“几乎”一样吗？

almost与nearly这两个词的意思都是“几乎”“差不多”,为表程度的副词,但它们在用法上有时略有不同。一、当它们与动词、副词、形容词和名词连用时,以及在肯定句中时常可通用。例如:     

关于“几乎覆盖”性质在积空间中的推广

在J(D)空间有限可积的基础上推广到任意积空间中,并得到一个关于Lindelōf空间的任意积空间结构的结论．     

论“子学精神”及其对“新子学”的启示意义

“子学精神”除叛逆精神、怀疑精神、批判精神、担当精神、和谐精神、自省精神、自律精神、宽容精神等,还可进一步概括为独立精神、乐观精神、执着精神、理性精神、仁爱精神、平等精神、经世济民精神、弘道殉道精神、超越精神等。“子学精神”是中国创造,为传统学术灵魂,历久而弥新。“子学精神”对“新子学”极具启示意义,“新子学”的学术使命就是提炼、阐发、传承、弘扬“子学精神”,适应新时代需要,响应时代新问题,复兴传统文化,建设理想社会。自主创新,不断超越,建构新的学术范式,构建独具中国特色的新的话语体系、理论体系,“成一家之言”,与国际学术界平等对话,发出自己的声音,为中华文化伟大复兴作新的探索,返本开新,继往开来。     

拓扑空间的“一点紧化”新定理

本文得到了下述较为整齐的结论：当拓扑空间X是Ti空间（i2,2 1/2,3,3 1/2,4,5,6)、直至度量空间时，X的“一点紧化”空间X'都是T1 1/2空间，且这里的T1 1/2不能改进为T1^*。     

新型关于g的几乎F-压缩映射不动点定理

本文在完备度量空间中研究了一种新型映射,对Margherita等人给出的几乎F-压缩映射进行了拓展,定义了一种新型关于g的几乎F-压缩映射,增加了单值映射g,得出了一定条件下,双重映射Tg不动点的存在性问题.     

关于信息技术教学中“任务”设计的探讨

在信息技术课堂中,“任务驱动”的教学法深受教师的喜爱,因为“以任务为载体、教师采引导、学生是主体”恰巧符合新课程改革中的教育教学理念。教师对知识点进行分析和推敲,为学生设计出切实可行的一系列“任务”,引导学生循序渐进地完成“任务”,掌握课堂上必需的内容、技能与方法,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,激发他们的学习兴趣和求知欲望。     

关于郑州市“城中村”改造问题的探讨

“城中村”不适应现代城市经济的发展要求。随着城市化进程的加快和区域经济的竞争,“城中村”的改造问题将成为各个城市不得不面对的迫切问题。文章探讨了“城中村”改造过程中的一些问题,同时介绍了一些城市“城中村”改造的经验,提出了加速改造“城中村”的途径。     

关于“神经调节”过程中几个问题的探讨

人和高等动物之所以能成为一个统一的整体,主要是神经调节的结果,神经调节各种活动的基本方式是反射。任何反射都是由反射弧来完成的,反射弧包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器五部分,其中效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成。高级神经中枢——大脑皮层可以对低级神经中枢管理的非条件反射进行感知和控制,使人和高等动物更能适应不断变化的外界环境,以获得更大的生存空间和更多的生存机会。     

现代汉语副词“几乎”和“简直”的语义、语用差异

“几乎”和“简直”是现代汉语中使用频率较高的一对副词,二者的使用有一定的交叉,这给留学生的学习带来了一定的麻烦。本文主要从语义、语用的角度分析二者的差异,分析二者能否换用的原因,并对二者在副词中的次类问题做出探讨。     

关于“问题征解”的说明

淮安李蕾同学问：“指数”与“次数”是一回事吗？     

与户县方言表示时态的“着”字有关的几个问题

1．户县方言以“着”字煞尾的祈使句里的“着”字，常常可以用“上、下”两字来替换，但是“上、下”两字局限于出现在“把”字句里。2．户县方言具有表示将然、已然时态的“V＋着＋V趋”式和“V＋的＋V趋”式。3．户县方言的“住”字也可以表示持续意义。4．户县方言的“动宾短语＋开／起”式的变体还有“动宾短语＋行”等形式。     

高等师范院校中女生“厌恶运动”问题的探讨

<正>一、前言:随着现代社会的发展,新技术革命对教育改革中应拓宽学校体育领域的认识,使学生从生存,献身和享受等不同层次体会体育的乐趣,并促使身体锻炼习惯的养成,已成为现代体育教学的重要内容之一.长期以来,由于社会文化,高招制度等多方面的原因,造成高等院校中普遍存在着“厌恶运动”的问题.“厌恶运动”也就是体育教学中的厌学问题,是指人们对自己进行体育活动抱厌恶的态度.它不仅影响着教学任务的实施与完成,而且阻碍着教育改革的步伐;它不仅影响学生自身的健康,而且还将影响到整个民族体质的增强和提高.因此,提高学生对体育的认识,培养他们参加体育活动的兴趣,克服他们的“厌恶”心理,是当代体育教师义不容辞的责任.为此,根据这几年来的教学实践,以及借鉴前人的研究成果,仅对高等师范院校中女生“厌恶运动”问题做以下探讨.二、因素分析:造成高师女生“厌恶运动”心理的因素很多,主要表现在教师、学生,物质条件,管理方法以及社会文化等几个方面.     

“加冕”与“脱冕”中的“无事的悲剧”

《儒林外史》是我国讽刺小说的高峰,有很高的艺术成就,尤以“王冕画画”“范进中举”两回为最佳。在“王冕画画”这回中,主人公王冕自制了一个自由之“冕”,构筑了一个近于桃花源的美境,但这个近于桃花源的美境却是世俗世界的一部分,有诸多“潘多拉魔盒”里的“幽灵”,这些“幽灵”要把王冕的“自由之冕”脱去,于是便上演了“加冕”和“脱冕”的“几乎是无事”的悲喜剧。范进与王冕相反,他自制了一顶“紧箍之冕”。封建科举制几乎使范进终身“脱冕”,是周进的一念之想,才使范进的“加冕”成为现实。范进的“脱冕”和“加冕”是“几乎无事”的悲喜剧的另一精彩注脚。两人“脱冕”“加冕”的“几乎无事”的悲喜剧具有巨大的批判意义。在这两回中,作者还使用了母子、翁婿同体化的写作手法,使人物形象更加生动、鲜明、丰满,具有极强的艺术魅力。     

“子曰”、“侍坐”与“对话”——高等教育课堂教学刍议

在我国现行教育环境下,教育培养学生的方式实质上是一种"圈养"模式。在这个外在的大模式下,教学在理论上被分割为课堂教学和课余教学。"子曰"是课堂教学中最为常见的一种教学形式,而"侍坐"与"对话"则介于课堂与课余教学之间,三者均承继中国传统的教学理念,既有一定的合理性,又存在着较大的缺陷,需要在汲取现代教育理念的基础上综合采用,才能在一定程度上弥补"圈养"教育模式的缺陷,使其既合乎我国教育现状的发展,又能实现现代教育环境下各类教学方式有效结合,创造教学效益最大化的目标。     

关于中学生“减负”问题的理性分析

学生的学习是在短时间内接受前人积累的知识,这个过程难免有些枯燥,学生往往经受不住"学习之苦"而导致负担过重。学生在激烈的竞争和紧张、压抑的心理状态下,日益缺乏自信心和进取心,心理负担成了学生心中的疙瘩。     

赣语安义话的名词后缀“哩”“嘚”“子”

多个小称词缀共存是赣语中具有一定普遍性的现象,而且它们的来源往往不同。赣语安义话来自小称词缀的名词后缀“哩”“嘚”“子”共存,从语法功能、语用差异、语音演变等角度来看具有不同的来源,历史层次亦有别。“哩”是最早的层次,可能来源于“儿”;“嘚”历史层次居中,来源于“崽”,语法化链条最为完整;“子”缀是受强势方言和普通话共同影响导致的最晚起的层次,但有替代其他二者的趋势。     

关于“象”和“像”的使用问题

目前，“象”和“像”两个字使用混乱的状况已有了明显的好转，尤其是作为动词的“像”“好像”和作为副词的“好像”用作“象”的例子在印刷品里已很少见到。但无论是社会上还是印刷品里，作为名词性词素的“象”和“像”字使用混乱的问题．依然没有得到很好的解决。这也常常使得许多语文工作者感到困惑，不能不引起我们的深思。     

浅析原州区回族汉语中表示“起始”的体貌助词

起始体表示在某一个参照时间点或时间段,动作行为的开始,或者情况状态变化的开始,对于整个事件来说,处于开始状态。在原州区回族汉语方言里主要通过"脱"和"开"两个体标记词来表示。除此之外还有动词"起"做补语,表起始。