基于心智技能形成三段论的技师研修模式探索

针对技师研修中教师重视项目的工作过程而忽视学生学习的内在机制建构等问题,分析了心智技能在技师研修中的作用及心智技能形成三段论与技师研修的关系,提出了基于心智技能形成三段论的技师研修模式,阐述了其内涵特征及构成要素,初步构建了"定向准备、制订方案、操作实施、对比修正、总结反思、评价反馈"等六阶段教学操作流程。     

基于心智技能理论的网页设计教学研究

本文在分析了心智技能理论的基础上,结合网页设计教学的实际情况,发现学生在心智技能上的缺乏制约了网页设计水平的提高。因此,本文将心智技能形成的三阶段理论应用于网页设计教学,提出了网页设计心智技能的形成过程,并进行了相关教学实践,对提高学生的网页设计能力起到了积极作用。     

以教师教学能力为本的培训

本文提出在教师培训中,从培训教学心智技能入手,促进教师教学能力的形成。并以北京市脱产带薪项目为例,说明培训教师的教学心智技能的整体设计、教学方式及效果评价。     

一类动圆问题引发的教学反思

课堂教学过程中应选择有代表性的数学问题．要求学生在研究的基础上对解题过程进行反思,然后交流各自的做法和思考过程：教师点评应重点放在引导学生多角度观察,一题多解并总结、揭示化归的规律上面．从而优化解决问题的途径．解题教学应从单纯由教师讲解变为在教师引导下的共同探索与反思．教学设计注重学生的心智活动．促进思维方式的改善,提升问题解决能力．     

以心智技能为重点 提升职业技能培训质量

通过对技能教学工作的特点、规范、规律、学生心理等技能教学规律的研究,在阐明技能内涵的基础上,分析了感知技能、操作技能、心智技能等教学规律。结合高等职业教育实践技能教学的现状,提出了职业技能培训应以提高受训人员的心智技能为重点的实践教学理念,并就如何培养学员的心智技能做出了具体的分析论证,通过提高学员的心智技能强化职业技能训练,进而有效地提高学员职业技能水平。     

中小学英语教师专业发展现状调查与对策探析——一项基于培训项目的个案研究

在课程范式转换的影响下,外语教学研究已聚集到一个根本的问题,即教师的自身发展问题。本文通过问卷的方式,就中小学英语教育中的教师队伍、教师教学和科研基本现状、教师职业意识和教学理念、教师反思和教师问的协作等5个方面进行调查,并在客观了解教师发展需求和发展现状的基础上,提出通过反思和教师团体学习的方式改善心智模式,实现自我超越,提升专业发展。     

隐喻故事促进学生心智化发展的策略

心智化是人际沟通互动的基本要素。隐喻故事能够帮助个体打破原有生活故事经验中的辩证关系,发展新的体验与心智化能力。探讨心理课堂中隐喻故事的选择和操作策略能促进学生的心智化发展。     

中学物理教师教学反思内涵、现状与提升路径研究

从“教学相长”到“实践中反思”,人们从不同视角不断探索教学反思的内涵与功能。如何通过教学反思提升教师素养,促进教师专业化发展,实现高素质专业化创新型教师队伍建设,依然是教师教育领域亟待解决的重要问题之一。讨论教学反思的内涵,调查、分析教学反思的现状,并在此基础上从理论学习、个体反思、交互借鉴、实践检验、反思共生体等维度提出了中学物理教师教学反思能力提升的具体路径。     

基于心智技能培养的机械设计基础教学研究

笔者在《机械设计基础》教学过程中,发现学生存在理论知识不成体系、知识运用能力差等问题,这些问题是缺乏心智技能的表现,因此,提高心智技能成为提高学生机械设计能力的关键。本文将心智技能培养理论应用于《机械设计基础》教学,提出一种立足于培养学生机械设计心智技能的教学思路,并设计了教学内容及教学模式。     

公共教育学改革教学模式的探索

公共教育学在教师教育中占有重要地位。如何提高这门课程的教学效果,把知识、能力和素质的提升有机结合在教学方式中,是一个值得研究的课题。该文从教学反思、教学创新、教学价值等三个层面对这一问题进行探讨,并在阐述“三化教学”内涵、模式与构建理念的基础上,提出了“知识结构的完善、情智发展的影响、和谐人格的构建”的三维教学价值观。