地方党校图书馆红色阅读资源开发与推广策略 ——以中共江西省委党校图书馆为例

地方党校是地方干部教育和培训的重要机构,红色文化作为其倡导的主旋律和优势资源,在地方党校图书馆的内容服务与推广过程中具有重大意义.新时代,地方党校图书馆理应明确自身的主要责任和发展方向,加快转型升级和创新发展.文章以中共江西省委党校图书馆为例,结合具体实践,对地方党校图书馆红色阅读资源的开发利用和创新推广提出了科学建议,以期为地方党校图书馆的长效发展和红色文化的传承弘扬提供有益启示.     

浅谈县级党校图书馆数字信息资源建设

党校图书馆的数字信息资源建设，对于党校图书馆拓宽信息服务功能，发挥党校在理论教育和党性教育中的作用十分重要。本文就县级党校图书馆数字信息资源建设的重要性和现状与措施进行探讨。     

党校档案信息资源的开发

强化党校档案信息资源的开发措施,积极、充分、有效地开发党校档案信息资源为党校各项工作服务,是做好党校档案工作的关键。第一、要解放思想,改变被动服务的观念,积极主动地开发党校档案信息资源。具体来说,可从以下几方面努力:一是要解放思想,提高认识,摒弃“开发党校档案信息资源危险论”和“开发党校档案信息资源无用论”,扩大党校档案接收渠道,优化党校档案内容,健全各种档案检索体系,在不失党校档案机密的情况下,最大限度地开发党校档案信息资源;二是要充分利用各种服务手段和形式(如党校档案的阅览、外借、咨询、编研、陈列、展览等)…     

挖掘党校档案资源,服务党校教学探讨

新时代,党校档案工作者应紧跟时代步伐,转变理念,转变方式,充分发挥党校档案信息资源,为党校教学提供更加优质、高效的服务,为党员及党员干部培训作出积极贡献。本文在分析了党校档案资源服务教学的必然性及基本要求的基础上,针对当前党校档案资源服务教学存在的制约因素,从理念、宣传、档案资源建设及服务等方面提出了党校档案资源服务党校教学的路径选择,对挖掘党校档案资源、服务党校教学等进行了有益探索。     

红色记忆构建：红色档案资源体系构建研究

红色档案凝聚着中国共产党的精神，是红色资源重要的组成部分。红色档案资源体系构建是推动档案事业高质量发展的关键内容，可辅助红色记忆的建构，更深层地挖掘红色资源，对于红色档案的保护、红色精神的弘扬、党史教育的开展，以及红色档案资源全面化建设等方面都有着重要意义。文章阐述红色档案资源体系框架设计及其现实意义，分析红色档案资源体系建设存在的问题，并以此为依据提出具体对策。     

淮北市委党校图书馆数字资源建设研究

党校图书馆数字资源建设是国家信息化建设的重要组成部分,加快党校信息化建设既是顺应信息时代发展的要求,也是党的干部教育事业现代化的必然要求.文章对中共淮北市委党校图书馆数字资源建设过程中存在的几个突出问题进行了探讨,并提出了一些应对措施.     

党校教研档案管理存在的问题与对策

正"教研档案是记载与反映学校教学管理的历史与经验的文件材料,是教师进行教学或者教育科研的重要素材。"作为广大党员干部政治理论学习以及业务素质培训的重要基地,党校教研档案能否有效应用于教育教学以及教育科研活动,不但会对党校教育教学以及教育科研水平产生直接影响,还和广大党员干部的政治思想水平以及业务素质的提高存在着一定的关系。但是,在当     

浅议党校教学科研档案管理

<正>党校是在各级党委领导下进行政治理论研究、教育、培训广大党员、领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构。教学科研档案是对党校整体教研人员教学、科研职能活动的历史记录,也是对党     

红色文化传播与高校大学生思想政治教育研究——以山西省地方红色文化资源为例

红色文化资源是具有资政育人意义的历史遗存,是高校思想政治教育的鲜活生动素材。山西省的历史文化红色基因浓厚,承载并诠释了中国共产党伟大的建党精神,与中国红色文化基因一脉相承,与思想政治教育的目的和任务有着内在契合性。本文从山西省地方红色文化资源(以下简称“山西红色文化资源”)融入当地高校思想政治教育的现状出发,分析了山西红色文化资源与大学生思想政治教育的融合路径,旨在有效发挥红色文化资源在大学生思想政治教育体系中的育人作用和价值。     

红色档案资源的开发利用方式研究

<正>一、红色档案的价值红色档案具有教育价值。红色档案包含的翔实史料、直观图片、鲜活影像、革命遗址为我们生动展现了党的伟大奋斗历程和辉煌成就。红色档案蕴含的革命精神、艰苦奋斗精神是开展党史教育、革命传统教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的宝贵财富。红色档案具有经济价值。利用革命遗址、革命纪念馆发展红色旅游，利用红色档案资源开发文化创意产品，创作舞台剧、影视剧，在实现教育价值的同时，也带动了旅游产业和文化产业发展。     

试论延安红色新闻资源的教育功能

延安红色新闻资源是一种具有特定历史语境和专业内涵的红色资源,其不仅具有广泛意义上红色资源的当代价值,其还对新闻事业、新闻工作者和新闻专业教育等都有较好的现实作用和开发意义。近几年,中宣部、中国记协等部门多次组织开展“百名编辑记者延安行”等实践教育活动,使延安作为新中国新闻事业摇篮对当今新闻界的影响愈加凸显。文章通过对延安现存的新闻事业遗址、遗迹以及新闻报刊资料等历史文献的梳理,旨在探究延安红色新闻资源对新闻工作者的教育意义。     

数字人文与红色档案资源开发的深度融合

数字人文与红色档案资源开发融合发展符合档案事业高质量发展的要求,二者的深度融合是指将数字化技术和数字化思维与红色档案资源开发紧密结合,丰富红色档案呈现形式的同时,增强红色档案资源利用价值和人文属性。红色档案资源具有宣传和教育功能,数字化开发有助于加速红色文化传播和红色教育的开展,为实现这一目标,需重点加强红色档案资源整合,构建多元主体协同参与机制,形成红色档案资源开发的合力。     

红色档案信息资源的开发利用研究

红色档案资源蕴藏独特的历史价值和教育价值,对弘扬革命历史主义精神,激励后人投身伟大事业具有重要意义.本文在深入解析红色档案价值的基础上,系统论证红色档案资源开发利用的重要意义,准确识别当前红色档案资源开发利用工作存在的问题,提出了切实有效的对策建议,为红色档案资源开发利用工作提供现实参考.     

论习近平红色资源观

红色资源集中反映了中国共产党领导人民百年来的艰苦奋斗与光辉历程。习近平总书记一直高度关注红色资源保护与红色基因传承工作,提出了一系列重要论述与指示批示。全面系统梳理这些观点与论述,对于加深全党全国人民对红色资源的认识,合理开发运用红色资源,凝聚主流价值观,丰富新时代中国特色社会主义文化建设理论体系都有重要意义。文章在分析红色资源相关研究的基础上,梳理习近平总书记有关红色资源的论述与观点,提出"习近平红色资源观"概念,并从红色资源价值观、红色资源保护观、红色资源运用观等方面阐述红色资源观的主要内容,从时代背景、思想来源、实践经验、个人红色情怀与工作经历等方面分析红色资源观生成发展的逻辑与依据,最后从机构职能定位、业务流程、方法体系、学科研究等方面提出我国图书档案事业在红色资源观指导下的转型发展路径。     

红色档案资源的保护与开发研究

在全国上下广泛开展党史学习教育的背景下,红色传统、红色档案资源逐渐走进社会大众视野,其作为一种重要的历史文化载体,具有多重价值,主要表现为转化效益的经济价值、传承古今的历史价值、坚定信念的教育价值上.对红色档案资源进行开发与综合利用,成为推动其价值得以展现的重要抓手.对红色档案资源进行保护,重点在于地域性和文化性,对红...     

对党校数字图书馆特色资源的思考

数字图书馆的信息资源,应由多个甚至是无数个数字化图书馆的特色资源,在网络环境下分布式地组成。党校数字图书馆的特色资源建设,是为增加网上中文信息、在网上建立马克思主义阵地、占领信息消费市场、争夺网上访问者和信息资源共享的需要,应根据用户需求,突显党校数字图书馆的“功能”,并按现有资源能力求实求新地建设。     

红色档案信息资源的开发利用刍议

红色档案信息资源蕴涵着灿烂的红色文化,具有独特的历史、经济、文化、教育价值,开发红色档案信息资源,对弘扬民族精神、丰富旅游资源、促进地方经济发展、构建社会主义和谐社会具有十分重要的作用。     

多主体联动共建共享红色档案资源模式探究

红色档案资源是中国共产党历史的重要组成部分。开展红色档案资源的共建模式研究,对于促进新时代档案资源的建设与发展具有重要意义。“三多”共建模式,是指以多方联动的主体、多专题建设的内容、多种资源融合的方式构成的新型建设红色档案资源的模式。对红色档案资源共建模式的探索,可以拓展红色档案资源社会服务功能,使其在教育、文化、旅游等领域发挥更大作用。     

党校图书馆为领导决策服务的探讨

随着经济社会的高速发展,政府决策的难度越来越大,党校图书馆应抓住契机,发挥其为党政机关决策服务的功能,积极为党政机关领导决策服务。文章从党校图书馆加强决策信息资源建设、加强与党政机关沟通、建立学科馆员制度、提高馆员信息服务综合素质、发挥党校图书馆在信息素质教育中的作用、探索和创新党校图书馆为党校教研人员科研课题服务的方式方法等六个方面提出完善党校图书馆为领导决策服务的措施。     

党校文献信息服务工作的特点

1 党校教育的新变化及读者对文献资料的需求特点党校主要有两类人员,一是教研人员,二是学员。他们对文献情报的需求虽有不同的取向,但也有共同的特点:首先,思想性与知识性相结合的特点。党校教学,有着思想升华和知识武装的双重目的。政治素质与能力素质并重,是党校教育的特色。一个教员,缺乏思想高度,也就失却了从事党员干部教育的责任感与理性自觉,就很难把对理论、政策的教学与研究建立在科学基础上。同样,知识上的苍白与空洞,