“双减”背景下小学数学课堂教学策略研究

“双减”政策出台后,家校各方对教师课堂教学能力的要求越来越高,既要帮助学生消化所学知识,又要控制作业的总量,还要培养学生的创新精神与动手操作能力。因此,教师要开展有深度、广度的课堂教学。为帮助教师实现此目标,文章就“双减”背景下小学数学课堂的教学策略分享几点看法。     

“双减”背景下小学数学户外课堂教学调查与建议

“双减”背景下,优化课堂教学质量是减负不减质的必要保证。小学数学户外课堂以其趣味性、活动性和探究性,能切实帮助学生亲历知识的形成过程,提高课堂学习效率,顺应“减负增质”要求。基于此,课题组主要采用问卷法和访谈法对成都市两所小学在“双减”背景下的数学户外课堂教学现状进行调查。提出“双减”之下应提高小学数学户外课堂开展频率,且开展时需遵循安全第一原则,重视活动情境创设,注重综合评价的设计。     

“双减”背景下小学课堂教学高质量发展路径探究

长期以来,我国小学课堂受应试导向的过度影响,功利化、短视化特征明显,低质、低效问题显著。而小学生减负一直是我国基础教育领域努力解决的重点问题。新“双减”政策之下,小学课堂教学改革作为建设高质量教育体系的关键环节,强化学校教育主阵地的根本之策,实现立德树人根本任务的基本途径,提质增效势在必行。但整体看来,当前我国小学课堂处在人文关怀缺失,应试导向严重;科学性缺乏,效益效率不高的困境之中。要真正实现小学课堂教学高质量发展,或可从回归生本逻辑,追求立德树人;整合核心素养,优化教学方式两方面入手,让人文关怀与科学高效统一,共同发力实现高质量的小学课堂教学。     

“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效研究

“双减”政策推行以来,如何让课堂教学提质增效已经成为各科目教师的重点关注问题。本文阐述了“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效的重要意义,并且提出了“双减”背景下推动小学语文课堂教学提质增效的相关建议,希望能够为广大小学语文教育工作者提供一定的参考借鉴,共促小学语文课堂教学的提质增效,以及“双减”政策的顺利落实。     

双减背景下如何提高小学语文课堂教学质量

在如今的教育背景下,学生的学习负担相对来说比较重,所以相关教育部门为了让学生的学习负担减轻,就提出了双减政策。双减政策的提出就让小学语文课堂的教学有了新的要求,那么如何在双减政策下,让小学语文的教学更为优化从而提升学生的学习质量呢。本篇文章主要结合双减的时代背景进行分析,将双减政策与小学语文课堂教学改革进行结合,对如今的教学方式进行改进,使小学语文教学工作的开展和作业的布置更符合双减背景要求。     

双减背景下小学数学课堂教学实践

双减政策是适应当前教育形势所做出的重要举措,落实双减政策,在一定程度上能够促进学生的身心健康成长,实现减负增效的目标．小学数学对学生的逻辑思维能力和分析计算能力提出了一定的要求,教师应立足当前的教学现状,深入了解学生在学习中存在的问题和不足,深入剖析影响学生课业负担的根本原因,由此能够根据学生的身心发展规律,及时调整教学实践任务和方案．文章分析了小学数学课堂的教学现状,阐述了小学数学课堂教学实践的现实意义与原则,提出了双减政策背景下数学课堂教学实践的策略,以期帮助学生开展深度学习,进一步增强学生的学习效果,帮助学生解决在数学学习过程中存在的问题．     

“双减”背景下农村小学课堂教学策略

“双减”背景下的农村小学,更需要立足课堂教学,提高教学质量,减轻师生压力。要提高课堂教学质量,教师要全面了解教育对象,力求目中有人;基于教材,做到心中有书;利用农村自然资源为课堂教学服务,做到课中有趣。     

“双减”背景下的小学数学课堂教学

“双减”背景下的小学数学课堂教学,既要追求教学质量的提升,又要追求教学效率的提高。以“大观念”为教学目标,以“大主题”整合教学内容,以“大节点”优化教学方式,以“大立意”推进教学评价,能让学生的数学学习走向优质和高效。“双减”背景下的数学教学,以学生的“学”为中心,通过优化教学目标、教学内容、教学方式和教学评价,提升学生的数学学习整体效能。     

简析双减政策下农村小学科学课堂教学的新思路

伴随着新课改工作的不断落实,素质教育已经深入到了小学教育工作的各个方面,当前我国提出了双减政策,希望通过有关政策,使义务教育工作的效果能够进一步提升,改善其整体水平。在小学科学教学工作中,教师需要借助更加有效的方式降低小学生的负担,才能够使其获得更好的效果。本文针对相关内容展开了综合性的讨论与分析,首先阐述了双减政策下农村小学科学课堂教学的相关内容,其次列举了双减政策下农村小学科学课堂教学的创新思路。希望通过针对相关内容的研究,能够进一步提升其整体教学效果。     

“双减”背景下小学语文课堂教学策略研究

“双减”政策的实施,就为让学校充分利用现有的教育资源,提高教学效率,保证教学质量,在保证学生学习需求与效率的同时,减少学生课内课业与课外辅导,让学生快乐学习、享受学习,从而保护学生的天性,使学生健康成长。文章结合“让学生学会预习,为课堂学习做好准备”“培养学生的听课技巧,提高学习效率”“灵活采用教学方法,优化教学过程”等策略,探讨努力培养学生的学习习惯,提高学生的学习能力与兴趣,调动学生的积极性,增强学生的参与性,从而促进学生成长式学习与发展,提高小学语文课堂教学效率,助推语文教学的发展。     

“双减”视角下小学语文课堂教学策略研究

随着“双减”政策的落地,我国各教学阶段均在积极实施教学改革。对教师而言,找出基于实施“双减”政策的大背景下有效开展小学语文课堂教学工作的策略至关重要。为此,本文将研究“双减”视角下小学语文课堂教学策略。首先,阐述了“双减”视角下小学语文课堂教学现状,其次,基于此提出了有效的应对措施,以期对提高广大教师课堂教学的有效性提供借鉴。     

“双减”政策下小学数学课堂教学改革探析

随着“双减”政策的推行,教师开始将目光放在提升课堂效率上,从而帮助学生减轻课后负担．在“双减”政策背景下,教师应该积极适应社会与时代发展的需求,积极改变以往的教学方式,探寻最佳的教学方法与手段,创设高效的数学课堂,这样才能达到减负增效的目的．文章以“双减”政策的提出与推行为背景,针对小学数学课堂教学改革的有关内容进行分析,供大家参考．     

“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效研究

“双减”政策意在减轻学生课后学习负担,但减负不等于减质减效。自2021年7月“双减”政策提出以来,一线教师一直在小学数学教学减负增效的路上探索。研究发现,“双减”使得小学数学课堂更活跃更高效。一线教师应该关注学生的兴趣和心理需求,创新教学模式,激活学生思维,活跃课堂气氛,从而打造和谐高效的课堂。     

“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措

随着"双减"政策的落地实施,强化课堂教学效果已经成为学校和教师给学生减负的关键性举措。面对这一教育新形势和教学新要求,学校和教师都要吃透政策精神,加大教育教学管理力度,采取相应的强化措施,向课堂要实效,以此达到减负不减教学质量的新要求。     

“双减”背景下小学语文课堂教学重构策略

本文旨在探寻“双减”背景下小学语文课堂教学重构的策略,提升课堂教学的有效性。     

基于双减背景下的小学语文作业设计分析

随着“双减”政策的出台和落实,各个学段学科的教师都开始重视对各教学环节“减负增效”的改革,其中对于作业的设计无疑是最为重要的一项。小学语文是培养学生形成良好语言表达、文字知识体系和人文情怀的骨干课程,因此对作业设计的综合性、趣味性和教学引导性有着更高的要求。基于上述认识,笔者将围绕双减背景下小学语文作业设计的优化策略进行探讨并提出一些见解,希望能够对各位同行有所帮助。