“德育导师制”德育模式的实践研究——兼论中学德育导师应具备的基本素质

目前，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此，未成年人的思想道德建设引起了社会各界以及中共中央的高度重视。2004年2月26日，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，中明确指出“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”；     

实效教育：德育资源因鲜活而增强实效

“实效德育”系列稿件今年2～3期合刊首次面世，7-8期合刊再次推出，足以表明我们为加强未成年人思想道德建设、从整体上催生德育变革的强力助推意识。同上次一样，本次刊发的这组稿件．闪烁着德育新理念，反映出德育方式的更新，尤其是德育资源因鲜活而增强了实效。     

家长讲坛：推开班级德育的“另一扇窗”

知识素养越来越高、行业分工越来越细的家长群体对于学校教育来说是不可忽视的德育资源。依托家长的专业特长来拓展学生的学习生活视“并提升家长的教育品位,“家长讲坛”以全新的课堂实践推开了班级德育的“另一扇窗”。     

区域性德育网站和校园网德育平台建设的效能思考

探讨区域性德育网站和校园网德育平台建设在未成年人思想道德建设中的效能问题，具有十分重要的意义。整合德育资源、引领网络生活、服务德育工作、增强互动交流、保障学生地位、尊重学生需求是区域性德育网站和校园网德育平台建设取得高效能的六个要素。     

寻路上海——广西示范性高中校长上海研修启示录

为了迎接全区的高中课改,2011年10月、11月,自治区教育厅先后组织两期广西示范性高中校长上海研修班,116位正副校长先后赴上海各进行了为期一个月的研修。作为第二期研修班的学员,南宁市第一中学校长师轶应本刊之约,系统阐述了自己在上海研修期间的所观所思所悟,供全区高中学校作课改参考。     

中共教育部党组向全国教育系统发出通知要求：学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

中共教育部党组3月24日发出关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的通知。     

社区德育刍议

在我国,学校德育长期存在效率不高的问题。现实表明,单一的学校德育已经不能适应青少年儿童思想品德形成和发展的需要,加强和改进未成年人思想道德建设,要求全社会共同参与.特别是社区要发挥重要作用,实行社区德育模式。     

试论中国古代德育思想的特征及其对未成年人思想道德建设的启迪

中国古代传统德育思想,内涵丰富,历史文化意蕴十分厚重,对于当前搞好未成年人思想道德建设,探索思想道德建设规律有很强的启迪性,就此从四个方面展开理论阐述。     

把握德育核心运用德育机智

未成年人思想道德建设是一个永恒的课题，既需要我们高度的重视，又需要有效的德育途径和方法。     

校长与未成年人思想道德建设——德育须遵循教育规律

加强未成年人思想道德建设，学校的作用是至关重要的。而作为学校重要决策人之一的校长，对未成年人思想道德建设的态度，无疑就成了解决这一问题的关键。本期，我们约请了几位中小学校长，请他们谈一谈对这个问题的认识或做法。     

奖德金：让德育落到实处

奖德金就是由学校对品行突出的学生给予一定数额的资金奖励,以激励本人及广大学生进一步形成优良品德,促进全面发展.目前我国除部分大学有海外华人资助性质的"德育奖学金"外,暂未发现普通中小学设有类似奖项.奖德金的设立,是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的有益尝试.     

积极开发并充分利用第二德育系统

一、未成年人第二德育系统开发和利用的重要意义1.未成年人的德育关乎国家未来发展为了进一步提高未成年人的思想道德水平,真正落实和巩固素质教育的成果,为祖国的未来培养合格人才,2004年2月26日,中共中央、国务院专门就进一步加强和改进未成年人思想道德建设问题下达了文件,要求要扎实推进中小学思想道德教育,同时还     

开展教育思想大讨论切实把德育落到实处

为进一步推动教育战线深入贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，7月13日至15日．教育部党组在京举办加强和改进来成年人思想道德建设专题研修班。教育部党组书记、部长周济．教育部副部长袁贵仁出席并讲话。     

上海出台《实施意见》 市教委明确要求：放在首位，落到实处

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是今后一个时期中小学校学生思想道德建设的纲领性文件。为进一步加强和改进学校德育工作指明了方向。上海教育系统立即行动起来，出台《实施意见》，制定《上海市学校弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，切实把进一步加强和改进未成年人思想道德建设放在首位，落到实处。     

关于学科德育研究与实践的思考——访华东师范大学第二附属中学校长何晓文

“进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中”,是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》里关于德育的重要要求。华东师范大学第二附属中学近三年来系统开展了针对“学科德育”的研究和实践,取得了显著的成果。《中国德育》杂志社日前对何晓文校长进行了访谈。     

创新载体 德育有为——广东省中山市中职学校德育实践掠影

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将"德育"作为未来10年我国教育的战略主题。2012年,德育工作也被列为我国职业教育工作今年的工作重点。德育重要,尤其对中等职业教育而言;德育难办,中等职业教育也尤为突出。与其他类型的教育一样,如何提高德育的实效性;如何针对职业教育的特点,突出职业教育德育的针对性和特殊性,是职教德育工作者努力的方向。本期"职业教育贯彻落实十七届六中全会精神"专题,我们走进了广东中山——我国民主革命先行者孙中山的故乡,在香山文化的引领之下,那里的职教德育生机勃勃。     

关于中小学生家庭德育研究综述

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：面对新的形势和任务,未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。其中谈到学校、社会、家庭方面的德育存在很多问题。家庭方面谈到：随着人员流动性加大,一些家庭放松了对子女的教育,一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区,给未成年人教育带来新的问题。我们知道,现在的家庭大多是三口之家,孩子是“小皇帝”“小公主”,成为家庭的“核心”。笔者在做家教的过程中,和孩子家长直接接触深刻感到家庭德育的缺失以及存在的问题。     

惩罚：德育建设不可或缺

学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地，主课堂。学校的行为直接影响未成年人的世界观、是非观、价值观。最近“解放论坛”有文章指出：“青少年自身的生理和心理特点是天然的反社会化人格。表现为冲动，感性丰富而理性脆弱，凭感觉行事，模仿力极强。反抗权威，无视规则，背叛秩序。如果缺乏正确引导，一旦形成行为习惯，极容易导致令人忧心忡忡的未成年人问题……研究表明，破碎的家庭，落后的学校教育和失衡的社会教育，是造成青少年‘反社会化’人格特征的主要原因。”     

上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。     

谈中学政治课的德育功能创新

学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂与主渠道。学校政治课作为德育课程,作为未成年人的思想道德教育的直接载体。更是当仁不让地肩负着这一重任。因此,与时俱进．适应新情况．创新中学政治课的德育功能,提高中学政治课的针对性、实效性和主动性．使之更好地发挥学校德育工作主渠道的作用,已是当务之急．刻不容缓。