到他闭上双眼,都没能看到自己的祖国有一所像加州理工学院那样的大学。早在2005年7月30日,钱学森就曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”     

贺淑曼谈创新型人才的培养

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"著名的"钱学森之问"犹言在耳。"钱学森之问"是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。面对"钱学森之问",教育者需要有担当的反思:教育培养不出杰出人才,国家的崛起会受到方方面面的制约,而人才培养有赖于教育,只有给每个学生提供最适合、最公平的教育,才能培养出杰出的人才。基础教育领域中,有为了实现教育理想不断尝试、坚持探索的践行者,其中不乏为培养创新人才的英才全人教育理论的推行者,有在学科教育中不断渗透创新意识以培养学生创新思维的实践者。我们倡导教育公平,让不同个性的学生在学校里接受适合的教育,培养学生的科学精神和创新精神。就此,本刊专访了多年从事创新型人才培养和研究的学者贺淑曼女士。     

抹杀个性的教育不可能"造就"大师

"去年看望钱学森时,他提出现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是'冒'不出杰出人才.我理解,钱老说的杰出人才,决不是一般人才,而是大师级人才.学生在增多,学校规模也在扩大,但是如何培养更多的杰出人才?"在前不久进行的高等教育座谈会上,温家宝总理向参加座谈的几位大学校长和教育专家,说出了上述一番话.     

“钱学森之问”背景下的高等教育人才培养

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"的"钱学森之问"一直在深深地考问我们。培养不出杰出人才,说明了我国的高等教育人才培养陷入了困境,我们必须深刻反思。高等教育人才培养模式的形成受教育体制、教育理念及教学方法等因素的制约。要突破当前人才培养模式困境,就应在结合中国国情的基础上,参考国外先进教育模式,采取科学的教育理念和教学方法,探索弹性的人才培养机制,尊重高等教育规律,构建新的高等教育人才培养模式。     

学生创新能力培养的困境与突围

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这是钱学森老人生前一次又一次发出的天问,钱老所说的杰出人才是指在国内外科学技术前沿领域有过开创性或突破性成就、在世界上有重大影响的人才。众所周知独创精神在科学发展中的重要性,而我们的现行教育重视对学生独创精神的培养了吗?我们怎样才能培养出像钱老所说的大批的杰出人才?这决定着我们的国家在国际竞争中的地位与命运。胡锦涛总书记     

“思维习惯”对成就杰出人才不可或缺

正"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"面对著名的"钱学森之问",有不少人把其根源归结到体制和文化等客观因素上,而我认为这其中的重要原因是我们对"习惯"的误解。儿童期是形成习惯的关键时期。习惯对于孩子的生活、学习乃至事业的成功都起着至关重要的作用。如今,孩子的习惯培养已得到全社会的高度重视,但令人遗憾的是,一直以来人们都把"习惯"养成单纯地解读为行为习惯的养成,却忽略了更为重要的思维习惯的培养。孩子在孩童阶段,或许因为提     

灵性不存，杰出焉附

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”面对这个“钱学森之问”,’与其急着直接回答,不如先搞清楚要成为杰出人才必须具备什么样的素养？笔者以为,灵性和悟性是一个普通人才成长为杰出人才所必须的条件,只有具有灵性和悟性的人,才能对新知识和新技术触类旁通,举一反三,有所创造和创新。然而,我们的教育由始至终都在扼杀人的灵性与悟性。     

别让”标准答案”扼杀了创新人才

<正>走入知识经济时代,创新成为发展的驱动力。李克强总理提出"万众创新"理念,呼吁通过创新为中国经济升级发力。学校以培养杰出人才为己任,说得更明确一点,就是应该培养出具有创新精神、掌握创新能力的人才。以此观之,我们的教育体系虽然培养出了不少学霸、学神,但总体来看学生的创新能力仍然是一大短板。从教育模式上来说,每一个"过来人"都曾体会"中国式教育"的弊端,那就是强调"标准答案",     

当今学校人才培育缺少什么

人民科学家钱学森生前多次提到:为什么我们学校培养不出杰出人才?钱老特别强调:中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的,没有自己独特的创新东西,这是中国当前的一个很大问题。优秀学生就是要有创新。没有创新,死记硬背,     

研究性教学与创新型人才培养

今天的话题一个是世界一流大学建设,一个是杰出人才培养,这两个问题都是当前我国高等教育领域最受关注最重要的问题。我们这次研讨会又把这两个问题结合起来了,叫做“世界一流大学建设中的杰出人才培养”。这是非常重要的一个话题。     

数学思维训练应体现出三个维度

"为什么我们的教育总培养不出杰出人才?"我想这句话对于我们来说,都不陌生.这是2005年我国著名的科学家钱学森在接受温家宝总理慰问时,所发出的"世纪之问",正是这一问敲动了我们对教育的深层思考.目前,无论是在师资配备方面,还是在教育经费投入方面,都已是过去所无法比拟的,然而我们在这巨大优势面前,却失去了多样化、个性化与深层化的教学原旨,取而代之的是"以自己的思维驯化、同化学生的思维,以自己的成见替代学生对问题看法的多样性,以早已形成的定论约束学生的探索过程……为了不让"钱老之问"再次成为中国教育的悲哀,也为了学生有一个立体的思维体系,我们就必须蹲下身来,顺着学生的视角,去追问;沿着建构的规律,去概括;循着成长的历程,去提炼,从而让学生在我们的教育体系茁壮成长.     

反思创新人才培养的教育理念

我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点.著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念.笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养.