四边形学习

阅读P119-P124，理解四边形、四边形的边、顶点、对角线、角以及凸四边形等概念；掌握四边形的内角和及外角和定理；了解四边形的不稳定性．     

小灵通学习四边形

小灵通的“学习在线”办得红红火火,可把她累坏了,小灵通刚趴到桌子上打个盹儿,却做了个奇怪的梦．小灵通隐约看到从课本上跳下一群小精灵(平行四边形、矩形、菱形、正方形),它们各报家门的方式也很有趣．     

揭秘"中点四边形"

如图1所示,已知四边形ABCD中,点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA边的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形.分析:这是一道经典的题目,综合考查了三角形的中位线、特殊四边形的性质与判定等知识.要判定是否为平行四边形,通常考虑"一组对边平行且相等"或"两组对边分别平行(或相等)"等判定方法,这些通过三角形的中位线定理极易得出.     

四边形知识学习指导

“四边形”这一章的主要研究对象是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊的四边形．其中平行四边形的性质与判定是本章学习的重点,本章学习的难点是平行四边形与其他各种特殊平行四边形之间的不同性质及判定方法的区分与理解,由于平行四边形与其他各种特殊平行四边行间既存在共性又存在特性,所以,在应用的过程中,同学们很容易犯概念不清、性质和判定相互混淆的知识性错误,为帮助大家系统地理解并掌握四边形的相关知识,现请唐老师为大家讲解．     

四边形性质的应用

四边形是我们常见的一种图形.四边形中的平行四边形是中心对称图形,作为特殊的平行四边形的矩形、菱形、正方形,既是中心对称图形,又是轴对称图形.它们的这些反映其本质特征的性质,在解题中有着广泛的应用.为帮助同学们牢固掌握这些性质,下面,我们应用四边形的知识,来分析几道中考试题.一、折叠问题例1如图1,将一张正方形纸片经两次对折,并剪出一个菱形小洞后展开铺平,得到的图形是().(江西省2005年中考试题分析:正方形既是中心对称图形,又是轴对称图形,它有四条对称轴,它们分别是两条对角线所在的直线和两组对边中点的连线所在的直线,而题…     

"特殊四边形性质"的教学设计

1 教学指导思想与理论依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果．     

四边形在生活中的应用

四边形是最常见的图形之一,在生产和生活中有着广泛的应用.我们常用特殊四边形的一些性质来解决一些实际问题.     

四边形在生活中的应用

四边形是最常见的图形之一，在生产和生活中有着广泛的应用．我们常用特殊四边形的一些性质来解决一些实际问题．     

四边形和特殊四边形

1．n边形（n≥3）从某个顶点出发的对角线有——条,n边形的对角线共有——条。     

"四边形的认识"教学设计与反思

在杭州市长青小学学习期间,要完成一堂关于"四边形认识"的公开课.凭着多年的教学经验,上好这个内容并不是难事,但行进的过程往往出人意料,几次尝试后才恍然大悟,原来"教什么"与"怎么教"在看似简单的课堂中蕴含着深刻的哲理.下面记录的是教学中的所行所思.     

"圆的内接四边形"案例研究

[教学案例] 教学内容:圆的内接四边形. 教学目的:使学生理解圆内接四边形和四边形的概念,理解圆内接四边形的性质定理,并初步学会应用性质定理进行有关命题的证明和计算,使学生体验到用运动的观点来研究图形的思想方法.同时,借助计算机技术,培养学生在数学学习中的动手实践能力,通过让学生充分感受发现问题和解决问题带来的愉悦,培养学生的数学创新意识.     

四边形

四边形是平面几何研究的重要图形之一，也是较简单的多边形（n=4），四边形问题通过作辅助线常常转化为三角形问题解决。本章结合初中数学竞赛要求，把四边形分成四边形的计算与证明、特殊的四边形、面积证明、包含排除、染色问题五部分介绍，希望对同学们数学学习有所帮助。     

四边形

（一）知识要点本单元的内容可分为三大部分；多边形的概念和性质；平行四边形和梯形的定义、性质和判定；多边形的面积．重点是平行四边形和梯形的定义、性质、判定及其应用．一、多边形的有关概念和性质1．多边形的定义在平面内，由n（n≥3）条线段首尾顺次连接所构成的图形叫做n边形．2多边形内角和定理n边形的内角和等干（n－2）·180°．3．推论任意多边形的外冷和都等于360o0＝、平行四边形和梯形1．平行四边形定义两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．性质（1）平行四边形的对角相等；（2）平行四边形的对边相等；（3）平行四边…     

四边形

基础篇课时一多边形诊断练习一、填空题1.如果一个多边形的内角和是900°,则这个多边形的边数是.2.一个多边形的每一个外角都是36°,则这个多边形的边数是.二、选择题1.一个n边形的内角和大于1800°,那么n的最小值是()(A)10.(B)11.(C)12.(D)13.2.多边形的外角和与内角和之比为1∶2,则这个多边形的边数是()(A)4.(B)6.(C)8.(D)以上都不对.图1三、如图1,在四边形ABCD中,相邻两角∠A、∠B的平分线相交于P点,求证:∠APB=12(∠C+∠D).四、如果一个多边形的每个内角的度数都是它相邻外角度数的5倍,问这个多边形有几条边?它的内角和是多少度…     

四边形

基础篇课时一　四边形诊断练习1.填空题( 1)多边形的外角是与它有公共顶点的内角的角 .( 2 ) n边形 ( n≥ 3)有个内角 ,内角和为;有个外角 ,外角和是每个顶点处取个外角的和 ,该和为 .( 3)七边形内角和为 ,外角和为 .( 4)一个多边形的外角中最多个钝角个直角 .2 .选择题( 1)五边形内角和与外角和的比是 (　　 )( A) 5∶ 2 .　　　　 ( B) 2∶ 3.( C) 3∶ 2 .　　　　 ( D) 2∶ 5.( 2 )用长为 1m、1.5m、1.8m和 2 m的四根木条钉成四边形 ,可钉成不同形状的四边形有 (　　 )( A) 1个 .　 ( B) 2个 .　 ( C) 3个 .　 ( D)无数个 .(第 2 ( 3…