新时代背景下农业生态学课程思政教学思考

农业生态学是将生态学原理运用到农业领域,从生物多样性、循环体系的构建和生态系统服务等方面为农业生产提供新思路的一门新兴学科,具有较强的综合性和应用性。以农业生态学课程为载体,深入开展课程思政探索,对加强学生的生态文明教育、提高学生的生态环境保护意识,具有重要的现实意义。本研究从农业生态学课程思政建设的背景和重要性出发,总结了开展课程思政教学的现状及难点,讨论了建设思政案例库和提升思政教学效果的方法,为新时代背景下开展农业生态学课程思政教学提供理论支撑。     

环境生态学课程思政改革探索

课程思政是课堂教学的一种创新,能充分体现高校教师全程育人的社会责任。环境生态学涉及人与自然的和谐发展,在授课过程中,教师可结合马克思生态思想、课程内容、我国的生态环境问题、当前国际生态环境问题和学生家乡的环境问题等,对学生进行生态文明教育。文章对环境生态学课程思政内容与专业知识的有机融合及多维度考核方式进行探讨,为新形势下课程思政建设提供一些新方法和新思路。     

“生态学”课程思政教学体系的构建与实践

以“双一流”建设背景下东北林业大学“生态学”课程为例,从目前高校专业课课程思政存在的问题、“生态学”课程思政教学与改革的具体实施措施,以及“生态学”课程思政建设的具体实施效果等方面,系统探讨了本课程思政教学体系的构建与实践,包括思政元素提炼与挖掘、教学方案和内容设计、教学方法和手段改进与应用、多维度教学资源提供,以及全方位教学效果评价体系构建等,以期为新农科其他专业课程思政教学的开展和实施提供依据和参考。     

电影在生态学通识课思政教学中的设计与实践

为达到“大思政”全方位育人的根本任务,文章深度挖掘电影在教学中的教育、思政、娱乐功能,从教学方法和教学手段、考核方式上进行尝试,结合学生的反馈,不断丰富教学资源库、改进教学方法、优化教学设计,通过让电影与专业知识、思想道德教育相融合,不断推进生态学课程思政建设的探索。     

生态学视域下高校课程思政体系的建构研究

以教育生态系统理论为指导,运用生态学的思维方法探究课程思政体系的构建,多维度、多层次地剖析目前高校课程思政改革中存在的问题,并从教学生态、组织管理生态、师资生态、评价生态、校园生态等渠道出发,构建全新的课程思政的整体运行机制,旨在为提高课程思政改革的有效性提供借鉴和参考.     

基于生态学对高中生物学课程思政的探讨

以高中生物学课程选择性必修2为例,从家国情怀、社会责任、思维品质、科学精神等方面入手,在教学中渗透思政教育。通过挖掘教材,在知识中融入生命观念、科学思维、法律意识、社会责任感、自然与生态可持续发展的理念,发展学生的综合素质,培养建设社会的人才。     

《园林生态学》课程思政教学设计初探

当前高校教育不仅要重视传授给学生专业知识技能,还要关注其思想政治素质的提升.园林生态学是生态学的应用分支学科,是其研究对象及课程内容具有开展思政教育的独特优势.《园林生态学》课程作为园林专业的核心主干课程,可以将生态文明、生态道德、生态保护等核心内容与思政教育充分融合.在新农科建设的背景下,试从个体生态学（生物与环境）、种群、群落、生态系统、城市生态及园林生态工程5个方面挖掘《园林生态学》课程蕴含的思政资源,寻找课程思政的切入点,并对考核评价方法进行了探索,为应用型高校的教学改革提供参考.     

“生态学”课程思政元素挖掘与应用探究

生态学作为环境类和生物类专业的基础课程,蕴含着大量体现生态文明理念、职业理想、家国情怀、文化自信的思政元素.发挥生态学课程思政优势,必将促进生态文明教育、思想政治教育与专业教育协同推进,夯实立德树人效果.探究生态学思政育人的价值意蕴、思政元素挖掘、“三堂联动”育人机制、课程思政教学评价,结合地方特色生态学思政资源,引导学生学思与践悟生态文明思想,能够达到价值引领、情感认同和能力提升三者的统一.     

《生态学》双语教学初探

生态学教学中应用双语教学,是培养大学生创新性的有效手段,有助于大学生扩展视野,认识和了解世界生态学的前沿知识和先进技术。本文从教学目的、英语运用及多媒体运用三个方面入手,探讨了如何提高生态学双语教学的效果。     

“城市生态学”教学中课程思政建设的探索

高等院校实施课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,更是新时代高校加强思想政治教育与人才培养工作融合的新举措。"城市生态学"是高等学校生态学专业的基础课之一。在高校推进课程思政建设的进程中,"城市生态学"课程也在积极探索思想政治融合的路径,致力于培养懂知识、有素质的人才。通过从课程思政融入"城市生态学"教学的必要性、存在问题和措施等方面进行探索,以期对高校专业课教学中融入课程思政的教学改革起到一定借鉴作用。     

解析高中数学教学中实施课程思政的路径

在高中数学教学中融入课程思政内容,既是强化学生的价值认同,推动他们形成理性精神的重要方式,也是新形势对高中阶段的要求,是切实提升数学育人价值的关键。对此,教师应提高重视,积极寻找将高中数学与课程思政融入的有效路径,以此创建高质量数学课堂,推动高中生思想素养的发展。基于此,文章从三方面,即创设思政情境激发学生探究兴趣,开展类比数学对象活动,强化学生的记忆效果和积累授课经验不断提高个人教学水平,进行了具体的论述,指出课程思政理念的落实与贯彻,离不开教师的支持与引导,故而,教师应将其纳入到教学目标中,并根据学生的表现,适当调整授课方案,切实为国家培养更多优秀人才。     

圆的知识点解析

知识要点一 圆的有关性质 1.圆周角与圆心角：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.验证这一性质时,运用了分类讨论思想.     

高中地理知识点的生活化教学策略解析

在地理教学中,教师可将学科知识与实际生活巧妙联系,让学生在生活中理解知识、掌握知识、运用知识.文章探讨高中地理知识点的生活化教学策略:创设趣味生活情境,让知识点变得生动形象;借用具体生活案例,将知识点渗透于案例中;地理复习结合生活,提高知识点学用能力;鼓励学生走出课堂,寻找生活中的地理知识.     

高中地理教学中地理知识点的生活化教学初探

地理学科是高中所有学科中重要组成部分之一,其主要作用是让学生更多的了解一些地理常识,同时可以将高中整体教学课程多元化的程度不断增加,所以高中地理学科的作用非常重要。自然和人文是高中地理主要的结构体系,因此其与学生的实际生活具有紧密的联系。所以本文主要是对高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行了具体的研究。     

《合同法》知识点概述

《合同法》是全国高等教育自学考试法律专业(本科段)的必考课程，是为培养和检验自学应考者对合同法知识和应用合同法办理合同纠纷案件及参加合同诉讼能力而设置的一门应用性专业课程。     

《人口生态学》教学实践及设想

人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏等问题正严重地困扰着人类的生存和发展.因此,人口与环境之间关系这一话题被重新审视.以此为研究对象、跨越人口学与生态学的新兴边缘学科人口生态学便应运而生并迅速发展起来.人口生态学的研究和学习对提高人们的人口意识、生态环境意识及探寻解决人口生态问题的途径具有重大意义.教学中以讲授为主,辅以课堂讨论,播放录像片,典型地区调查等手段.人口生态学的教材尚需调整完善,应增设野外实习和社会调查及宣传活动.