运动改善注意缺陷多动障碍儿童执行功能和注意力的研究进展

执行功能和注意力是注意缺陷多动障碍（attention deficit and hyperactivity disorder,ADHD）儿童的核心缺陷,一直备受社会、学校和家庭的深度关注。探究运动改善ADHD儿童执行功能和注意力的影响机制、效果和方法。检索相关研究文献,分析急性、长期运动中运动类型、周期、时长、频次、强度等不同运动变量对ADHD儿童执行功能和注意力的影响。结果表明,通过中等/中高强度的急性、长期的多种方式的运动,均可较为显著改善ADHD儿童的执行功能和注意力,并对ADHD儿童学习表现有所助益。尽管运动改善ADHD儿童执行功能和注意力的效果明显,但更为合理、优化的运动干预方案仍有待继续完善。     

体育运动干预阅读障碍的研究现状

发展性阅读障碍近十年来备受关注,与之相关的研究也越来越多,但发展性阅读障碍的机制未能达到统一。该文运用文献法,对近十年国内外文献进行分析,总结了发展性阅读障碍的相关缺陷和运动干预的方法机制。研究发现,发展性阅读障碍者存在工作记忆缺陷、快速命名缺陷、学习能力缺陷、语言缺陷、注意缺陷等问题。目前,运动干预的方法主要是通过身体运动改变大脑结构与功能来促进大脑发育,减轻阅读障碍症状,以及通过动作电子游戏进行干预,干预的效果十分明显,有助于提高患者阅读速度、注意力。     

抑制控制功能：概念、测量以及运动干预研究

抑制控制能力对个体发展具有重要意义。文章对抑制控制的定义、理论模型、测量任务进行陈述,对干预方式梳理,发现有氧运动对抑制控制能力的提升受到诸多因素的影响。有氧运动干预对抑制控制的影响因素主要包括被试个体因素,如特殊人群,性别差异,年龄特点,心肺功能等;运动因素主要包括运动频率,运动方式,运动强度,运动时间等;还包括生理和神经层面的因素如脑区激活,激素释放等。越来越多的研究证据支持有氧运动干预能够促进抑制控制能力,然而已有研究仍存在一些问题：尚未建立相应的生理模型,研究的目标群体较为单一,缺乏运动方案的制定等。     

体育人文社会学实证和思辨研究的差异与整合

实证和思辨研究是当今体育人文社会学研究经常运用的两种范式,二者存在哲学基础、研究目的、认识事物的程度、选题类型、研究结果的表达方式等方面的差异.同时,二者都存在自身不足.实证范式的不足包括体现不了科学的导向功能、忽视研究中的价值、可能导致以偏概全以及程序和方法僵化等;思辨范式的不足是信度低下、难以创新.体育人文社会学实证和思辨研究范式之间存在整合的可行性,实地研究为二者的整合提供了途径.     

国外体育教师效能研究演进及启示

以Web of Science数据库中收录的1986—2016年间与体育教师效能研究主题相关的167篇文章为考察对象,以文献计量法为主要研究方法,梳理了国外体育教师效能研究的发展历程、演进特点、评价范式、研究不足及对我国体育教师效能研究的启示。结果发现,西方国家教师效能研究历经3个发展阶段,在过程产出导向和行为导向2个评价范式下,逐步形成了自己的研究理论、概念和方法体系。研究存在的不足是体育教师效能内涵边界模糊、评价模型有待深入研究、实践研究和理论范式要求存在差距。今后在研究我国体育教师效能时,应避免单一视角和技术发展引导,明确评价主要目标和服务的主要目的,确保评价结果的信度和效度。     

运动干预对聋哑儿童执行控制及其脑网络功能连接的影响

目的:探讨11周运动干预对聋哑儿童执行控制及其脑网络功能连接的影响,并揭示运动干预影响聋哑儿童执行控制的神经机制,为阐明体育运动与聋哑儿童执行控制关系提供新的科学证据。方法:分别在扬州和泰州特殊教育学校筛查选取聋哑儿童共20名,随机分为对照组和实验组,实验组进行11周以中等强度、每周4次、每次30min的组合方案(花样跳绳+武术操+花样跑步)为主要内容的运动干预,对照组在相同实验周期参加常规体育活动。利用静息态功能磁共振成像(resting-state functional MRI,rs-fMRI)技术评价运动干预前、后聋哑儿童执行控制网络功能连接的改变;使用2-back任务测量运动干预前、后聋哑儿童执行控制的变化。结果:(1)11周运动干预能改善聋哑儿童执行控制行为表现;(2)11周运动干预使得聋哑儿童执行控制网络功能连接发生变化,右侧额下回与右侧小脑、右侧额下回与左侧背外侧前额叶、右侧额下回与左侧颞下回的功能连接显著减弱,左侧丘脑与左侧小脑的功能连接显著增强;(3)11周运动干预所致右侧额下回与右侧小脑功能连接减弱与执行控制行为表现改善存在显著正相关。结论:体育运动可改善聋哑儿童执行控制,其神经机制涉及右侧额下回与右侧小脑的功能连接减弱。     

运动干预药物成瘾的研究进展

目的:①综述近年来国内外对运动干预药物成瘾的研究成果;②探讨运动干预药物成瘾的主要理论机制和实践范式;③描述运动对干预药物成瘾的潜在影响。④确定该领域内值得进一步研究的方向和尚待解决的问题。方法:本文主要通过文献研究法检索了以物质使用障碍(SUDs)、药物成瘾以及运动锻炼为主题的国内外相关文献,同时对这些论文的参考文献进行了跟踪检索,以避免遗漏与此有关的研究成果,从而对已发表的研究论文进行了系统的回顾和总结。结果:①大量的理论和实践研究证实了运动干预对治疗药物成瘾的有效性;②运动干预药物成瘾的康复成效集中体现在运动对药物成瘾个体的生理、心理以及行为健康等方面产生积极影响;③目前运动干预药物成瘾理论基础主要涉及心理、行为、神经生物学机制,干预形式是以有氧运动为主的操类和团体运动项目;④目前研究面临的主要问题集中在最佳运动方案中各参数的设计,运动过程的整体监督与其它技术的结合,以及运动与药物干预的结合等方面。结论与建议:①运动可能是一种有效的、辅助性的、绿色安全的治疗手段,但仍需要样本量更大的、质量控制良好的实验研究来进行证实;②注重优化运动方案、效果指标与整体监督,建立运动干预的实践研究范式;③创新方法提高药物成瘾的个体对运动的坚持性,使运动行为替代觅药行为;④要建立运动治疗与药物成瘾标准化治疗相结合的分类、分级、分层模式,形成运动干预指南;⑤深化药物成瘾机制研究,为运动干预药物成瘾的理论机制与实践研究作铺垫。     

短时中等强度不同类型运动对小学生执行功能的影响

目的:本实验探讨短时中等强度不同类型运动对小学生执行功能的影响作用,为运动促进小学生执行功能发展提供理论依据和实践基础。研究对象与方法:选取四年级小学生160名,将学生随机分为短时中等强度不同类型运动组和对照组,其中有氧运动干预组40人,阻力运动干预组40人,灵敏运动干预组40人,对照组40人,采用E-primel.l系统测量被试实验前期-后期执行功能的抑制、刷新和转换三个子功能的变化。结果:(1)短时中等强度不同类型运动对执行功能整体的影响存在差异;(2)不同类型的运动对小学生执行功能的抑制功能存在显著性差异;(3)短时中等强度不同类型运动对小学生的刷新功能影响存在差异(4)短时中等强度不同类型运动对小学生的转换功能影响存在差异。结论:(1)短时中等强度的运动可以提高小学生的执行功能,对小学生执行功能起选择性的积极影响;(2)运动类型是运动对小学生执行功能起积极作用的影响因素;(3)短时中等强度不同类型运动对执行功能整体及其各个子功能的影响具有差异性,有氧运动相较于灵敏运动和阻力运动更有利于促进小学生执行功能的提高。     

运动员高级认知过程研究的方法范式探析

运动员的高级认知过程，如运动思维、运动决策等，一直是体育运动心理学研究的重要内容之一。在这一研究领域，专家一新手研究设计和眼动记录法、电影定格方法和口语报告法等研究方法一起，构成了当前研究运动员高级认知过程的方法范式。从认知心理学角度来看，眼动记录法和电影定格方法属基于模式识别的范式，口语报告法属基于知识的范式。在研究运动员的高级认知过程中，将这两类研究方法结合起来开展研究，将是今后在研究方法的遴选中可以采纳的一种抉择。     

运动技能内隐学习范式的探索研究

有关如何驱动运动技能内隐学习的研究已成为动作技能内隐学习的一个热点.目前,国内虽也开始关注这方面的研究,但相关的研究较少.本研究运用文献资料法、归纳法及逻辑分析等方法对运动技能内隐学习的范式加以概述,以便为后继的相关研究提供一些参考.     

基于PRISMA声明的我国运动干预类元分析报告质量评价

目的:评价我国运动干预类元分析研究的报告质量,并分析其影响因素。方法:应用PRISMA声明中"系统评价和元分析优先报告清单"作为评估指标,评估近十年CSSCI和CSCD收录的运动干预类元分析报告质量。结果:共纳入文献68篇,运动干预类研究数量呈现逐年上升趋势。纳入论文均有不同程度的报告缺陷,主要存在标题不规范、不符合结构式摘要的要求、前言部分未报告前人的研究成果、方法学部分未报告研究方案与注册信息、研究结果不完整等问题。高、中、低质量的论文分别占22.1%、45.5%、32.4%,CSCD论文的报告质量优于CSSCI论文(t=-0.498,P=0.02)。结论:运动干预类元分析报告规范性较差,报告质量中低水平较多。"运动干预方案和注册体系的不完善"以及"元分析报告范式的随意性"是制约元分析报告质量的重要因素。     

五体球运动对高中生执行功能的影响

目的对高二学生实施10周的五体球运动干预,探讨五体球运动对高中生执行功能的影响。方法选取深圳市第二高级中学32名高二学生为研究对象,随机分为两组,实验组17人(男生12人,女生5人),对照组15人(男生10人,女生5人),实验组进行10周中等强度五体球运动干预,对照组按学校的教学计划进行常规的体育教学。实验前后对所有被试的执行功能进行测量。结果采用重复测量方差发现,五体球运动干预对高中生的整体执行功能以及刷新、转换功能具有显著影响(p<0.01)。结论五体球运动可以促进高中生执行功能的发展,对高中生刷新功能、转换功能的提高更显著。     

范式理论视角下我国体育学学科范式发展困境与思考

范式是常规科学赖以运作的理论基础与实践规范。采用文献调研法、逻辑分析法等方法,对学术界一直热议的科学、学科以及体育学的概念进行了厘定分析,提出了体育学学科范式的概念,并梳理了我国体育学学科范式的发展困境,对构建我国的体育学学科范式进行了思考。     

5种运动干预方案对小学生脑执行功能影响的试验研究

目的:探讨5种运动干预方案对小学生执行功能各子功能的效果,为学校开展课外体育活动促进小学生执行功能发展提供科学依据。方法:在课外体育活动中,采用5种不同方案(花样跑步、趣味田径游戏、小手球+素质练习、踢毽+游戏、武术+花样跳绳+8字跑)对小学生进行运动干预;10周运动干预前后,分别使用Flanker、2-back、More-odd shifting任务测量小学生的抑制、刷新和转换子功能。结果:花样跑步有效地提高了小学生刷新功能和转换功能;趣味田径游戏和"踢毽+游戏"都有效提高了小学生的抑制功能;"小手球+素质练习"有效提高了小学生的转换功能;"武术+花样跳绳+8字跑"有效提高了小学生的抑制功能、刷新功能和转换功能。结论:5种运动干预方案均对小学生执行功能具有促进作用,且在改善小学生执行功能子功能效果上各有所长。     

国内运动干预轻度认知障碍者认知功能的研究综述

目的了解我国运动干预轻度认知功能障碍者认知功能的研究现状。方法采用文献资料法。结果和结论 17项研究结果显示,至少3个月以上的有氧运动、抗阻练习、中国传统养生运动及多种模式运动对轻度认知功能障碍老年人的整体认知功能、注意力、执行功能、记忆等方面有积极作用。从运动方案、测量工具、轻度认知功能障碍的分级等方面提出了未来研究建议。     

大学生心理压力运动干预的研究发展

探讨运动干预对大学生心理压力的改善作用,是我国体育心理学研究以及学校体育改革与发展中亟需解决的重要理论和现实问题.结合"大学生心理压力的运动干预研究"成果,分析、评价了研究方法、运动干预效应和生理心理机制等问题,为全面、系统地研究运动干预改善大学生心理压力的效应提供了科学的参考依据,并为采用针对性的运动干预方案预防和调控大学生心理压力提供了可操作性的实践基础.     

运动决策研究进展

对运动领域中关于决策的理论研究和实证研究做了详细的分析和总结。发现运动决策研究在研究方法方面尚缺乏生态学效度、实证研究涉及的运动项目不够广泛、研究者对专家和新手的界定不一致等问题。建议运动决策研究还要在专家——新手的范式下进行更深一步的探讨,并进行多运动领域、多因素和多方法的研究,进而发掘运动决策的规律,更好地服务运动实践。     

中国运动训练学系统化发展阶段理论范式的研究

从范式的理论视角重新审视中国运动训练学的发展,得出以下结论:运动训练学理论范式包含的6个维度,即理论框架、历史背景、研究取向、实践成果、代表人物、学术传统.通过对出版的运动训练学教材专著、运动训练学教研室的设立以及课程的开设、体育期刊的创办3个因素的考察,确定1981年至今为中国运动训练学的系统化发展阶段,其中20世纪90年代以后又为系统的深入、细化阶段,在理论研究、价值取向等方面发生了调整.     

体育学科研究方法的多元融合及关系辨析——基于还原论与复杂论

以文献研究、逻辑分析、案例分析和类比法等为主要研究方法,通过对还原论与复杂论范式对体育学科研究方法的再认识,深入探讨复杂论与还原论之间的关系,并剖析所取得的成就和缺陷,对两种研究范式进行梳理和理性思考,研究认为:传统还原论应有自己适用的边界范围和特定的前提条件,而对体育复杂现象的研究,还原论方法已经难以胜任,还原论与复杂论之间的关系是一种超越关系和包容关系,复杂论和还原论将共同服务于体育科学的研究,从不同层次推进科学的发展。     

体育消费的研究范式、内容分析及特征启示

运用文献资料法,从体育消费的经济学概念、体育消费的"现状调查"涉及不同地区不同年龄和不同阶层等、体育消费与体育产业关系研究、体育消费者行为研究、体育消费文化研究以及小城镇体育消费研究6个方面对目前国内外有关体育消费的研究内容进行分析总结,发现体育消费的研究范式主要集中于"消费经济学"、"传统社会学"和"消费文化学"3个方面,这3个方面都有自己独立的核心解释性概念,应用途径与方法各不相同.从最后的总体特征分析来看,国内体育消费研究以传统社会学和消费文化学范式的研究居多,消费经济学范式的研究较少,分布特征不均匀,并且在研究方法上各研究范式的深度略显不足.有待于开启新视角,进一步深化研究..