行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析研究--以冷链物流行业为例

冷链物流是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业,职业院校在产业技术技能人才培养中发挥主阵地作用。通过对我国冷链物流行业人才需求与职业院校专业设置的匹配分析,提出坚持立德树人融合行业文化和工匠精神、扩大专业人才培养规模优化专业布局结构、对接职业岗位能力要求实时更新课程体系和教学内容、内部培养和外部引进相结合加强师资队伍建设、深化产教融合搭建区域共享型实训基地等建议,引导职业院校科学合理设置和建设冷链物流专业。     

绿色建筑行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析

绿色建筑行业高质量发展迫切需要大量高素质技术技能人才。在调查绿色建筑行业人才需求现状基础上,预测了我国绿色建筑行业人才需求情况,对高职院校绿色建筑对应及相关专业设置和人才培养情况进行调查分析,根据绿色建筑行业人才需求与职业院校人才培养匹配分析,为服务绿色建筑行业高质量发展,针对相关政府部门、行业企业和职业院校提出了政策建议。     

公共卫生行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析

通过对我国公共卫生行业技术技能人才需求与职业院校人才培养的匹配分析,基于职业教育发展的视角提出：建立公卫人才培养供需动态调整机制;支持和推进高水平公共卫生专业群建设;推进课程体系建设与改革,强化职业精神与职业技能融合;开发虚拟实训基地或项目,提升公卫类专业校内实训水平;强化学生实践能力培养,促进学生职业能力提升等对策建议。     

职业技能大赛制度的改革与创新

全国职业院校技能大赛已连续举办7年,取得了世人瞩目的成效。全国职业教育工作会议和国务院关于加快发展现代职业教育的决定,对职业技能大赛提出了更高的要求,职业技能大赛任重道远。只要进一步改革赛项设置、竞赛方式和竞赛评价,技能大赛必将为全面提升职业人才培养质量,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出贡献。     

定制旅游行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析

定制旅游是旅游发展新业态,迫切需要大批专业化程度高的复合型技术技能人才作支撑。通过对定制旅游行业技术技能人才需求与职业院校人才培养的匹配分析,提出构建科学的定制旅游职业教育体系及与之对应的专业教学标准体系,建立动态调整机制使专业办学规模主动适应行业发展需求,不断优化专业结构使专业设置主动对接行业分工演化,及时调整课程体系使教学内容主动体现行业新技术、新模式等新元素,加强校企合作深入推进育人模式改革,加强保障落实人才培养配套措施。     

浅议职业院校人才培养中技能训练缺失与对策

技能训练是职业院校人才培养中重要的教育方法,也是培养高级实用型技术人才的必经过程。现实中,职业院校人才培养技能训练缺失现象时常出现,成为培养出的人才与市场脱节的主要根源。综合分析,其原因既有制度层面问题,也有院校自身教育不足困境。解决人才培育中技能训练缺失,应进一步调整职业院校人才培养的制度导向,强化职业院校人才培养模式,也应加强人才培养技能课程的科学设置等。     

以就业为导向推进校企合作双赢

温州机电高级技工学校注重依托行业,深度实施校企合作,使学校获得了快速发展,被列为全国首批职业活动导向教学改革项目试验学校、全国职业学校职业指导工作先进单位,并被评为国家技能人才培育突出贡献奖。目前,学校已成为浙江省首批国家高技能人才培训基地（机电项目）、浙江大学先进制造技术重点研究实验室数控培训基地、国家职业技能（车工、钳工）鉴定所、温州市职业院校先进制造业技能型人才培养培训示范基地、浙江省中等职业学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地、温州市职业技能提升培训基地、温州市农村预备劳动力培训基地。成为温州市特色鲜明的示范性职业院校。     

加拿大社区学院课程绿色化实践及其启示

随着全球生产过程中的绿色化价值追求与绿色技能严重短缺矛盾的日益突出,职业技术技能人才培养课程的绿色化已成为世界职业教育课程改革的主题之一。加拿大社区学院作为世界职业教育课程绿色化的先行者,通过设置研究项目导向课程、采用“增添”“修改”“融合”等方式实施课程绿色化改革,为行业企业培养了大量的绿色技能人才。近年来,我国部分职业院校已将培养绿色技能人才作为课程改革的重要目标,并进行了一些有益的实验,但就整体而言依旧没有实质性的突破。加拿大社区学院课程绿色化的成功经验对我国职业院校课程绿色化无疑具有一定的借鉴价值。     

模块化教学培训模式在计算机专业学生技能型团队培训中的应用 ——以广西农业职业技术大学为例

2020年,我国进入创新型国家行列,未来国家发展关键靠大量具有创新能力的技术技能型人才,职业教育在实际教学和人才培养中要突出职业化与技术的特点.社会发展需要能够快速投入企业生产实践的技能型人才,计算机专业学生实施技能提升和教学培训是促进计算机职业人才培养的新模式.主要以职业院校计算机专业学生技能型团队培训与人才培养为背...     

职业院校技术技能积累能力的形成机理与提升路径

提升职业院校技术技能积累能力是职业教育高质量发展的重要举措,是提高职业教育人才培养质量、增强职业教育适应性、完善国家创新体系的需要。技术技能积累能力是职业院校将技术积累进行有效转移、转化和整合而形成人才培养要素的能力,是在与企业深度合作基础上,职业院校自身能力不断演化的结果。这种能力的形成以校企合作为载体,通过行业企业技术创新转化与职业院校技术创新发展两条不同的机制在互动过程中实现。我国应提升职业院校技术技能积累能力统筹建设水平,创新校企合作模式,加强技术技能积累组织建设,优化技术技能积累机制,推进综合评价改革等,助力职业院校有效提升技术技能积累能力。     

大赛引领下的职业院校技能人才职业素质提升策略研究

面对实现《中国制造2025》技能人才培养目标,职业院校必须加强学生的职业综合素质培养。为此,职业院校须借鉴国际大赛技能人才培养方法及对接国内优质企业技能标准,提升学生职业素质,培养职业归属感;将竞技比赛融入校园文化,助力学生职业品质的提升;探索综合能力内涵,对学生实施职业素质培养。     

基于增值评价的职业院校技术技能人才培养研究

增值评价作为一种新型评价方法,为职业院校技术技能人才高质量、现代化、优质化培养提供了发展契机。面对增值评价提出的全新要求以及产业结构变革下人才结构的调整需求,将增值评价理念科学、合理、高效地融入职业院校学生培养是职业院校适应新时代、新发展、新诉求,提升其办学水平和人才培养质量的重要基础与前提。在推动现代职业教育高质量发展的进程中,职业院校要把明确技术技能人才增值评价目的、建立技术技能人才增值评价指标体系、构建技术技能人才增值评价全程发展数据库等作为关键着眼点,进行技术技能人才培养的优化与完善,切实为加快推进技能型社会建设、构建现代职业教育体系提供坚实的人才保障和智力支持。     

技能大赛启发下的信息安全课程改革

技能大赛结合行业发展趋势和就业岗位要求,以国家职业标准为依据,具有前沿性和规范性,能引领职业院校的人才培养与市场需求无缝对接。文章借鉴信息安全大赛项目与竞赛内容设置的思路,研究了信息安全课程在课程设置、课程标准制定、教学内容安排、教学方法选择、课程考核评价体系制定、教师专业精神提升方面的改革方向。     

职业院校外语类专业应用型人才培养模式研究——以鞍山师范学院高等职业技术学院为例

职业院校的专业及方向设置要充分体现社会需求,并根据市场调研来调整人才培养方向和模式。鞍山师范学院高等职业技术学院秉承“外语+行业知识”人才的复合人才培养理念,不断优化外语类专业的人才培养方案和课程体系设置,构建外语专业实践教学体系,加大校企合作、产教融合力度,加强外语教师实践技能,改革外语类专业人才培养质量评价和学生学业评价机制,创新了外语类专业人才培养模式。     

瞄准市场需求 培育技能型人才

<正>近年来,我国职业教育发展规模不断扩大,为行业企业输送了大批人才。人才培养质量一直是社会广泛关注的焦点。随着产业结构转型优化升级,行业企业对职业院校人才培养质量提出了更高的要求。我国职业教育与培养高素质技能型人才的目标尚有差距,其关键原因在于人才培养的系统性偏差。大部分职业院校教育教学模式没有摆脱传统教育理念的束缚,课程设置与市场需求相脱节、专业结构难以匹配区域经济发展,毕业生质量与职业岗位的实际需求难以吻合,从而导致人才供给端和需求端产生结构性失衡。职业     

中职学校专业建设与行业需求的适应性分析

职业学校的专业建设只有适应了社会的需求,才能培养受企业欢迎的人才,职业教育才有出路。中职学校专业建设应在课程设置上、教学内容上、教学过程主动对接于行业、企业岗位需求,探寻技术技能人才成长规律,培养学生的职业素质和职业能力,适应行业发展。     

职业院校技能竞赛备赛方案探索实践——以江苏省云计算赛项为例

近年来,国家持续推动职业教育高质量发展与改革。技能竞赛作为推动职业人才培养模式创新、学历提升与高素质技能人才水平比拼的关键平台以及检验职业院校人才培养水平的试金石,受到了越来越多职业院校的高度重视。通过分析江苏省云计算赛项规程与考查内容,从实际比赛方式与内容出发,针对队伍组建、选手培养、赛前各阶段训练方案与关键备赛注意事项等方面进行了探索,希望能为各职业院校计算机类技能大赛项目的备赛提供参考。     

高职院校以产教融合强化创新型应用人才培养的实施策略

随着我国经济社会快速发展,具有较高职业技术水平的创新型人才缺口越来越大,为解决职业技术人才供给与需求矛盾,近年来国家积极出台相关政策,推动职业教育人才培养体制改革,学校与企业开展合作建立了产教融合人才培养模式,成为完善构建新时代职业教育体系的重要方面,较好地帮助职业院校培养了更多优质创新型技能人才。因此我们需要在树立合作共赢、产教融合理念的基础上,在政府的引领下通过构建市场导向发展格局、优化校企合作的人才培养体制机制、提升校企共建师资队伍质量、培育特色校企共建专业,推进职业院校产教融合高质量发展,以便更好地服务区域经济。     

社会力量参与技术技能人才培养的优势及其实现路径

技术技能人才的培养离不开社会力量的参与,社会力量可独立举办职业院校,也可与职业院校合作培养人才。社会力量参与技术技能人才培养有助于增进人才供给和需求有效匹配,增加技术技能人才培养的经费投入,提高技术技能人才培养效率。当前由于相关政策不够健全,社会力量参与技术技能人才培养还存在若干障碍。对此,一要保障社会力量参与校企合作的利益,激发社会力量参与校企合作的积极性;二要推进混合所有制改革,加大社会力量参与技术技能人才培养的力度;三要释放积极信号,理顺社会力量独立举办的职业院校的办学体制。     

行业企业参与地方职业院校专业设置的内在关联性探究——以学前教育专业为例

行业企业只有参与地方职业院校专业设置和专业人才培养,才能获得自身发展所需的人才.分析行业企业参与地方职业院校专业设置的原动力,思考行业企业参与专业设置与人才需求、资源整合优化之间的内在联系,提出有效开展行业企业参与地方职业院校专业设置的对策.