依法扫盲——历史的责任

《中华人民共和田教育法》第二十三条规定:“各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施,开展扫除文盲的教育工作。按照国家规定具有接受扫除文盲能力的公民,应当接受扫除文盲的教育。”由于多方面原因,我国尚有20％左右的人是文盲或半文盲。这些文盲或半文盲的存在严重影响了我国社会主义现代化的建设,正如列宁所说:“一个文盲充斥的国家,是不能建成社会主义的。” 1988年2月5日,国务院发布了《扫除文盲工作     

世界扫盲教育综述

<正> 文盲问题是全世界面临的问题。据联合国教科文组织(UNESCO)1991年底出版的《世界教育报告》统计,文盲率最高的是非洲,其次是亚洲。亚洲文盲多集中在东亚,文盲人数在1000万以上的有印度、中国、巴基斯坦、孟加拉等10个国家,占世界文盲总数的73％。在发达的工业化国家也存在着文盲问题。据统计,1990年的文盲总数仍有7000万,平均文盲率为2％以上。     

有必要重新研究晏阳初的农村教育实验方法

一我国建国四十年了,至今仍有2.2亿文盲,占全国社会劳动者的25％,近两年来新文盲又在不断增加。面对国民素质不高这一严重问题,很多有识之士表示忧虑。我国文盲的大多数在农民中。如何有效地扫除文盲,提高国民素质,这涉及我国农村经济与社会发展的一系列重大问题。晏阳初早在半个世纪以前就提出过,要使我国农村的经济与社会得到很好发展,必须整体地对农村进行四大教育,即生计教育(经济)、文化科学知识教育、卫生健康教育、团结自治教育;必须开发农民的“脑矿”,积极帮     

浅论新农村建设与农村教育创新

一、我国农民受教育现状我国有近8亿农民,4.8亿农村劳动力,农民是我国最大的人口群体。目前,在农村劳动力中,小学及以下文化程度占37.3%,初中占50.2%,高中占9.7%,中专占2.1%,大专及以上占0.6%,中国成人中的文盲仍高达8.72%,其中90%分布在农村,青壮年文盲主要分布在边远贫困农村。由于农民的科技文化素质低下,组织化程度不高,不仅制约了我国农业科研成果的有效转化和技术的快速推广,也影响着农村富余劳动力向城镇和二三产业转移就业的进程。二、导致农民素质较低的原因首先是教育资源分配不公。在当前,教育不公主要表现在三个方面:一是教育高…     

对加强扫盲及扫盲后继续教育教材建设的思考

扫除青壮年文盲是我国的一项基本国策,是“两基”工作的重要内容。由于经济、文化、历史等方面的因素,我国目前仍是世界上文盲人口大国。多年来,在历届政府的重视下,扫除文盲工作取得了较大的成绩,文盲人口有了较大幅度的下降,但据统计,全国１５周岁以上人口中的文盲人数仍达１．４５亿人,主要集中在边远地区、山区、贫困地区和少数民族地区。因此,扫盲及扫盲后继续教育的任务还很艰巨。在扫盲工作中,教材建设至关重要。原国家教委１９９２年在印发《扫盲教育教学大纲》和《实用语文》、《实用数学》教学大纲的同时,印发了《扫盲…     

新时期扫盲教育略谈

,尤其在发展中国家 ,更是一个紧迫的问题。我国自建国以来 ,始终把消除文盲作为教育工作的一项重要内容 ,取得了举世瞩目的成就。但是 ,由于我国幅员辽阔 ,各地经济文化发展极不平衡 ,更兼人口基数大 ,扫盲教育依然不容乐观。我们认为 ,新时期的扫盲教育必须明确三个基本问题。一、扫盲教育的地位 :重中之重明确扫盲教育“重中之重”的地位 ,对于继续抓好扫盲教育具有重要意义。有种观点认为 ,随着社会文明程度的不断提高 ,文盲将自行消灭。这种认识是十分有害的。历史地看 ,文盲是个动态的概念 ,扫盲教育具有长期性。认为文盲会自行消灭 ,…     

浅论广播教育的走向

任何事物,都是由低级向高级发展,广播教育也不例外。广播的特点通俗易懂、时效性强、影响面宽,即使在科技高度发达的今天,仍不失为一种先进的、选择性强的传输手段。广播节目中的广播教学节目,更是受到广大听众尤其是广大学员的欢迎。不久前开台试播的重庆教育广播电台,便因此应运而生,成为“广播家族”的最新成员。那么,如何办好广播教育,广播教育在今后一段时间的走向又应当是什么样的呢?这是我们急待探索的问题。 普及教育 提高全民素质 我国幅员辽阔,人口众多,但文化素质比较落后。据统计表明:每5个中国人中,就有一个文盲;而全世界每4个文盲中,就有1个中国人。在这样的现实面前,普及教育,提高全民素质就显得尤其重要和迫切。百年大计,教育为本。邓小平同志指出:教育是基础。     

文肓:一个危险的信号！

文盲是文明的天敌,扫盲是教育的重要任务,要建设高度文明高度民主的社会主义现代化国家就必须重视扫盲教育。我国一问特别重视扫盲工作,但近几年来,人民的物质生活富裕了,新文盲却增多了。这一事实提醒我们:从社会发展的高度来重新审视文盲的性质及扫盲的重要性、迫切性很有必要。一、文盲众多的现实我国辞书记载,文盲,即不识字或识字极少的人。扫盲,即对不识字或识字甚少的人进行的识字教育,使其具有初步读写算能力的过程。1953年,中华人民共和国政务院扫除文     

新形势下农村扫盲教育的特点及对策

文盲是愚昧落后的标志,是封建迷信得以泛滥的温床,是社会发展,科技进步的一大障碍。尽管建国以来,我国已累计扫除文盲1.57亿,并使12周岁以上人口中的文盲比例由建国初的80%以上下降到目前的20.6%。但据1987年国家统计局的抽样统计,全国仍有文盲2.2亿,其中有2.1亿文盲在农村。特别是近几年来,我国农村扫盲教育与飞速发展的农村商品经济发展的需求不相适应,尤其值得忧虑的是.农村扫盲教育呈现出“滑坡”趋势。据国家教委统计,1986年全国共扫除文盲239.3万人,1987年则下降到158万人,1988又下降到144.23万人。与此同时,每年全国新增文盲达200万以     

我国扫盲教育资源配置模式现状与改进

我国是世界第二文盲大国,文盲总数仅次于印度。为改变这种面貌,我国政府提出到2000年实现“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标,并将扫盲计划列入国民经济和社会发展计划之中,纳入国家和地方各级政府的重要议事日程。在政府的大力提倡下,几年来我国扫盲教育取得了举世瞩目的成就。据联合国有关资料统计,在亚洲有统计数字的国家中,我国文盲率从高到低排在第15位,文盲减少幅度排在第8位。文盲下降幅度高于文盲率位次,说明我国的扫盲教育比较富有成效。这些成效的取得,一个十分关键的因素,就在于我国扫盲教育资源配置的模式较为合理。     

世界各国扫盲运动的现状和前景

文盲已成为不发达症的一个组成部份,文盲与贫穷、健康不良,婴儿死亡率高、寿命短和人口增长等都密切相关。正是因为扫盲具有这样一种特殊的重要性,当人们珍惜的许多发展项目被压缩到最低限度时,发展教育和扫盲的投资分文未减,一些第三世界国家仍把扫盲看作是最明显的希望之光。据设在美国特拉华州纽瓦克的国际识字协会统计,文盲比例最大的是阿拉伯世界:文盲约占人口总数的62％,非洲的文盲比例大约是60％,亚洲为37％,拉丁美洲为20％。有26个国家文盲率占70％,这些都是非洲国家。而在尼日尔和索马里,文盲则达到90％。     

非学历教育能够缓解农村家庭贫困吗?——基于中国居民家庭微观调查数据的分析

打赢脱贫攻坚战、减少农村贫困人口是我国当前的首要任务之一。运用中国家庭追踪调查数据(CFPS),分别从贫困发生率、贫困深度和贫困强度三个层面分析非学历教育对农村家庭减贫的效果,并使用倾向性得分匹配法(PSM)控制非学历教育自选择导致的内生性。研究表明:非学历教育对家庭贫困发生率、贫困深度和贫困强度均具有显著的负向效应,即使在控制内生性之后,非学历教育的减贫效果仍与前文结果保持一致。异质性分析表明,非学历教育对文盲/半文盲群体的贫困发生率有显著负向影响,并且显著降低了文盲/半文盲和低学历群体的贫困深度和贫困强度。另外,还发现非学历教育的减贫效应存在性别差异,即对男性群体的影响明显大于女性群体。因此,提高非学历教育水平能有效减轻家庭贫困程度,如何提高农村贫困地区的非学历教育水平并有效发挥这一人力资本的减贫作用,是政策当局需要重点关注和思考的问题。     

试论建立有效的扫盲教育运行机制

有文盲,就有愚昧,有愚昧,就存在贫穷。愚昧和贫穷犹如一对孪生兄弟,而文盲则是首当其冲的主要根源。它是当今改革开放中发展物质文明和精神文明建设的严重障碍。我国人口众多,自然资源相对不足,生产力水平较低,而要实现以“四化”为宏伟目标的经济发达的具有中国特色的社会主义国家,文盲、半文盲的大量存在,显然是与现代化经济建设的发展形成了尖锐而突出的矛盾。列宁曾经说过,在一个文盲充斥的国家里是建设不了社会主义的。所以,扫除文盲不仅是艰巨的文化、教育任务,也是政治、经济任务。     

从世界成人教育发展趋势看我国成人教育面临的任务

从近几年国际成人教育会议所提供的情况来看,专家门认为,世界成人教育发展趋势,将面临以下任务:一、继续加强扫盲工作;二、进一步发展职工培训;三、大力开展成人教育研究;四、努力探索成人教育终身化模式。笔者认为,从大的范围来说,以上任务,也是我国成人教育面临的任务。下面就自己粗浅的认识,谈谈体会。 一、扫除文盲,任重道远 世界范围内的扫盲运动,从20世纪50年代全面开展以来,经过了将近40年的努力,虽然取得了巨大成绩,但文盲、无知与愚昧仍是人类社会发展的严重障碍,扫盲工作仍是全球性的重要工作。联合国教科文组织给文盲下的定义是:文盲是无阅读能力,无写字能力,对反映日常生活的短的和简单的课文无法读懂的人。据80年代世界各国的统计,美国尚有1/8的人没有阅读能力,大部分功能性文盲均在50岁以下,其中黑人文盲率达22％,移民文盲数占全部文盲的1/4;德国有近300万文盲;法国估计有800万人;英国有200万。由此可     

如何转变企业教育理念

"他山之石,可以攻玉"。借鉴西方发达国家的企业教育经验,我认为,我国企业教育在知识经济时代到来的新形势下,必须与时俱进,在教育理念上实现六个转变。 由基础教育转变为 创新教育 综观我国企业教育的实践,多注重"掌握知识、提高技能",以尽快适应工作为目的。这种观念适合了我国建国初期存在大量文盲和半文盲、科学技术不发达、经济文化落后的国情,     

要热情地协助扫盲工作

全省扫除文盲工作有很大成绩:动员和组织了800万文盲、华文盲学习文化,学习的成绩良好。去冬以来,一般学员都读完了一本至一本半书,估计有400—500万人都认识或增识了300—-500个生字,并使56万人摆脱了文盲状态。过去所获得的成绩是应该加以肯定的,但工作上还存在不少的缺点。这表现在:制定扫盲规划的速度嫌快了一些,要求过高过急,不很切合实际。     

高举邓小平理论伟大旗帜 推进职业教育事业的发展

改革开放20年来,在邓小平教育理论指引下,我国的教育事业主动为经济建设和社会发展服务,为“两个文明建设”服务,成绩卓著,成果辉煌.回顾20年我国教育改革和发展的历程,有两个为世人瞩目的历史性的发展标志:一是到本世纪末全国将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,实现我国国民     

中国女性教育存在的问题与对策

社会经济的飞速发展要求高素质的人才.而中国女性教育尽管建国以来有了长足的发展,却远远不能适应时代的需要.然而,由于社会的历史的原因,我国女性教育水平很低.近年来也未得到较大改观.笔者认为我国女性教育中存在的主要问题表现在以下三个方面:第一、文盲、半文盲比例过高.     

从一个队的调查来看当前的扫盲工作

我县为了贯彻“认真扫除文盲”的精神,在今年一月底组织了一个工作组重点的了解了一个生产队的扫盲工作,目的是希望通过一个队的调查,以了解现在文盲究竟有多少?这些文盲究应如何和需多少时间才能真正彻底的扫除。我们调查的是流沙河公社五大队团山生产队。这个队有162户,517人,分为七个排,七个公共食堂。我们首先进行了一次全面摸底调查,调查的方法是:由社员自报读了多少书,是否脱了盲;读书报,抽认字;普遍进行测验等。调查的结果是:青年77人,壮年64人,青壮年共计141人。他们的文化水平情况:初中一年的有青年一人;高小水平的有青年12人,壮年7人;初小水平的有青年19人,壮年17人;刚脱盲的有青年23人,壮年20人;半文盲(包括复盲的)的有青年14人,壮年13人;现在仍然是文盲的有青年8人,壮年7人,文盲半文盲共42人,占青壮年总人数的29.7%。全队青壮年内现有的15个文盲中,男2人,妇女13人,这些妇女都有小孩,有的小孩多到七个,少的也有小孩4个。通过扫盲运动后,他(她)们为什么仍是文盲呢?据座谈访问,有如下几个原因:①去年扫盲是突击运动,扫盲只注意集中,忽视扫到户,扫到人;②扫盲时思想教育不够,没有使大家全部明确文化翻身的重大意义,对学习目的不明确;③壮年妇     

教育名言

只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育。……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。